# data[].attributes.body
Koordination internationaler Projekte
Russischlehrerin
Musiklehrerin

Koordynatorka projektów międzynarodowych
nauczycielka języka rosyjskiego
nauczycielka muzyki

# data[].attributes.body
Ort: Cuxhaven
Name: Lichtenberg-Gymnasium Cuxhaven
Art: Gymnasium (5.-13. Klasse)
Jahrgänge für den Austausch: 9.-11. Klasse (15  - 18 Jahre)

Miejscowość: Cuxhaven
Nazwa: Lichtenberg-Gymnasium Cuxhaven
Typ: Gymnasium (kl. 5.-13.)
Klasy na wymianę: kl. 9.-11. (15  - 18 lat)

# data[].attributes.headline
Nauczycielka języka niemieckiego i przedmiotów zawodowych: hotelarstwo, turystyka. Przewodnik turystyczny, pilot wycieczek // Deutschlehrerin, Lehrerin für Fächer Touristik, Hotelgewerbe. Reiseleiterin

# data[].attributes.subject
Nauczycielka języka niemieckiego i przedmiotów zawodowych: hotelarstwo, turystyka. Przewodnik turystyczny, pilot wycieczek // Deutschlehrerin, Lehrerin für Fächer Touristik, Hotelgewerbe. Reiseleiterin

# data[].attributes.headline
Dlaczego wymiana polsko- niemiecka / Warum deutsch - polnischer Austausch?

# data[].attributes.subject
Dlaczego wymiana polsko- niemiecka / Warum deutsch - polnischer Austausch?

# data[].attributes.body
Man kann dadurch persönliche Kontkte zwischen Polen und Deutschen herstellen und sie dann pflegen helfen. / Dzięki temu tworzymy osobiste kontakty między Polakami i Niemcami i pomagamy w ich utrzymaniu.

# data[].attributes.headline
Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? / Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.subject
Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? / Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.body
Jako motywacja do nauki języków obcych i poznania innych kultur.

Als Motivation, Sprachen zu lernen und mehr über andere Kulturen zu erfahren.

# data[].attributes.headline
Informacje o szkole / Informationen über die Schule

# data[].attributes.subject
Informacje o szkole / Informationen über die Schule

# data[].attributes.body
Zespół Szkół im. K.C. Mrongowiusza w Olsztynku. Szkoła mieści się w dawnym zamku krzyżackim na Mazurach.

Zespół Szkół im. K.C. Mrongowiusza in Olsztynek. Die Schule ist in einer ehemaligen Kreuzritterburg in der Region Masuren untergebracht.

# data[].attributes.headline
Nauczycielka historii / wos-u // Lehrerin für Geschichte und Sozialkunde

# data[].attributes.subject
Nauczycielka historii / wos-u // Lehrerin für Geschichte und Sozialkunde

# data[].attributes.body
Szkoła Podstawowa TAK im. Ireny Sendlerowej w Opolu

Na lekcjach historii realizujemy projekty edukacyjne związane z tematyką II wojny światowej na poziomie klas VIII.

Grundschule TAK im. Ireny Sendlerowej in Opole (Oppeln)

Im Rahmen des Geschichtsunterrichts führen wir in der 8. Klasse Unterrichtsprojekte zu Themen des Zweiten Weltkriegs durch.

# data[].attributes.headline
Informacje o szkole | Information über die Schule

# data[].attributes.subject
Informacje o szkole | Information über die Schule

# data[].attributes.body
Ganztagschule Johannes Gutenberg in Wolmierstedt

# data[].attributes.headline
Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? / Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.subject
Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? / Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.body
Chęć włączenia w wartościowe projekty młodzieży, stworzenie trwałego partnerstwa w zakresie realizacji projektów.

Die Bereitschaft, junge Menschen in sinnvolle Projekte einzubeziehen und nachhaltige Partnerschaften für die Projektdurchführung zu schaffen

# data[].attributes.headline
Informacja o szkole / Informationen über die Schule

# data[].attributes.subject
Informacja o szkole / Informationen über die Schule

# data[].attributes.body
Zespół Szkół Technicznych w Kolnie
młodzież ( 14-20 lat)
Technikum Mechaniczne
Technikum Elektryczne
Technikum Ekonomiczne
Technikum Rolnicze

Zespół Szkół Technicznych in Kolno
Jugendliche ( 14-20 Jahre)
(Richtungen. Mechaniker, Elektriker, Ökonom, Agronom)

# data[].attributes.headline
Informacja o szkole / Informationen über die Schule

# data[].attributes.subject
Informacja o szkole / Informationen über die Schule

# data[].attributes.body
Zespół Szkół Ponadpodstawowych nr 1 im. rtm. Witolda Pileckiego w Piotrkowie Trybunalskim
Technikum i liceum/ Technikum und Lyzeum
Jugendliche im Alter von 15 bis 20 Jahren

# data[].attributes.headline
Informationen zur Schule / Informacje o szkole

# data[].attributes.subject
Informationen zur Schule / Informacje o szkole

# data[].attributes.body
Leonardo-da-Vinci-Campus Nauen
Internationales Ganztagsgymnasium

szkoła niepubliczna w Brandenburgii / powiat Havelland

# data[].attributes.headline
Warum deutsch-polnischer Austausch? / Dlaczego wymiana polsko-niemiecka

# data[].attributes.subject
Warum deutsch-polnischer Austausch? / Dlaczego wymiana polsko-niemiecka

# data[].attributes.body
Ich bin in Frankfurt/Oder aufgewachsen und in den 90er Jahren gab es, bis auf wenige schaufensterhafte Modellprojekte, kaum Austauschprojekte, obwohl das Nachbarland so nahe lag. Sicher hat sich die Situation seitdem geändert. Dennoch habe ich das Gefühl, dass Schülerinnen und Schüler beider Länder mehr in Kontakt geraten könnten, um sich auszutauschen und kennenzulernen.

Dorastałem we Frankfurcie nad Odrą i w latach 90. nie było prawie żadnych projektów wymiany, poza kilkoma pokazowymi projektami modelowymi, mimo że sąsiedni kraj był tak blisko. Z pewnością sytuacja się zmieniła. Niemniej jednak mam wrażenie, że uczniowie z obu krajów mogliby nawiązać więcej kontaktów w celu wymiany i wzajemnego poznania się.

# data[].attributes.headline
Warum deutsch-polnischer Austausch?     Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.subject
Warum deutsch-polnischer Austausch?     Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.body
Weil es die Augen öffnet und man eine Menge über sich und andere erfahren kann!

Ponieważ otwiera oczy i dzięki niej można się wiele dowiedzieć o sobie samym oraz innych.

