# data[].attributes.body
Pretendemosen los momentos requeridos hacerlo mediante estrategias como la retroalimentación permanente, la autoevaluación, la evaluación entre pares y el uso de preguntas de orden superior, es importante adaptar la enseñanza según las necesidades identificadas a través de la evaluación diagnostica qué se debe hacer al menos 3 veces en el ciclo escolar (inicio, intermedio y final).

# data[].attributes.body
La falta de claridad en el concepto porque aunque explicamos a los alumnos no terminan por entender el concepto y sigue siendo injusto para ellos, la delgada línea de la evaluación formativa y sumativa, dificultad para ofrecer retroalimentación efectiva cuando los alumnos faltan a clases sin previo aviso o justificaciones, y la resistencia al cambio por parte de los mismos docentes y estudiantes, la falta de tiempo, la complejidad de diseñar tareas de evaluación adecuadas o a modo, y la necesidad de romper con paradigmas tradicionales también son obstáculos importantes. Incluso hay una evaluación mixta (tradicional y formativa) de la cual seguimos siendo prisioneros.

# data[].attributes.body
De forma reflexiva integrar la evaluación como parte continua dep proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Los alumnos fueron logrando los objetivos gracias a el acompañamiento de sus propios compañeros

# data[].attributes.body
A través de la observación, reflexión, diálogo entre los alumnos y promover la importancia del aprendizaje

# data[].attributes.body
Resistencia al cambio.

# data[].attributes.body
Realizar mas rubricas

# data[].attributes.body
No soy buena en evaluación educativa, de hecho voy a tomar el curso de la UNAM en verano para tener más herramienras que me permitan hacerlo.

# data[].attributes.body
La cantidad de alumnos!!

# data[].attributes.body
Establecimiento de metas claras la selección de instrumentos de evaluación adecuados

# data[].attributes.body
Establecer con claridad los aprendizajes, incorporando actividades donde se pueda observar el proceso,dando retroalimentación inmediata y constructiva. Involucrando a los alumnos en su evaluación.

# data[].attributes.body
En mi práctica docente práctico constantemente la observación,la práctica de valores, la autoevaluación y retroalimentación, instrumentos de evaluación como un examen, explicación etc., pero pienso que se dificulta al final porque hay que asignar una calificación numerica

# data[].attributes.headline
En que los alumnos no son reflexivos ante sus aprendizajes 

# data[].attributes.subject
En que los alumnos no son reflexivos ante sus aprendizajes 

# data[].attributes.headline
Mediante la retroalimentación, la hetero evaluación y la autoevaluación en el proceso  educativo durante los periodos señalados de planeación en clase

# data[].attributes.subject
Mediante la retroalimentación, la hetero evaluación y la autoevaluación en el proceso  educativo durante los periodos señalados de planeación en clase

# data[].attributes.headline
Es un proceso basado en el examen de diagnóstico, analizando y valorando, desarrollando, investigando y aplicando conocimientos, evaluación, autoevaluación, coevaluación.

# data[].attributes.subject
Es un proceso basado en el examen de diagnóstico, analizando y valorando, desarrollando, investigando y aplicando conocimientos, evaluación, autoevaluación, coevaluación.

# data[].attributes.body
Que siempre se espera que todas las actividades se transformen en calificación.

# data[].attributes.body
La resistencia al cambio, la falta de capacitación y la costumbre de los alumnos al estar acostumbrados a un valor numérico

# data[].attributes.body
Aplicar la evaluación formativa en tu aula implica usar estrategias que permitan valorar el proceso de aprendizaje de mis alumnos mientras ocurre, no solo al final. Así puedo ajustar la enseñanza tiempo real, haciendo los estudiantes reflexionen sobre su propio progreso.

# data[].attributes.body
Trabajando en plenaria, planteando y

Una pregunta, iniciando una reflexión y escuchando su opinión, la forma en la que comprenden y expresan sus ideas y contexto

# data[].attributes.headline
Que los alumnos aún tienen mucha resistencia a implementar nuevas formas de trabajo y les preocupa mucho la calificación numerica

# data[].attributes.subject
Que los alumnos aún tienen mucha resistencia a implementar nuevas formas de trabajo y les preocupa mucho la calificación numerica

# data[].attributes.headline
La poca capacitaciòn que dan al respecto, todo es muy intuitivo y he notado que hasta como represor.

