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Je voudrais en avoir appris un peu plus sur les outils numériques à utiliser en classe.

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Je voudrais en avoir appris un peu plus sur les outils numériques à utiliser en classe.

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Je ne crois pas que cela représente la réalité. Toutes personnes a des compétences variées.

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C'est contraire à ma philosophie de l'éducation. Il y a une différence entre être le meilleur de la classe et comparer ses résultats à ce qui est demandé au programme. Dans ce cas, si tous les élèves ont 100%, il est impossible de voir en quoi il y a progression et il n'y a pas de source de motivation pour l'élève.

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C'est contraire à ma philosophie de l'éducation. Il y a une différence entre être le meilleur de la classe et comparer ses résultats à ce qui est demandé au programme. Dans ce cas, si tous les élèves ont 100%, il est impossible de voir en quoi il y a progression et il n'y a pas de source de motivation pour l'élève.

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Je suis en accord qu’un résultat chiffré n’est pas nécessaire. Toutefois, il faudrait retirer la pondéra chiffrée au bulletin

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Je suis en accord qu’un résultat chiffré n’est pas nécessaire. Toutefois, il faudrait retirer la pondéra chiffrée au bulletin

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B

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B

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Je ne crois pas, puisque l'appréciation de l'apprentissage, ou métacognition, est moins claire lorsqu'il n'y a pas de résultat.

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Je ne crois pas, puisque l'appréciation de l'apprentissage, ou métacognition, est moins claire lorsqu'il n'y a pas de résultat.

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4e année

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2 et 3 cycle esl

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Secondaire 1 non modifié, Soutien langagier

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Secondaire 1 non modifié, Soutien langagier

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Des élèves de première et troisième secondaire

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Des élèves de première et troisième secondaire

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Je voudrais a` la fin de cette formation, être apte a naviguer sur toutes les applications de la cssda pour améliorer mon expérience pédagogique.

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Je voudrais a` la fin de cette formation, être apte a naviguer sur toutes les applications de la cssda pour améliorer mon expérience pédagogique.

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Ceci n'a pas de sens puisque le niveau des apprenants n'est pas vraiment évalué.

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Ceci n'a pas de sens puisque le niveau des apprenants n'est pas vraiment évalué.

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La note n’est pas nécessaire. Nous connaissons nos élèves. L’évaluation sert à différencier et guider notre enseignement. Pas besoin de stresser nos élèves avec ça!

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Je crois qu’il faut quand même nuancer. Pour que les élèves deviennent meilleurs, il faut tout de même connaître leur niveau actuel. Cependant le bulletin chiffré ne me semble pas la solution.

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Après 12 cours

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6e année

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Oui, sans aucun doute. Les observations et les échelles de niveau de compétences sont assez précises.

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B

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Milieu aisé, élèves de 2e année.

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École alternative, pédagogie ouverte, classe de troisième cycle

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École alternative, pédagogie ouverte, classe de troisième cycle

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J’enseigne en 3e année au primaire.

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Comment réagissez-vous à ceci ? Selon vous, quelle est la conception de l'évaluation et de l'apprentissage de cet enseignant ?

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Comment réagissez-vous à ceci ? Selon vous, quelle est la conception de l'évaluation et de l'apprentissage de cet enseignant ?

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À votre avis, est-ce qu'une ''classe sans notes chiffrées'' peut réellement être au service des apprentissages de nos élèves ? Pourquoi ?

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À votre avis, est-ce qu'une ''classe sans notes chiffrées'' peut réellement être au service des apprentissages de nos élèves ? Pourquoi ?

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Avez lequel des parachutistes auriez-vous envie de faire le saut ? Quels sont vos constats devant ceci ?

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Avez lequel des parachutistes auriez-vous envie de faire le saut ? Quels sont vos constats devant ceci ?

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Parlez-nous de vos élèves. À quel niveau êtes-vous ? 

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Parlez-nous de vos élèves. À quel niveau êtes-vous ? 

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Que souhaitez-vous pour cette formation ? Parlez-nous de vos attentes !

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Que souhaitez-vous pour cette formation ? Parlez-nous de vos attentes !