# data[].attributes.headline
Deutsch-  und Geschichtslehrerin /Nauczycielka języka niemieckiego i historii

# data[].attributes.subject
Deutsch-  und Geschichtslehrerin /Nauczycielka języka niemieckiego i historii

# data[].attributes.body
Zespół Szkół Weterynaryjnych i Ogólnokształcących Nr. 7 w Łomży (Nordostpolen)

Kierunki kształcenia: technik weterynarii, technik technologii żywności, technik architektury krajobrazu, florystyka, technik agrobiznesu, technik usług gastronomicznych

Fachrichtungen: Tierarzt, Landschaftsarchitektur,  Floristik, Lebensmitteltechnologie, Gastronomie, Agrarwirtschaft

# data[].attributes.body
Ich mache mit meinen Schülern Geschichtsprojekte auf der schulischen Ebene, unter anderem BOHATERON - in Erinnerung an die Teilnehmer des Warschauer Aufstands. Ich habe keine Erfahrung im Bereich des Schüleraustauschs zwischen Schulen in Polen und in Deutschland, aber seit Jahren organisiere ich internationale Projekte im On-line-Format, in deren Mittelpunkt verschiedene Themen stehen: Briefaustausch, interaktive Spiele, Feste und Sitten, Wir sind öko.

Realizuję z uczniami projekty historyczne, w tym BOHATERON - ku pamięci uczestników Powstania Warszawskiego. Nie mam doświadczenia w zakresie wymian uczniowskich między szkołami w Polsce i w Niemczech, ale od lat organizuję projekty międzynarodowe w formie on-line o różnej tematyce: wymiana listów, gry interaktywne, święta i zwyczaje, Jesteśmy eko.

# data[].attributes.body
Seit Jahre gibt es Zusammenarbeit mit Gedenkstätte Roter Ochse in der Stadt Halle Saale. In der Zusammenarbeit mit dem Förderverein der Deutschen aus Russland beteiligen sich unsere Schüler an dem Projekt "Stolpersteine pflegen". Wir sind an weiteren Projekten sehr interessiert. Unsere Schule ist im Netzwerk "Schule ohne Rassismus, Schule mit Courage" aktiv

# data[].attributes.headline
Informationen zur Schule / Informacje o szkole

# data[].attributes.subject
Informationen zur Schule / Informacje o szkole

# data[].attributes.body
Name: Freie Waldorfschule Halle Saale
Klassen 1.-13.
Ort: Halle (Saale) Sachsen-Anhalt
Jahrgänge für Austausch: Klasse 8-11 (14-17)

nazwa: Freie Waldorfschule Halle Saale
klasy: 1.-13.
miejsce: Halle (Saale) Sachsen-Anhalt
Klasy biorące udział w wymianie: 8-11 (14-17 lat)

# data[].attributes.headline
Informacje o szkole / Informationen über die Schule

# data[].attributes.subject
Informacje o szkole / Informationen über die Schule

# data[].attributes.body
Szkoła Podstawowa w Głojscach
dzieci i młodzież do 14-15 lat

Grundschule in Głojsce
Kinder und Jugendliche bis 14-15 J.

# data[].attributes.headline
Deutschlehrer/ Schulleiter // nauczyciel jęz. niemieckiego / dyrektor

# data[].attributes.subject
Deutschlehrer/ Schulleiter // nauczyciel jęz. niemieckiego / dyrektor

# data[].attributes.body
N

# data[].attributes.body
nowe przyjaźnie, motywacja, kontakt z rodzimymi użytkownikami języka, możliwość poznania kultury naszych sąsiadów

neue Freundschaften, Motivation, Kontakt mit Muttersprachlern,  Möglichkeit die Kultur unserer Nachbarn besser kennenzulernen

# data[].attributes.headline
Warum deutsch-polnischer Austausch? |  Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.subject
Warum deutsch-polnischer Austausch? |  Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.body
Motivation | motywacja
Chciałabym znaleźć szkołę partnerską i z nią współpracować, aby umożliwić młodzieży kontakt z rówieśnikami z Niemiec.

Ich möchte eine Partnerschule finden und mit ihr  zusammenarbeiten, um den Jugendlichen den Kontakt mit Gleichaltrigen aus Deutschland zu ermöglichen.

# data[].attributes.headline
Informacje o szkole | Information über die Schule

# data[].attributes.subject
Informacje o szkole | Information über die Schule

# data[].attributes.body
Zespół Szkół nr 3 w Jaśle

Młodzież (14-19 lat)

Jugendliche (14-19 Jahre)

# data[].attributes.body
Bis jetzt noch  keine | Jak dotąd żadnych

# data[].attributes.body
Jak dotąd żadnych

bis jetzt noch keine

# data[].attributes.headline
Informacja o szkole        Information über die Schule

# data[].attributes.subject
Informacja o szkole        Information über die Schule

# data[].attributes.body
VII Liceum Ogólnokształcące  im. Marii Konopnickiej w Lublinie
młodzież (14-19 lat)

VII Liceum Ogólnokształcące  im. Marii Konopnickiej in Lublin
(Allgemeinbildende Oberschule  in Lublin)
Jugendliche (14-19 Jahre)

# data[].attributes.body
Ich arbeite gerne fächerübergreifend mit Theater und auch mit der Kunst zusammen, wir haben Denkmalprojekte und Lesungen inszeniert, lange war ich auch im Hamburger Schuldienst und habe Theaterprojekte zur Erinnerung bzw. dem Umgang mit Vergangenheit inszeniert. Schulfahrten mit Jugendlichen ins Elsass und immer wieder in Konzentrationslager - bisher aber immer nur in Deutschland.
Spannend finde ich Projekte zur Erinnerungskultur, zu Gedenktagen und Denkmälern. Hier könnte ich mir Theaterprojekte in der Mittelstufe (Klasse 7-9) vorstellen, gemeinsame Denkmal-Projekte oder -Aktionen in der Oberstufe (aktuell habe ich mit meinem LK zum Völkerschlachtdenkmal in Leipzig gearbeitet)…auch zusammen mit Musik oder Literatur lassen sich tolle Projekte denken…!

Lubię pracować interdyscyplinarnie z teatrem, a także ze sztuką, organizowaliśmy projekty upamiętniające i odczyty, przez długi czas byłem także nauczycielem w Hamburgu i organizowałem projekty teatralne dotyczące pamięci lub radzenia sobie z przeszłością. Wycieczki szkolne z młodzieżą do Alzacji i do byłych obozów koncentracyjnych - ale jak dotąd tylko w Niemczech.
Uważam, że projekty dotyczące kultury pamięci, dni pamięci i pomników są bardzo interesujące. Mógłbym sobie wyobrazić projekty teatralne z udziałem młodzieży gimnazjalnej (klasy 7-9), wspólne projekty dot. pomników lub różne akcje z udziałem starszych klas (obecnie pracowałem na temat pomnika Bitwy Narodów w Lipsku z moim LK)... świetne projekty można również wymyślić w połączeniu z muzyką lub literaturą...!

