# data[].attributes.headline
Silahkan jawab pertanyaan dibawah ini.. (Tuliskan nama Bapak/Ibu)

# data[].attributes.subject
Silahkan jawab pertanyaan dibawah ini.. (Tuliskan nama Bapak/Ibu)

# data[].attributes.body
1. Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?

2. Prinsip apa yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran?

3. Apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam?

4. Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

5. Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?

# data[].attributes.body
1. perencanaan yang saya lakukan selalu mengikuti kurikulum yang berlaku

2. prinsip yang saya lakukan adalah berpusat pada peserta didik

3. sebahagian sudah sebahagian belum

4. memposisikannya sebagai aktor utama

5. kesiapan sarana prasarana dan keterbatasan kemampuan guru

# data[].attributes.body
1. pembukaan, membuat tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelaaran, dan penutup.

2. Prinsip pembelajaran:

1. Perbedaan individual siswa antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan lingkungan siswa.

2. Partisipasi aktif siswa.

3. Berpusat pada siswa untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi, dan kemandirian.

4. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remidi.

3. menggunakan model dan media pembelajaran.

4. sebagai student center.

5. Media yang terbatas.

# data[].attributes.body
1. Biasanya hal yang saya lakukan adalah mengidentifikasi tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan karateristik siswa, dan memilih metode pembelajaran yang di buat.

2. Prinsip pembelajaran yang ingin saya buat adalah pembelajaran yang menyenangkan menggembirakan agar siswa tidak merasa mudah merasa bosan dan tidak bersemangat dalam belajar.

3. Strategi yang digunakan untuk mendorong siswa berpikir kritis, kreatif dan mendalam dengan menumbuhkan kesadaran dan pemahamahaman siswa tentang apa peran dan tujuan pembelajaran agar pembelajaran dapat berjalan dengan efektif

4. Saya memposisikan murid dalam proses belajar seperti teman sehingga siswa dapat merasa bisa berbaur dan menerima pembelajaran dengan baik.

5. Tantangan yang sering dihadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan mengembirakan adalah tidak adanya ikatan batin yang terbentuk anatara siswa dengan guru dikarenakan siswa merasa kurang percaya diri dan akhirnya menganggap pembelajaran adalah sebuah hal yang membosankan dan menakutkan.

# data[].attributes.body
1. menentukan tujuan pembelajaran, menyesuaikan materi dengan peserta didik, menentukan metode pembelajaran, menggunakan media pembelajaran yang tepat, menentukan waktu pembelajaran, membuat rencana pembelajaran, mempersiapkan ruang dan perlengkapan pembelajaran, membuat soal evaluasi, memberikan umpan balik, dan mengevaluasi pembelajaran.

2. Jelas TP. nya. beroreantasi kepada siswa

3. mengkombinasi strategi yang melibatkan pertanyaan terbuka ,diskusi, studi kasus,dan penciptaan lingkungan belajar

4. metode belajar yang menempatkan siswa sebagai tokoh utama dalam proses kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam metode ini, siswa didorong untuk aktif mencari, memahami, dan menyampaikan pengetahuan, bukan hanya duduk mendengarkan penjelasan dari guru.

5. kesiapan guru dan perubahan pola bela belajar

# data[].attributes.body
1. Menetapkan tujuan pembelajaran, memilih metode pengajaran yang sesuai, merancang kegiatan yang menarik, dan merencanakan penilaian untuk mengukur pemahaman siswa.

2. Kejelasan tujuan dan sasaran yang ingin dicapai sesuai dengan kebutuhan siswa dan efektivitas, serta memperhatikan perbedaan individual siswa.

3. Mengkombinasi strategi yang melibatkan pertanyaan terbuka, diskusi, studi kasus, pemecahan masalah dan penciptaan lingkungan belajar yang mendukung.

4. Sebagai objek, student centered

5. Kesiapan guru dan perubahan pola belajar agar dapat mencapai hasil belajar yang baik

# data[].attributes.body
1.rencana yang kita buat adalah pertama mengkondisikan ruangan,kemudian menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran .

2.prinsip yang digunakan adalah berusaha agar pada saat proses pembelajaran siswa selalu dalam keadaan gembira

3.strategi yang digunakan adalah menyampaikan kepada siswa bahwa pengetahuan itu sangat penting

4.cara kita memposisikan murid adalah dengan menganggap bahwa murid itu sebagai teman.

5.tantangan yang sering muncul adalah kurangnya minat belajar para peserta didik

# data[].attributes.body
1. Merencanakan pembelajaran di kelas melibatkan beberapa langkah penting, mulai dari menentukan tujuan pembelajaran yang jelas, menyusun materi secara sistematis, memilih metode pengajaran yang variatif hingga merancang kegiatan yang menarik dan mengevaluasi hasil belajar siswa

2. kejelasan tujuan, keselarasan dengan kurikulum, efektivitas, efisiensi, berorientasi pada peserta didik, dan memperhatikan perbedaan individual

3. penggunaan pertanyaan terbuka, diskusi dan debat, studi kasus dan pemecahan masalah serta pemberian tantangan berpikir kreatif.

4. Dalam proses belajar, murid sebaiknya diposisikan sebagai subjek utama, bukan objek. Guru berperan sebagai fasilitator yang membantu murid belajar secara aktif dan mandiri, dengan memperhatikan kebutuhan, minat, dan gaya belajar masing-masing individu.

5. Merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan (deep learning) menghadapi beberapa tantangan, termasuk kesenjangan akses pendidikan, kurangnya kesiapan guru, dan kebutuhan untuk menyesuaikan diri dengan gaya belajar siswa yang beragam.

# data[].attributes.body
1. kita merencnakan pembelajaran di kelas dengan persiapan materi yang harus di ajarkan kepada siswa dan persiapan siswa.

2. prinsip yang kita gunakan dalam pembelajaran adalah perpusat kepada siswa guru hanya sebagai motivator

3. starategi yang kita gunakan adalah memotivasi siswa sehingga siswa merasa semangat dalam melakukan pembelajaran

4. memposisikan murid dalam belajar adalah sama tidak pandang bulu dan yang pintar dengan yang kurang

5. tantangan yang sering kita hadapi adalah adanya beberapa siswa yang kurang semangat dalam melakukan pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. saya merencakan pembelajaran di kelas hal pertama yang saya lakukan yaitu melakukan Asesmen kebutuhan peserta didik,,misalnya materi BK apa saja yang saat ini dibutuhkan oleh peserta didik.

2. adapun prinsip pembelajaran yang saya gunakan adalah pembelajaran berpusat pada peserta didik, yaitu sebelum memberikan materi layanan BK saya harus menyesuaiakan kebutuhan peserta didik dan pendekatan yang akan digunakan pembelajaran.

3. adapun strategi yang sering digunakan untuk mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam yaitu diskusi kelas, yakni mendorong murid berpikir kritis dan mengemukakan pendapatnya. strategi yang kedua menggunakan pendekatan proyek berbasis masalah, dimana murid memecahkan suatu masalah sehingga murid dituntut untuk berpikir kritis.

4. Meminta siswa untuk merenungkan dan menilai pembelajaran mereka sendiri untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran diri (refleksi)

5. Adapun tantangan yang sering dihadapi beragamnya kemampuan murid jadi guru harus menyesuaikan pembelajaran agar sesuai dengan beragam kemampuan dan kebutuhan individu.

# data[].attributes.body
1. 1.      Menetapkan tujuan pembelajaran, memilih metode pengajaran yang sesuai, merancang kegiatan, dan merencanakan penilaian untuk mengukur pemahaman siswa.

2.      Kejelasan tujuan dan sasaran, keselarasan dengan standar, efektivitas

3.      Penggunaan metode yang menyenangkan bagi siswa dan menggunakan penilaian dengan menggunakan soal-soal HOTS

4.      Terkadang student centered , terkadang teacher centered

5.      Kesiapan guru dan perubahan pola belajar.

# data[].attributes.body
1.saya menentukan tujuan pembelajaran dulu

dan mengidentifikasikan dulu standarnya pembelajaran saya.

