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Desde la Antigüedad, la humanidad ha reflexionado sobre cómo enseñar y aprender. En civilizaciones como China, India, Egipto, Grecia y Roma, se reconocían cualidades ideales en maestros y alumnos. Sócrates, por ejemplo, usaba el diálogo como método de enseñanza, estableciendo las bases del pensamiento crítico.

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Durante el Renacimiento, el desarrollo científico y social impulsó la necesidad de una pedagogía sistematizada. La burguesía promovió una educación útil al progreso industrial y social, consolidando a la pedagogía como ciencia independiente.

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Comenius es considerado el padre de la didáctica por establecer principios fundamentales sobre cómo enseñar. Desarrolló un sistema educativo basado en la edad del alumno, integrando teoría y práctica, y organizando el proceso de enseñanza en etapas.

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Los jesuitas, desde el siglo XVI, desarrollaron una pedagogía rígida basada en la disciplina y la obediencia. Su sistema formaba individuos al servicio de la Iglesia Católica, con profesores altamente capacitados y métodos centrados en el orden absoluto.

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La pedagogía tradicional posiciona al maestro como figura central y al alumno como receptor pasivo. El conocimiento se transmite de forma verbal y memorística, desvinculado de la experiencia del estudiante. Hoy, ante los retos del siglo XXI, esta pedagogía ya no responde adecuadamente a las necesidades educativas.

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La Escuela Nueva surge como una reacción a la pedagogía tradicional. Desarrollada en varios países europeos y en EE.UU., plantea una educación centrada en el estudiante, su actividad, intereses y experiencias personales. Representa una respuesta a los cambios sociales, económicos y filosóficos del mundo moderno.

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John Dewey, filósofo y pedagogo estadounidense, propuso que la educación debe partir de los intereses del niño. Consideraba que aprender haciendo y la experiencia activa eran fundamentales. Dewey transformó la función del maestro y dio paso a una escuela activa, democrática y práctica.

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198K views · 5.9K reactions | John Dewey y el Aprendizaje Activo #EducacionDeCalidad #Piaget #vygotsky #montessori #educacion | Docentes al día

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John Dewey y el Aprendizaje Activo #EducacionDeCalidad #Piaget #vygotsky #montessori #educacion.

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Además de Dewey, María Montessori, Ovide Decroly y Roger Cousinet aportaron visiones innovadoras. Montessori centró su enfoque en el ambiente preparado y la autonomía; Decroly trabajó en torno a los intereses vitales del niño; y Cousinet introdujo el trabajo en grupo como método central de aprendizaje.

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Roger Cousinet y el trabajo en grupo | Red Educa

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En la Escuela Nueva destacan tres ejes clave: la nueva concepción de la infancia, el rol activo del alumno, y la renovación metodológica. Esta tendencia defendió la importancia de una educación flexible, integral y vinculada a la vida real del estudiante.

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la compi de clase | Resumen Educación Social UNED

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La Escuela Nueva y sus aportes a la educación [CelCdlE T7]

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Muchas ideas de la Escuela Nueva siguen vigentes: uso de métodos activos, personalización del aprendizaje, vínculo con la vida social, formación integral del alumno y currículo globalizado. Se valora al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.

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La Tecnología Educativa surge con la enseñanza programada de B.F. Skinner en 1954, con el propósito de elevar la eficiencia del proceso docente. Inicialmente buscaba aplicar métodos científicos a la enseñanza, con énfasis en la planificación y dosificación del conocimiento.

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Hoy en día, la Tecnología Educativa abarca desde la automatización del aprendizaje hasta el uso de multimedias y plataformas interactivas. El rol del docente se transforma en facilitador y diseñador de entornos de aprendizaje ricos y personalizados.

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¿Qué son los recursos educativos multimediales?

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Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han revolucionado la enseñanza. Aplicaciones multimedia, hipertexto, educación a distancia y plataformas virtuales permiten experiencias más dinámicas, flexibles y personalizadas.

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TICs en educación: qué son, usos, herramientas e importancia | Smowltech

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No todo es ventaja: la transferencia tecnológica entre países con realidades desiguales puede generar desigualdades. Además, existe una tensión constante entre eficiencia técnica y el componente humano y ético del proceso educativo.

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Reflexiones y Horizontes en la Tecnología Educativa: Ética, Tendencias y Accesibilidad

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El reto del siglo XXI es transformar el uso de la tecnología en la educación en una herramienta para la inclusión, el pensamiento crítico y el desarrollo humano. Internet no debe ser solo informativo, sino también un espacio para la acción social y la construcción de ciudadanía.