# data[].attributes.headline
Warum deutsch-polnischer Austausch? / Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.subject
Warum deutsch-polnischer Austausch? / Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.body
Um gemeinsam die Aufgaben unserer Zeit als gute Nachbarn anzupacken. Um einander kennenzulernen und Grenzen in den Köpfen abzubauen. Und um sich zu inspirieren und Wege zum gemeinsamen Ziel „Zukunft“ zu finden - halt über die Vergangenheit den Blick nach vorn zu wagen!

Aby podejmować wspólne działania  jako dobrzy sąsiedzi. Aby poznać się nawzajem i przełamać bariery w naszych umysłach. A także inspirować się nawzajem i znajdować sposoby na osiągnięcie wspólnego celu "przyszłości" - aby odważyć się spojrzeć w przyszłość ponad przeszłością!

# data[].attributes.headline
Informacje o szkole i mojej osobie / Informationen zur Schule und meiner Person

# data[].attributes.subject
Informacje o szkole i mojej osobie / Informationen zur Schule und meiner Person

# data[].attributes.body
Zespół Szkolno-Przedszkolny "TAK" im. Ireny Sendlerowej w Opolu - nauczyciel jęz. niemieckiego

Irena Sendlerowa Schul- und Kindergartenkomplex "TAK" in Oppeln - Deutschlehrer

# data[].attributes.headline
Informationen zur Schule / Informacje o szkole

# data[].attributes.subject
Informationen zur Schule / Informacje o szkole

# data[].attributes.body
Name: Kopernikusschule Freigericht
Art: Kooperative Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe - Europaschule (größte allgemeinbildende Schule in Hessen 2500 SchülerInnen und über 200 Kollegen)
Klassen: 5-13 (Hauptschule,Realschule und Gymnasium)
Ort: Freigericht (Main-Kinzig-Kreis in der Nähe von Frankfurt am Main)
Jahrgänge für den Austausch: Klasse 9-13 (15-18 Jahre)

Nazwa Kopernikusschule Freigericht
Rodzaj: Kooperative Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe - Europaschule (największa szkoła ogólnokształcąca w Hesji (2500 uczniów i ponad 200 nauczycieli)
Klasy: 5-13 (Hauptschule,Realschule i Gymnasium)
Miejscowość: Freigericht (Main-Kinzig-Kreis w pobliżu Frankfurtu nad Menem)
Klasy biorące udział w wymianie: 9-13 (15-18 lat)

# data[].attributes.headline
Über mich und meine Motivation / O mnie i mojej motywacji

# data[].attributes.subject
Über mich und meine Motivation / O mnie i mojej motywacji

# data[].attributes.body
Ich unterrichte die Fächer Geschichte und Politik und Wirtschaft. Da ich in Polen geboren bin und meine ersten sieben Lebensjahre in Polen verbracht habe, verbindet mich bis heute sehr viel mit diesem Land, seiner Kultur und den Menschen. Ich bin überzeugt, dass durch das gegenseitige Kennenlernen sowie gemeinsame Projekte, sich sowohl für die Jugendliche und als auch uns Lehrkräfte vielfältige neue Perspektiven ergeben. Insbesondere angesichts der aktuellen

gesellschaftlichen, politischen und ökonomischen Herausforderungen ist die interkulturelle Zusammenarbeit und ein

Austausch von großer Bedeutung für einen respektvollen und friedlichen Umgang. An unserer Europaschule bestehen zurzeit

zwar zahlreiche Austauschprogrammen, jedoch keine mit mit unseren östlichen Nachbarländern. Dies würde ich gerne ändern.

Uczę historii, polityki i ekonomii. Ponieważ urodziłam się w Polsce i spędziłam tam pierwsze siedem lat mojego życia, nadal mam silny związek z tym krajem, jego kulturą i ludźmi. Jestem przekonana, że wzajemne poznanie się i realizacja wspólnych projektów otworzy wiele nowych perspektyw zarówno dla młodzieży, jak i dla nas, nauczycieli. Zwłaszcza w świetle obecnych wyzwań stojących przed społeczeństwem, polityką i gospodarką, współpraca i wymiana międzykulturowa mają ogromne znaczenie, bo wspiera  tworzenie pokojowych relacji, opartych na wzajemnym szacunku. W naszej Szkole Europejskiej istnieje obecnie wiele programów wymiany, ale żaden z krajami sąsiadującymi z nami od wschodu. Chciałabym to zmienić.

# data[].attributes.body
Chciałabym umożliwić moim uczniom spotkanie z kulturą i językiem niemieckim w przestrzeni pozaszkolnej, w towarzystwie rówieśników, tak aby uzmysłowić im, że nie tylko język angielski jest narzędziem komunikacji, ale znajomość każdego języka nas rozwija :)

Ich möchte meinen Schülern die Möglichkeit geben, die deutsche Kultur und Sprache in einem außerschulischen Rahmen und in Gesellschaft von Gleichaltrigen kennenzulernen, damit sie erkennen, dass nicht nur Englisch ein Kommunikationsmittel ist, sondern dass die Kenntnis jeder Sprache uns weiterbringt :)

# data[].attributes.headline
IX LO im. Klementyny Hoffmanowej w Warszawie

# data[].attributes.subject
IX LO im. Klementyny Hoffmanowej w Warszawie

# data[].attributes.body
Mit meinen Schülern mache ich viele Geschichtsprojekte. Da ich nicht nur Deutschlehrerin sondern auch Educator für Holocaust, Judentum
und polnisch-jüdische Geschichte bin, konzentrieren wir uns vor allem auf diese Themen. Wir nehmen auch an internationalen Projekten wie z. B. "Crocus" ("Krokusse") teil. Mit Schüleraustausch habe ich aber noch keine Erfahrung.

Realizuję wiele projektów historycznych z moimi uczniami. Ponieważ jestem nie tylko nauczycielką niemieckiego, ale także edukatorką w zakresie Holokaustu, judaizmu
i historii polsko-żydowskiej, skupiamy się głównie na tych tematach. Bierzemy również udział w międzynarodowych projektach, takich jak "Crocus" ("Krokusy"). Nie mam jednak jeszcze żadnego doświadczenia z wymianami uczniów.