2.pembelajaran berpusat pada siswa dan pembelajaran yang relevan yaitu berkeadilan ,edukatif dan objektif.

3.strateginya di buat pembelajarannya menyenangkan seperti kuis dan diskusi.

4.saya sebagai fasilatator sedangkan murib belajar secara mandiri dan aktif serta kreatif.

5.guru menghadapi keterbatasan terhadap waktu merancang pembelajaran pembelajaran,sumber daya,dan kurangnya kemampuan guru dalam membuat pembelajan yang efektif

# data[].attributes.body
1.Menyesuaikan dengan RPP pembelajaran yang ada di kurikulum yang digunakan

2sesuai dengan tujuan pembelajaran, kebutuhan murid dan kondisi lingkungan sekolah

3.Sebagian besar YA, dapat mendorong murid untuk berpikir kritis dan inovativ

4.memposisikan murid dalam belajar, bisa kita mulai dari awl pembelajaran dengan menanyakan kondisi murid, sebagai subjek pembelajaran dan memjadikan murid sebagai pencipta pengetahuan sendiri

5. Tantangan dalam merancang pembelajaran deep learning, diantaranya tantangan teknis, tantangan dalam imflementasi dan pengetahuan.

# data[].attributes.body
1. Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan beberapa langkah kunci, termasuk menetapkan tujuan pembelajaran,memilih metode pengajaran yg sesuai,merancang kegiatan yg menarik

2. Dalam merancang pembelajaran prinsip yg digunakan meliputi kejelasan tujuan dan sasaran,keselarasandengan standar pendidikan

3. memberikan pertanyaan terbuka,menerapkan metode diskusi dan debat dengan menggunakan studi kasus

4. murid sebaiknya diposisikan sebagai subjek utama,bukan objek artinya pembelajaran harus berpusat pada kebutuhan minat dan potensi murid

5. Kesenjangan akses pendidikan,keterbatasan sumber daya,kurikulum yg kaku,keterbatasan pemahaman dan keterampilan guru

# data[].attributes.body
1. Dengan merefisi rpp yang ada sesuai keadaan lingkungan sekolah

2. Prinsip yang utama berpatokan pada silabus agar tidak melenceng

3.Belum, masih sangat sedikit

4.Murid merupakan insan yang menjadi pusat pembelajaran

5. Tantangannya tidak signifikan hanya perlu pemlatihan dan pembelajaran agar sesuai dengan PM

# data[].attributes.headline
1.pengalaman saya pada awalnya para siswa merasa berbeda dengan yang selama ini mereka hadapi pada saat proses pembelajaran sebelumnya

# data[].attributes.subject
1.pengalaman saya pada awalnya para siswa merasa berbeda dengan yang selama ini mereka hadapi pada saat proses pembelajaran sebelumnya

# data[].attributes.body
2.yang berjalan baik adalah yaitu bila pembelajarannya berupa praktik langsung.

3.untuk menyesuaikan rencana saat menghadapi kendala,saya mengomunikasikan masalah dengan cepat

4.dengan cara memberikan umpan balik kepada siswa.

5.pelajaran penting dari refleksi tersebut sebagai bahan evaluasi kepada peserta didik

# data[].attributes.headline
1.yang berjalan baik adalah memberikan materi mudah dipahami siswa

# data[].attributes.subject
1.yang berjalan baik adalah memberikan materi mudah dipahami siswa

# data[].attributes.body
Kesulitannya kurang kelengkapan atau alat dalam belajar

2.yang baik siswa terlihat lebih semangat

Yang kurang baik waktu sering terasa kurang terutama pada tahap diskusi.

3.saat menghadapi kendala di kelas .Saya selalu berusaha menyesuaikan rencana pembelajaran secara fleksibel

4.melakukan evaluasi bersama siswa

5.sebagai referensi perbaikan atas kekurangan dan kelemahan rencana pembelajaran sebelumnya.