# data[].attributes.subject
La poca capacitaciòn que dan al respecto, todo es muy intuitivo y he notado que hasta como represor.

# data[].attributes.body
Vienen los jefes y jefas de enseñanza con afirmaciones de que los resultados escolares hablan de nuestra práctica docente y que nosotros debemos de reformarla para q los resultados de los alumnos cambien. ¿Qué evidencia tienen para decir eso? ¿Científica, estudio de caso, cuál?

# data[].attributes.headline
La aplicó  en todo momento es diaria y en las actividades  dentro del aula .

# data[].attributes.subject
La aplicó  en todo momento es diaria y en las actividades  dentro del aula .

# data[].attributes.headline
Formarme para obtener herramientas que me permitan mejorar.

# data[].attributes.subject
Formarme para obtener herramientas que me permitan mejorar.

# data[].attributes.body
Desempeño del alumno (@)

# data[].attributes.body
1o Ya no resistirme al cambio.

2o Capacitarme y aprender a hacer en los temas:

Clarificar las metas de aprendizaje.

Utilizar diversas estrategias.

Fomentar la autoevaluación y la coevaluación.

Ajustar la enseñanza.

Considerar herramientas digitales para simplificar la carga adminiatrativa y el uso indiscriminado de los alumnos.

Explora el uso de plataformas digitales.

Promover la motivación y la autonomía.

En suma hacerlos conscientes de su progreso y al brindarles un mayor control sobre su proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Implantar más herramientas para mejorar mis clases como rúbricas, etc.

# data[].attributes.body
Integrar temas que sean de interés de los Jóvenes que los lleven a la reflexión y motivación

# data[].attributes.headline
Planear de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los chicos así como actualizar las actividades en clase y utilizar las tics

# data[].attributes.subject
Planear de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los chicos así como actualizar las actividades en clase y utilizar las tics

# data[].attributes.headline
Hacer que los Alumnos sean más participativos en las actividades y aprendan a distinguir sus fortalezas y sus barreras de aprendizaje 

# data[].attributes.subject
Hacer que los Alumnos sean más participativos en las actividades y aprendan a distinguir sus fortalezas y sus barreras de aprendizaje 

# data[].attributes.body
Falta de interés del alumno (@)

# data[].attributes.body
Hacer visible desde el inicio lo que se pretende e incorporar la autoevaluación y coevaluación

# data[].attributes.body
Actividades lúdicas

# data[].attributes.body
Falta de tiempo

Carga administrativa

Resistencia de los alumnos

Equilibrar lo formativo con lo sumativo

# data[].attributes.headline
Empezar por uno mismo, aceptar los errores. 

# data[].attributes.subject
Empezar por uno mismo, aceptar los errores. 

# data[].attributes.body
Empezar por uno mismo, aceptar los errores

# data[].attributes.body
Capacitarme para modificar mi planeacion y planificación de clase

# data[].attributes.body
Participación en todas las clases, resolución de ejercicios y problemas de forma individual, parejas y grupal con el apoyo de videos.

# data[].attributes.headline
Falta de interés de los alumnos, poco apoyo de algunos padres de familia, problemas familiares y económicos.

# data[].attributes.subject
Falta de interés de los alumnos, poco apoyo de algunos padres de familia, problemas familiares y económicos.

# data[].attributes.headline
Cambiando mi forma de dar clases, implementando más material didáctico

# data[].attributes.subject
Cambiando mi forma de dar clases, implementando más material didáctico

# data[].attributes.headline
Cambio en la cultura escolar,un cambio en las prácticas pedagógicas y en la forma de concebir la evaluación, lo que puede generar resistencia por parte del docente.

# data[].attributes.subject
Cambio en la cultura escolar,un cambio en las prácticas pedagógicas y en la forma de concebir la evaluación, lo que puede generar resistencia por parte del docente.

# data[].attributes.headline
Tengo que definir claramente los objetivos de aprendizaje, fomentar la participación activa de los estudiantes, propiciar retroalimentación constructiva es crucial conocer a los estudiantes establecer metas claras y promover la autonomía del estudiante

# data[].attributes.subject
Tengo que definir claramente los objetivos de aprendizaje, fomentar la participación activa de los estudiantes, propiciar retroalimentación constructiva es crucial conocer a los estudiantes establecer metas claras y promover la autonomía del estudiante