# data[].attributes.headline
Doświadczenie z projektami historycznymi / Erfahrung mit Geschichtsprojekten

# data[].attributes.subject
Doświadczenie z projektami historycznymi / Erfahrung mit Geschichtsprojekten

# data[].attributes.body
Dotąd żadnego. Dzieci i młodzież naszej szkoły nie brała jeszcze udziału ani w wymianie, ani w projekcie historycznym.

Bisher keine. Die Kinder und Jugendlichen unserer Schule haben bisher weder an einem Austausch noch an einem Geschichtsprojekt teilgenommen.

# data[].attributes.headline
Doświadczenie z projektami historycznymi / Erfahrung mit Geschichtsprojekten

# data[].attributes.subject
Doświadczenie z projektami historycznymi / Erfahrung mit Geschichtsprojekten

# data[].attributes.body
W okresie studiów pracowałem w Domie Współpracy Polsko-Niemieckiej w Opolu, najpierw jako asystent ds. projektów, później jako manager projektów i organizowałem spotkania ze świadkami czasu. Obecnie współpracuję z Centrum Badań Mniejszości Niemieckiej (CBMN) w Opolu - prowadzę wywiady ze świadkami czasu. Nagrania tych rozmów trafiają do archiwum CBMN.

Während meiner Studienzeit habe ich im Haus der Deutsch-Polnischen Zusammenarbeit in Oppeln zunächst als Projektassistent, später als Projektmanager gearbeitet und habe Treffen mit Zeitzeugen organisiert. Derzeit arbeite ich mit dem Forschungszentrum der Deutschen Minderheit (FZDM) in Oppeln zusammen und führe Interviews mit Zeitzeugen. Die Aufzeichnungen der erwähnten Gespräche gehen in das Archiv des FZDM ein.

# data[].attributes.body
Tłumaczka symultaniczna Simultandolmetscherin

# data[].attributes.headline
Informationen über die Schule und mich / Informacje o szkole i o mnie

# data[].attributes.subject
Informationen über die Schule und mich / Informacje o szkole i o mnie

# data[].attributes.body
Gemeinschaftsschule Muldenstein
(bei Bitterfeld); Jahrgänge für den Austausch: 8. und 9. Klasse
Lehrer für Geschichte, Ethik, Kunst

Gemeinschaftsschule Muldenstein
(w okolicach Bitterfeld); klasy do udziału w wymianie: 8. i 9.
Nauczyciel historii, etyki i sztuki

# data[].attributes.headline
Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? / Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.subject
Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? / Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.body
Bo to okno na świat dla wielu naszych uczniów. A przede wszystkim ogromny zastrzyk motywacji do nauki języków i nauki w ogóle. I oczywiście doświadczenia, które zostają w pamięci na zawsze.

Weil es für viele unserer Schüler ein Fenster zur Welt ist. Und vor allem ein enormer Motivationsschub für das Sprachenlernen und das Lernen im Allgemeinen. Und natürlich Erfahrungen, die für immer im Gedächtnis bleiben.

# data[].attributes.headline
Warum deutsch-polnischer Austausch? |  Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.subject
Warum deutsch-polnischer Austausch? |  Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.body
Motivation | motywacja

# data[].attributes.headline
Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (PNWM) Deutsch-Polnisches Jugendwerk (DPJW) 

# data[].attributes.subject
Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (PNWM) Deutsch-Polnisches Jugendwerk (DPJW) 

# data[].attributes.body
Referat wspierania wymiany szkolnej
Förderreferat Schulischer Austausch

- Warszawa/Warschau
- nauczyciel/Lehrer
- polsko-niemieckie projekty historyczne, nowe partnerstwa
deutsch-polnische Geschichtsprojekte, neue Partnerschaften

# data[].attributes.body
Alter: 55
Unterrichtsfächer: Musik, Geschichte, ev. Religion, Politik-Wirtschaft

Wiek: 55
Przedmioty nauczane: muzyka, historia, ew. religia, politologia

# data[].attributes.headline
Information über die Schule/informacja o szkole

# data[].attributes.subject
Information über die Schule/informacja o szkole

# data[].attributes.body
Radzyń Podlaski

Szkoła Podstawowa nr 2
kl. 7 i 8 (14-15 lat)

Grundschule
7. und 8. Klasse (14-15 Jahre alt)

# data[].attributes.body
Elmshorn / Schleswig-Holstein
Gymnasium
Schüler von Klasse 5 - 13; für ein gemeinsames Projekt vielleicht Klasse 10 - 12?

Elmshorn / Szlezwik-Holsztyn
gimnazjum
uczniowie z klas 5 - 13; na wspólny projekt może klasa 10 - 12?

# data[].attributes.body
Ich bin Lehrerin für Französisch und Religion, ich habe keine Erfahrung mit Geschichtsprojekten, aber viel Erfahrung mit Austausch (Frankreich, Niederlande, Großbritannien, Georgien)

Jestem nauczycielką języka francuskiego i religii, nie mam doświadczenia w projektach historycznych, ale mam duże doświadczenie w wymianach (Francja, Holandia, Wielka Brytania, Gruzja).

# data[].attributes.headline
Dlaczego wymiana Polsko-Niemiecka? | Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.subject
Dlaczego wymiana Polsko-Niemiecka? | Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.body
Austausch ist wichtig, um die Welt zu verstehen, um Verständnis zu fördern, um interkulturelles Leben erfahrbar zu machen, um Menschen kennenzulernen und vielleicht zu Freunden zu machen.

Wymiana jest ważna, aby zrozumieć świat, wspierać zrozumienie, doświadczać życia międzykulturowego, poznawać ludzi i być może nawiązywać przyjaźnie.

# data[].attributes.headline
informacje o szkole | Information über die Schule

# data[].attributes.subject
informacje o szkole | Information über die Schule

# data[].attributes.body
Alzey/ Rheinland-Pfalz (Region Mainz - Frankfurt)
Kunstgymnasium und Aufbaugymnasium
Klasse 10 bis 13 (15-19 Jahre)

Alzey/ Nadrenia - Palatynat (region Mainz - Frankfurt)
Kunstgymnasium i Aufbaugymnasium
klasy 10 do 13 (15-19 lat)

# data[].attributes.body
IJBS Oświęcim
Erwachsene und Jugendliche

MDSM w Oświęcimiu
Dorośli i młodzież

# data[].attributes.headline
Geschichtsprojekte / Projekty historyczne 

# data[].attributes.subject
Geschichtsprojekte / Projekty historyczne 

# data[].attributes.body
Historia jest moją pasją, pomaga rozumieć teraźniejszość i mogę zajmować się nią w pracy między innymi towarzysząc młodym ludziom w jej odkrywaniu. Szczególnie interesują mnie podobieństwa i różnice w polskiej oraz niemieckiej kulturze pamięci.

