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En teoriá el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes, ya que el modelo utiliza el concepto de una red de nodos y conexiones para definirel apredizaje.

Es un aprendizaje como una red que intenta construir una teoría pedagógica de las PLEs que al ponerla en practica resulte una construcción de un PLE efectivo, que integra las proposiciones o ideas del aprendizaje de doble bucle, pretenden elaborar un fundamento teórico sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje en el que se construya y enriquezca el propio PLE.

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Conectar fuentes o nodos:

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados, un ejemplo de esto sería cuando explorano por YouTube aparece un video que llama nuestra atención esto despierta el interés por buscar más información referente al tema.

Contra opiniones:
Se refiere a no tomar como ejemplo la primera información que aparezca al principio, hay que buscar analizar y ver las distintas fuentes de información referentes al tema, con el fin de llegar a un conocimiento útil.

Conocimiento almacenado:
Da a conocer que hoy en día el hombre no es el unico capaz de lograr almacenar información ya que hoy en día existen miles de aparatos en cuales se almacena mucha mas información.

Saber hoy vs saber mañana:

Se plantea que la importancia no radica en lo todo lo que sabes actualmente, si no, en lo que puedes llegar a aprender, es decir que no solo hay que conformarse con lo que uno ya sabe sino seguir explorando mas y mas y adquiriendo nuevos conocimientos.

Fomentar la Conexión:
Se refiere a implementar el uso del internet que nos permite explorar mas haya y obtener mejores conocimentos, ademas que aqui jugarian un papel muy importante las redes sociales como Google y Facebook.

Conocimiento actualizado:

En la red cada segundo se está publicando cantidad de información actualizada y confiable de distintos temas. Sin embargo, en las bibliotecas físicas el nivel de actualización es más lento.

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La discusión y diversidad en el aprendizaje: El aprendizaje y el conocimiento requieren de diversidad de opiniones para presentar el todo y permitir la selección del mejor enfoque.

Definición de aprendizaje: El aprendizaje es un proceso de formación de redes entre nodos especializados conectados o fuentes de información.

El conocimiento fuera del individuo: El conocimiento puede residir en las redes.

La tecnología facilita el aprendizaje: El conocimiento puede residir en aplicaciones no humanas y el aprendizaje es activado/facilitado por la tecnología.

Capacidad para buscar el conocimiento: La capacidad para saber más es más importante que lo que se sabe en el momento.

Continuidad del aprendizaje: Aprender y conocer son procesos continuos en curso (no estados definitivos o productos).

Capacidad para establecer conexiones: La capacidad para ver las conexiones y reconocer patrones y ver el sentido entre campos, ideas y conceptos básicos es la habilidad central de las personas hoy en día.

Necesidad de estar actualizado: La actualización (conocimiento actualizado y exacto) es el propósito de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

Aprender es tomar decisiones: La elección de qué aprender y el significado de la información recibida son vistas a través de la lente de una realidad de cambio constante, una respuesta correcta ahora, puede estar equivocada mañana.

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Esta teoría ha sido elaborada básicamente por Mohamed Amine Chatti, que se refiere a elaborar un fundamento teórico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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La teoria de Laan es un intento de elaborar una fundamentación teórica sobre el aprendizaje y la enseñanza cuya puesta en acción sea la construcción y el enriquecimiento del propio PLE, algo como una teoría “resumen” de aquello que fundamenta el uso de PLEs.

El principal papel de la teoría LaaN es ayudar a los aprendices a construir y alimentar sus redes de conocimientos personales y fomentar las conexiones entre diferentes Redes Personales de Conocimiento (PKNs) con el fin de formar una entidad compleja, adaptable, dinámica, abierta y viva; es decir, una ecología del conocimiento, el enfoque principal de la teoría LaaN está centrado en el alumno y su PKN, ademas de esto es un intento de elaborar una fundamentación teórica sobre el aprendizaje y la enseñanza cuya puesta en acción sea la construcción y el enriquecimiento del propio PLE, algo como una teoría “resumen” de aquello que fundamenta el uso de PLEs.

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La teoría de la complejidad surge a mediados del siglo XX como un paradigma científico cuya finalidad es “comprender la complejidad de la vida”.

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Busca dar razón del universo como un todo, más allá de la simple suma de sus partes, y de cómo sus componentes se unen para producir nuevas formas. Este esfuerzo por descubrir el orden en un cosmos caótico es lo que se conoce como la nueva ciencia de la complejidad o del caos. Este nuevo paradigma científico está dedicado a buscar conexiones entre muchos y variados esfuerzos de investigadores que trabajan en las fronteras de una cantidad asombrosa de disciplinas En las ciencias, la complejidad es el término utilizado para connotar una nueva forma de pensar sobre el comportamiento colectivo de muchas unidades básicas que interactúan entre sí, sean átomos, moléculas, neuronas, bits de una computadora o grupos humanos, para mencionar algunos.

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Autoorganización: Es una tendencia constante y espontánea de un sistema, para generar patrones de comportamiento global a partir de las interacciones entre sus partes constituyentes y a partir de las
interacciones de estas con su entorno.

Amplificación por fluctuaciones: Son elementos simples, al entrar en estado crítico pueden desencadenar procesos que cambian completamente las condiciones del sistema.

Artificialeza: La naturaleza esta deviniendo en artificialeza, el ámbito de lo natural se agota amplificándose bajo el impulso de una creatividad humana que más que eliminar construye una nueva realidad dentro de esta.

Autoconsistencia: Está no aparece en los principios ni fundamentos ni jerarquías definidas, por los sucesos y las relaciones adquieren al menos la misma importancia que los elementos de un sistema, se establece así una red dinámica de sucesos interrelacionados y su consistencia global determina la estructura de la totalidad de la red.

Autopoiesis: Es la capacidad de un sistema para organizarse de tal manera que el único producto resultante es él mismo, no hay separación entre productor y producto, además que el ser y el hacer de una unidad autopoietica son inseparables y esto constituye su modo específico de organización.
Nuestra experiencia esta amarrada a nuestra estructura de una forma indisoluble.

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En conclusión las terorias de los PLES se basa en adaptarse a los nuevos y constantes cambios que hay en la educación, desde el uso de las computadoras hasta la entender la complegidad de la vida