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Estimulo-Respuesta

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Se basa en identificar las capacidades que tiene cada alumno y enfocarlas hacia ese camino, a través de la repetición de conductas. Es decir se brinda estímulos y refuerzos secundarios para que el alumno alcance sus objetivos.

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Comportamiento observable

Reforzamiento - castigo

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Alumno es activo y constructor de su conocimiento - Docente facilita, orienta, movilizador y conocedor de los procesos.

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Procesos mentales o cognitivos

Sistema de procesamiento de la información

Aprendizaje activo

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El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable y el aprendizaje a través de la interacción con el entorno, enfatizando la importancia de los estímulos, respuestas y consecuencias en el desarrollo de la conducta humana.

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Los profesores pueden enseñar a los estudiantes cómo utilizar estrategias de memoria, como la repetición espaciada o las asociaciones.

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Teoría del aprendizaje que postula que las personas construyan activamente su propio conocimiento y comprensión del mundo.

Experiencia - interacción

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Construcción de sus conocimientos desde su propia perspectiva y experiencias. Se adapta a sus necesidades.

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El docente se convierte en un facilitador y guía, creando un ambiente de aprendizaje propicio para que los estudiantes exploren, experimenten y construyan su propio conocimiento.

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ESTUDIA CONDUCTA O COMPORTAMIENTO

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se centra como las personas piensan y aprenden

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El uso de refuerzos y recompensas puede aumentar el compromiso y la participación de los estudiantes.

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Los estudiantes trabajan en proyectos que les permiten aplicar sus conocimientos y habilidades en contextos reales.

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Se construye activamente activamente por el individuo a través de sus experiencias y la interacción con el entorno.

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Los profesores pueden enseñar a los estudiantes cómo utilizar estrategias de memoria, como la repetición espaciada o las asociaciones.

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El conductismo es una corriente psicológica que estudia la conducta observable, centrándose en la relación entre estímulos ambientales y respuestas medibles.

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Estudia los procesos mentales internos, como el pensamiento, la memoria, la percepción, el aprendizaje y la resolución de problemas. Surgió como respuesta al conductismo, que se centraba únicamente en la conducta observable, ignorando los procesos cognitivos.

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El constructivismo propone que el conocimiento se construye, no se transmite, y depende de las experiencias, la interacción social y la reflexión personal.