Geschichte ist meine Leidenschaft, sie hilft, die Gegenwart zu verstehen, und ich kann mich in meiner Arbeit mit ihr auseinandersetzen, indem ich unter anderem junge Menschen dabei begleite, sie zu entdecken. Ich interessiere mich besonders für Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der polnischen und deutschen Erinnerungskultur.

# data[].attributes.body
Unsere Schule hatte lange eine Partnerschule in Krakau, jetzt sind wir offen für etwas Neues.

Nasza szkoła przez długie lata współpracowała ze szkołą partnerską w Krakowie. Teraz jesteśmy otwarci na nowe.

# data[].attributes.headline
Warum deutsch-polnischer Austausch?  / Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.subject
Warum deutsch-polnischer Austausch?  / Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.body
- Eigene Erfahrungen sammeln, Wissensstand  erweitern
- SchülerInnen die Möglichkeit geben die Geschichte aus anderer (polnischer) Perspektive zu sehen

- zebranie doświadczeń, poszerzenie wiedzy
- umożliwienie uczniom i uczennicom przyjrzenia się historii z innej (polskiej) perspektywy

# data[].attributes.headline
Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? / Warum ein deutsch-polnischer Austausch? 

# data[].attributes.subject
Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? / Warum ein deutsch-polnischer Austausch? 

# data[].attributes.body
Znajomość historii i kultury swoich sąsiadów, oraz dobra współpraca z nimi jest rzeczą bardzo cenną. Chciałbym umożliwić moim uczniom spotkanie z językiem niemieckim, aby sprawniej mogli się poruszać w towarzystwie swoich rówieśników niemieckich, nawiązywać z nimi znajomości a tym samym przekonać się, że wcale nie jesteśmy od siebie tak różni ;)

Die Geschichte und Kultur seiner Nachbarn zu kennen und mit ihnen gut zusammenzuarbeiten, ist sehr wertvoll. Ich möchte meinen Schülern die Möglichkeit einer Begegnung mit der deutschen Sprache geben, damit sie sich besser im Umfeld ihrer deutschen Mitschüler wiederfinden, Freundschaften schließen und so feststellen können, dass wir gar nicht voneinander so verschieden sind ;)

# data[].attributes.headline
Geschichtsprojekte  -  Erfahrungen / Projekty historyczne - doświadczenia

# data[].attributes.subject
Geschichtsprojekte  -  Erfahrungen / Projekty historyczne - doświadczenia

# data[].attributes.body
Seit mehreren Jahren begleite ich unsere Gedenkstättenfahrt nach Auschwitz (Jahrgang 13) und arbeite an der konzeptionellen Weiterentwicklung mit. Zudem habe ich während meines Referendariats  bereits an einem Austausch mit einer Schule in Krakau und von 2003- 2007 an einem Austausch mit einer Schule in der Nähe von Lublin teilgenommen.

Od kilku lat towarzyszę uczniom podczas podróży pamięci do Auschwitz (kl. 13) i pracuję nad rozwojem koncepcyjnym tego wyjazdu. Podczas mojego stażu uczestniczyłam również w wymianie ze szkołą w Krakowie, a w latach 2003-2007 w wymianie ze szkołą pod Lublinem.

# data[].attributes.body
Regelmäßiger Besuch von Gedenkstätten (KZ Bergen - Belsen oder Sandhausen)

„Stolpersteine“ (Gedenkstätten für durch die Nationalsozialisten ermordete jüdische Einwohner) wurden verlegt und werden gepflegt

Regularne wizyty w Miejscach Pamięci (Bergen- Belsen lub Sandhausen).

"Stolpersteine" (upamiętnienia żydowskich mieszkańców zamordowanych przez narodowych socjalistów) zostały ułożone i są utrzymywane. w dobrym stanie.

# data[].attributes.headline
Pädagogin / Deutschlehrerin // Pedagog, nauczycielka jęz. niemieckiego

# data[].attributes.subject
Pädagogin / Deutschlehrerin // Pedagog, nauczycielka jęz. niemieckiego

# data[].attributes.body
Realizacja od roku 2013 projektu: "Nigdy więcej wojny", współpraca z Panem Berndem Ahnicke i władzami lokalnymi powiatu Hildburghausen, zebranie dokumentacji związanej ze zbrodnią dokonaną na Polakach w Poppenhausen podczas II wojny światowej, organizacja uroczystości w kolejne rocznice zbrodni, dotarcie do światków naocznych tamtego wydarzenia, odnalezienie większości rodzin ofiar w Polsce i przekazanie informacji o  losach zamordowanych.

Durchführung des Projekts seit 2013: "Kein Krieg mehr", Zusammenarbeit mit Herrn Bernd Ahnicke und den lokalen Behörden des Landkreises Hildburghausen, Sammlung von Dokumenten im Zusammenhang mit dem Verbrechen an den Polen in Poppenhausen während des Zweiten Weltkriegs, Organisation von Zeremonien an aufeinanderfolgenden Jahrestagen des Verbrechens, Erreichen von Augenzeugen dieses Ereignisses, Auffinden der meisten Familien der Opfer in Polen und Bereitstellung von Informationen über das Schicksal der Ermordeten.

# data[].attributes.headline
Meine Leidenschaft: Deutsche Polenlieder // Moja pasja: niemieckie piosenki o Polsce

# data[].attributes.subject
Meine Leidenschaft: Deutsche Polenlieder // Moja pasja: niemieckie piosenki o Polsce

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.body
Für mich ist das natürliche Konsequenz meiner Arbeit aber auch meiner privaten Interessen. Endlich kann ich alles, was ich liebe,  zusammenbringen - Deutsch und Geschichte.
Ich will auch meinen Schülern zeigen, wie der richtige, außerschulische Kontakt mit der deutschen Sprache und mit den deutschen Muttersprachlern aussieht.

Dla mnie jest to naturalna konsekwencja mojej pracy, ale także moich prywatnych zainteresowań. Wreszcie mogę połączyć wszystko, co kocham - niemiecki i historię.
Chcę też pokazać moim uczniom, jak wygląda rzeczywisty, pozaszkolny kontakt z językiem niemieckim i rodzimymi użytkownikami tego języka.

# data[].attributes.body
- Bad Muskau/Łęknica
- Jugendliche und Erwachsene | Młodzież i dorośli
- deutsch-polnischer Freiwilligendienst | polsko-niemiecki staż wolontariackie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Niemieckie Polenlieder - Okoliczności i intencje
W XIX w. i XX w. wizerunek Polski w oczach Niemców był chwiejny i wielokrotnie poddawany modyfikacjom, jednak w czasie niemieckiej rewolucji marcowej 1848 roku uległ najbardziej zasadniczej zmianie. Rezultatem debaty polskiej przeprowadzonej w Parlamencie Frankfurckim podczas obrad w kościele p.w. św. Pawła był początek antypolskich postaw tak bardzo odbiegających od przesiąkniętej fascynacją Polską ( Polenbegeisterung) atmosfery lat 30. XIX w.

