# data[].attributes.body
Etre HPI (intellectuellement précoces) c'est quoi ? comment adapter ?

# data[].attributes.body
document à lire pour que chacun puisse auto-évaluer notre degré d'école inclusive dans le collège

# data[].attributes.body
Présentation des ressources de CAP école inclusive : notamment un générateur d'identification des besoins de chaque élève en remplissant en ligne une grille. Des liens avec des vidéos des troubles pour sensibiliser les élèves à la diversité et au handicap.

# data[].attributes.body
les TFC : zoom sur le cerveau

# data[].attributes.body
La lecture d'un diapo d'une psy EN pour ceux qui souhaitent en apprendre + sur les TFC

# data[].attributes.body
Schéma en page 3 de tous les troubles des fonctions cognitives (TFC)

# data[].attributes.body
ateliers de mises en situations des troubles DYS, possibilité de les faire en classe. Aide au développement de la compréhension et l'empathie des difficultés de chacun

# data[].attributes.body
Etre enseignant spécialisé dans l'école inclusive c'est : proposer un enseignement adapté, collaborer avec tous dans le collège et être personne ressource

# data[].attributes.body
Que signifie être personne-ressource pour le collège ? Voici un doc pour mieux comprendre mes missions et en quoi je peux vous aider à mon échelle...

# data[].attributes.body
liste d'adaptations

# data[].attributes.body
d'autres adaptations, document rédigé par une coordo d'ULIS collège

# data[].attributes.body
Besoins et adaptations champ disciplinaire

# data[].attributes.attachment_caption
Voici le support de la réunion d'information de ce vendredi 13/10. Vous trouverez en fin de diapo les questionnements des collègues présents.

# data[].attributes.attachment_link.title
Découverte de l’approche des besoins d’apprentissage particuliers

# data[].attributes.body
grille d'observation champ relationnel (relation aux pairs, adultes, aux apprentissages)

# data[].attributes.body
besoins et adaptations champ cognitif (attention, mémoire, fonctions exécutives)

# data[].attributes.attachment_caption
La pointure en référentiel de besoins d'apprentissage : celui de Valérie Barry

# data[].attributes.attachment_caption
quel projet personnalisé pour qui ? PAI PPS PAP PPRE

# data[].attributes.body
Les missions de nos collègues AESH

# data[].attributes.body
Résumé loi 2005 pour l'égalité des droits et des chances. Début de l'adaptation scolaire. Objectif = rendre accessibles les savoirs à tous

# data[].attributes.body
la circulaire des ULIS. Avant 2015 le dispositif était une classe à part entière : les CLIS. Maintenant c'est l"inverse, les élèves sont dans leur classe de référence et inclus en option ULIS en fonction de leurs besoins