Przede wszystkim na początku lat 30. XIX w. powstały setki niemieckich Polenlieder, których głównym celem było przeniesienie po powstaniu listopadowym 1830 idei narodowej i liberalnej walki o wolność również na grunt niemiecki. Zapoczątkowana przez rewolucję lipcową we Francji fala rewolucyjna przetoczyła się przez Europę, kwestionowano ustanowiony na Kongresie Wiedeńskim nowy porządek w Europie a marzeniem narodowców i liberałów - także w Niemczech - było uwolnienie się od woli narzucanej przez książęta. Ponieważ jednak początkowo nie doszło do rewolucji w Niemczech, wielu brało przykład z Polaków i śpiewało niemieckie Polenlieder, aby w ten sposób przenieść iskrę rewolucji na Niemcy. Zarówno Hambacher Fest (święto w Hambach) jak i niemiecki Vormärz byłyby bez tej fascynacji Polską i bez tych pieśni o Polsce wprost niewyobrażalne.

Historyczno-muzyczny projekt Geschichte-in-Liedern podejmuje - pod hasłem „Noch ist Polen nicht verloren" (Jeszcze Polska nie zginęła) - tradycje pieśni o Polsce. Chodzi w nim o dostęp do historii poprzez muzykę: rekonstrukcja pieśni lub opracowanie nowych kompozycji dotyczyć będzie historii Niemiec od XVIII do XX w. Pomysł projektu powstał na zajęciach historii w jednym z gimnazjów w mieście Alzey w regionie Hesji Nadreńskiej i od 2007 roku jest on rozwijany. Z braku nagrań dźwiękowych niektórych historycznych pieśni nauczyciel tego gimnazjum sam sięgnął po instrument, stając się „śpiewającym nauczycielem historii" i zyskując w ten sposób rosnące zainteresowanie swoich uczniów treściami przekazywanymi na lekcjach. W późniejszej fazie zrodził się duet, który dziś prezentuje osobom zainteresowanym historią swoistą muzyczną podróż w czasie w formie koncertu połączonego z prelekcją.

Projekt Geschichte-in-Liedern przybliża zakres tematyczny Polenlieder na przykładzie 12 pieśni: w przypadku połowy z nich rozbrzmiewają podczas koncertów ich historyczne melodie, natomiast melodie pozostałej połowy pieśni nie zachowały się do dziś, w związku z czym ich teksty zostały z należną dozą powściągliwości udźwiękowione.

Z tekstami pieśni i ich nagraniami można zapoznać się na stronie:
http://www.geschichte-in-liedern.de/DeutschePolenlieder.html
1. Wczesne Polenlieder (powstałe przed rokiem 1830): Finis Poloniae
Polska walka o wolność została dostrzeżona w Niemczech już w latach 90. XVIII w., podczas wczesnego ruchu na rzecz demokracji: początek pieśni „Der Polen Mai" (Polski maj) święci liberalną konstytucję majową Polski z roku 1791, zaś w późniejszych strofach rozbrzmiewa skarga na utratę wolności w wyniku trzeciego rozbioru Polski. Z kolei pieśń z 1825 roku pod tytułem „Mein tapfrer Lagienka" (Dzielny mój Łagienko) upamiętnia powstanie kościuszkowskie: wolnościowa postawa ukazana jest w przyjacielskim dialogu wodza Kościuszki z prostym żołnierzem Łagienką.

2. Główny okres powstawania Polenlieder po powstaniu listopadowym (1830-1833)
Temat polskiej emigracji jako konsekwencji rozbicia ruchu niepodległościowego zostaje poruszony w równie wczesnej, powstałej w 1825 roku pieśni „Fordre niemand, mein Schicksal zu hören" (O, nie pragnijcie znać moich losów). Niemiecki odbiorca tej pieśni zostaje wyraźnie upomniany o tym, że utrata ojczyzny może być skutkiem braku zdecydowania oraz poniesionego fiaska.

Chyba najbardziej istotną politycznie wizję niemieckich Polenlieder można wyraźnie odczuć w pieśni - jednej z adaptacji „Mazurka Dąbrowskiego", polskiego hymnu narodowego - z 1831 roku zatytułowanej „Noch ist Polen nicht verloren" (Jeszcze Polska nie zginęła):

„Deutsche Schwerter, deutsche Kraft, sind der Polen kräft´ge Stütze.

Polen wird dann frei - frei von Tyrannei!"

[ Georg Fein, Deutsche Volksstimme - eine Sammlung patriotischer Lieder, wyd. 4, Liestal 1840, s. 80]

(Niemieckie miecze, niemiecka moc, silną podporą Polski są.

Polska stanie się wolna - wolna od tyranii!)

Więź między narodami powinna służyć wspólnej walce przeciwko książętom i wywalczeniu wolności. Tę samą myśl sformułował Siebenpfeiffer podczas święta w Hambach: „Es lebe das freie, das einige Deutschland! Hoch leben die Polen, der Deutschen Verbündete! Hoch leben die Franken, der Deutschen Brüder, die unsre Nationalität und Selbstständigkeit achten! Hoch lebe jedes Volk, das seine Ketten bricht und mit uns den Bund der Freiheit schwört! Vaterland - Volkshoheit - Völkerbund hoch!" [ tekst według: Johann Georg August Wirth, Das Nationalfest der Deutschen zu Hambach, Neustadt a.H. 1832 (dodruk: Neustadt 1981), s. 41, dostępny w Internecie na stronie:

http://www.demokratiegeschichte.eu/fileadmin/user_upload/Material/Rede_Siebenpfeiffer.pdf]

(Niech żyją wolne, zjednoczone Niemcy! Niech żyją Polacy, sojusznicy Niemców! Niech żyją Francuzi, bracia Niemców, którzy szanują naszą narodowość i naszą niezależność! Niech żyje każdy naród, który zrywa łańcuchy i wspólnie z nami przysięga na przymierze wolności! Niech żyje ojczyzna - władza ludu - przymierze narodów!)

Polenlieder głównego okresu ich powstania zawierają, poza bezpośrednim wezwaniem do walki, dwa kolejne wątki. Po pierwsze, często pojawia się aspekt podwójnego cierpienia - bólu wywołanego z jednej strony uciskiem zesłanym na naród, z drugiej wynikającego z konieczności ucieczki z ojczyzny: oba aspekty można traktować jako stale powracający temat w stosunkach polsko-niemieckich. Po drugie, wielokrotnie zostaje zwerbalizowana nadzieja na możliwość skutecznej walki jak i możliwość osiągnięcia celu jakim jest wolność.

Taką możliwość odwrócenia biegu historii, nawet jeśli nadzieja dla Polski zdaje się stracona, porusza Ludwig Uhland w wierszu z 1833 roku „Mickiewicz - An der Weichsel fernem Strande" (Mickiewicz - Nad dalekiej Wisły brzegiem):

„Mitten in der stillen Feier wird ein Saitengriff getan.

Ha! Wie schwillet diese Leier voller stets und mächt´ger an.

Leben schaffen solche Geister, dann wird Totes neu geborn.

Ja, mir bürgt des Liedes Meister: noch ist Polen nicht verlorn."

[ Gerard Kozielek, Polenlieder - eine Anthologie, Stuttgart 1982 (Reclam), s. 137. Tekst dostępny na stronie: http://gutenberg.spiegel.de/buch/ludwig-uhland-gedichte-5084/228]

(Ale ponad martwą ciszę jakiejś struny dźwięczy ton.

Coraz pełniej i potężniej się rozlega, jakby dzwon.

Zmarłych nawet zbudzić musi taki duch i takie dzieła.

Mistrza pieśń mi to poręcza: Jeszcze Polska nie zginęła.

[ Przełożył Fr. Brzeziński. Źródło: Poeta niemiecki o Polsce, w:] Gazeta Toruńska, rok 52, nr 198, z dnia 30.08.1916 r., s. 3)

Jeśli więc wolność Polski jeszcze nie została utracona, to i wolność Niemiec stracona jeszcze nie jest. Wolność niemiecka i polska a także francuska są z punktu widzenia niemieckich Polenlieder nieuchronnie ze sobą połączone. Niemieckie Polenlieder lat 30. XIX w. jeszcze nie znały myśli o rywalizacji w dążeniach o wolność, która stanowiłaby o tym, że interesy Polski mogły być przeszkodą dla interesów Niemiec.

# data[].attributes.attachment_link.title
Niemieckie „Polenlieder" okresu przed rewolucją marcową

# data[].attributes.attachment_link.description
Po powstaniu listopadowym 1830 roku powstały w Niemczech tak zwane Polenlieder (pieśni o Polsce). Ich autorom nie chodziło jednak tylko o potrzebę spojrzenia na Polskę, lecz przede wszystkim na sytuację polityczną w Niemczech.

# data[].attributes.headline
CV Liceum Ogólnokształcące im. Z. Herberta w Warszawie

# data[].attributes.subject
CV Liceum Ogólnokształcące im. Z. Herberta w Warszawie

# data[].attributes.body
Allgemeinbildende Oberschule in Warschau ul. Van Gogha 1, Warszawa
wiek uczniów 15-18 lat / Schüler im Alter von 15 bis 18

# data[].attributes.headline
Nauczycielka języka niemieckiego / Deutschlehrerin 

# data[].attributes.subject
Nauczycielka języka niemieckiego / Deutschlehrerin 

# data[].attributes.headline
Projekty historyczne / Geschichsprojekte 

# data[].attributes.subject
Projekty historyczne / Geschichsprojekte 

# data[].attributes.body
- bis jetzt noch nicht
- großes Interesse an diesem Thema
-  im Unterricht beschäftige ich mich gern mit Landeskunde und Geschichte

- jak dotąd - nie
- duże zainteresowaniem tym tematem
- na lekcjach poruszam chętnie tematy kulturoznawcze i historyczne

# data[].attributes.headline
Warum deutsch-polnischer Austausch? Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? 

# data[].attributes.subject
Warum deutsch-polnischer Austausch? Dlaczego wymiana polsko-niemiecka? 

# data[].attributes.body
W tym roku byłam na kursie we Frankfurcie nad Odrą: Gruppendolmetscherkurs.
W sierpniu uczestniczyłam w polsko-niemieckim obozie harcerskim pełniąc rolę tłumacza i animatora językowego.
Chcę w pojej szkole zorganizować wymianę polsko-niemiecką.

Im Juli nahm ich an dem Kurs fuer Gruppendolmetscher teil.
Im August war ich im deutsch-polnischen Pfadfinderlager als Dolmetscherin und Sprachanimatorin.
Ich will einen Schüleraustausch mit meiner Schule organisieren.

# data[].attributes.body
Unsere Schule organisiert regelmäßig in Klasse 10 vergleichende Projekte zu den beiden Diktaturen in der deutschen Geschichte.
In den letzten Jahren konnten ein Projekt zur Alltagskultur in der DDR in Eisenhüttenstadt realisiert werden.
In Klasse 11 findet regelmäßig eine Gedenkstättenfahrt nach Krakow/ Auschwitz-Birkenau statt.
Wir bemühen uns, regelmäßig an Geschichtswettbewerben teilzunehmen. ;-)

Nasza szkoła regularnie organizuje projekty porównawcze dwóch dyktatur w historii Niemiec, skierowane do klas 10.
W ostatnich latach zrealizowaliśmy w Eisenhüttenstadt  projekt dotyczący aspektów życia codziennego w NRD.
W klasie 11 regularnie organizowana jest podróż pamięci do Krakowa/ Auschwitz-Birkenau.
Staramy się regularnie uczestniczyć w konkursach historycznych ;-)

# data[].attributes.body
W PNWM zajmuję się wspieraniem polsko-niemieckich projektów historycznych, organizowaniem szkoleń dla nauczycieli z Polski i Niemiec oraz doradztwem.

Beim DPJW bin ich für die Förderung von deutsch-polnischen Geschichtsprojekten, Veranstaltung von Fortbildungen für Lehrkräfte aus Deutschland un Polen sowie die beratung zuständig.

# data[].attributes.body
Informationen über meine Schule:

Gymnasium Neu Wulmstorf (am Stadtrand von Hamburg)
5.-13. Klasse (11-19 Jahre), ca. 900 Schüler*innen und 70 Lehrer*innen
Jahrgänge für den Austausch 8-11 denkbar, am ehesten 9 oder 10.
Lehrer für Geschichte, Theater und Deutsch
Fachobmann Geschichte
Die Schule hat viele Schüler mit polnischem Migrationshintergrund, was aber im Schulleben wenig Raum hat; Zusammenarbeit aktuell vor allem mit Schulen in Frankreich, England und den USA.

Informacje o mojej szkole:
Gymnasium Neu Wulmstorf (na obrzeżach Hamburga).
5-13 klasa (11-19 lat), około 900 uczniów i 70 nauczycieli
Możliwe grupy wiekowe na wymianę - klasy 8-11, najprawdopodobniej 9 lub 10.
Nauczyciel historii, teatru i języka niemieckiego
Kierownik działu historycznego
Szkoła ma wielu uczniów z polskiego pochodzenia, ale nie ma to większego znaczenia w życiu szkoły; współpraca obecnie głównie ze szkołami we Francji, Anglii i USA.

# data[].attributes.headline
Warum deutsch-polnischer Austausch? / Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.subject
Warum deutsch-polnischer Austausch? / Dlaczego wymiana polsko-niemiecka?

# data[].attributes.body
Es scheint mit besonders wichtig, die deutsch-polnische Geschichte aus 2 Perspektiven zu betrachten. Man sollte meiner Meinung nach Schülern zeigen und sie bewusst machen, welchen Einfluss der II. Weltkrieg auf die Menschen sowohl in Polen als auch in Deutschland hatte und sie sensibilisieren, dass wir nur dann im Frieden leben können, wenn wir uns verstehen, gegenüber offen und tolerant sind und uns gegenseitig unterstützen.

Szczególnie ważne wydaje mi się, aby spojrzeć na polsko-niemiecką historię z dwóch perspektyw. Moim zdaniem należy pokazać uczniom i uświadomić im wpływ II wojny światowej na ludzi zarówno w Polsce, jak i w Niemczech oraz uświadomić im, że możemy żyć w pokoju tylko wtedy, gdy się rozumiemy, jesteśmy wobec siebie otwarci i tolerancyjni oraz wspieramy się nawzajem.

# data[].attributes.headline
Warum Schüleraustausche unter diesem Thema? / Dlaczego wymiana młodzieży na ten temat?

# data[].attributes.subject
Warum Schüleraustausche unter diesem Thema? / Dlaczego wymiana młodzieży na ten temat?

# data[].attributes.body
Ich unterrichte Geschichte, Ethik und Kunst. In meinen Schülergesprächen habe ich festgestellt, dass die Auseinandersetzung mit den Ereignissen der Gewaltherrschaft des NS-Regimes und dem damit verbundenen menschlichen Leid und dessen Folgen für nachfolgende Generationen, nur sehr unscharf ausgeprägt ist. Ich habe außerdem festgestellt, dass mit der zunehmenden Zahl an Jahren, mit der diese Ereignisse zurückliegen, die Ausbildung eines Geschichtsbewusstseins für diese Zusammenhänge immer weiter in den Hintergrund rückt. Weil es aus Sicht der Jugendlichen nicht in ihrer Lebenswirklichkeit stattfindet. Und dass die Herausbildung eines gemeinsamen europäischen Bewusstseins dadurch nachhaltig erschwert wird. Und das strahlt negativ auf ethische und soziologische Sichtweisen aus. Dies möchte ich in meinem Unterricht ändern.

Uczę historii, etyki i sztuki. W rozmowach z uczniami zauważyłem, że świadomość wydarzeń z okresu reżimu nazistowskiego i związanego z tym ludzkiego cierpienia oraz jego konsekwencji dla przyszłych pokoleń, jest bardzo niska. Zauważyłem również, że wraz z upływem lat, kształtowanie świadomości historycznej tych wydarzeń i zależności, schodzi na dalszy plan. Ponieważ z punktu widzenia młodych ludzi nie dzieje sie to w rzeczywistości ich życia. W dłuższej perspektywie utrudnia to kształtowanie się wspólnej świadomości europejskiej. A to ma negatywny wpływ na postawy etyczne i socjologiczne. Chcę to zmienić poprzez moje lekcje.

# data[].attributes.headline
Warum Deutsch-Polnischer Austausch? / Dlaczego wymiana polsko - niemiecka?

# data[].attributes.subject
Warum Deutsch-Polnischer Austausch? / Dlaczego wymiana polsko - niemiecka?

# data[].attributes.body
Voneinander lernen, miteinander leben, wenn auch nur eine kurze Zeit, öffnet neue Sichtweisen. Dies ist in unserer Schule in Richtung England und Frankreich üblich, Polen ist hier ein „blinder Fleck“, obwohl Polen und Deutsche eine so lange gemeinsame Geschichte haben. Nur durch das Kennenlernen können Vorurteile abgebaut werden.

Uczenie się od siebie nawzajem, życie razem, nawet jeśli tylko przez krótki czas, otwiera nowe perspektywy. Jest to powszechne w naszej szkole w odniesieniu do Anglii i Francji, Polska jest tutaj "białą plamą", mimo że Polacy i Niemcy mają tak długą wspólną historię. Tylko poprzez wzajemne poznanie się można przezwyciężyć uprzedzenia.

# data[].attributes.headline
Dlaczego wymiana Polsko-Niemiecka? | Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.subject
Dlaczego wymiana Polsko-Niemiecka? | Warum deutsch-polnischer Austausch?

# data[].attributes.body
Sehr viele meiner Schülerinnen und Schüler waren noch nicht in Polen. Es ist gut, wenn sie das Nachbarland kennenlernen und die deutsche Geschichte auch mal aus der polnischen Perspektive sehen.

Bardzo wiele moich uczennic i uczniów nie było jeszcze w Polsce. Byłoby dobrze, gdyby poznali kraj sąsiada i zobaczyli niemiecką historię z polskiej perspektywy.

# data[].attributes.headline
Information über die Schule  / Informacje o szkole

# data[].attributes.subject
Information über die Schule  / Informacje o szkole

# data[].attributes.body
BSZ Stendal
Berufsbildende Schule, berufliches Gymnasium

szkoła branżowa, gimnazjum zawodowe

Lehrer für:
- Ausbildungsberuf Tischler
- Geschichte

Nauczyciel:
- kształcenie zawodowe: stolarz
- historia

# data[].attributes.headline
Dlaczego wymiana polsko- niemiecka / Warum deutsch - polnischer Austausch?

# data[].attributes.subject
Dlaczego wymiana polsko- niemiecka / Warum deutsch - polnischer Austausch?

# data[].attributes.body
W projekt zaangażowani są władze lokalne powiatu Hildburghausen, a przede wszystkim społecznik Pan Bernd Ahnicke, projekt jest realizowany również na terenie Niemiec ( Turyngia) brakuje jednak obecnie szkoły partnerskiej , najważniejsze ,żeby w prace projektowe zaangażować młodych ludzi- uczniów

An dem Projekt sind auch Vertreter des Landkreises Hildburghausen und vor allem der ehrenamtliche Träger, Herr Bernd Ahnicke beteiligt, und das Projekt wird auch in Deutschland (Thüringen) durchgeführt, aber es gibt derzeit keine Partnerschule; das Wichtigste ist, junge Menschen - Schüler - in das Projekt einzubeziehen.