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Meu nome é Débora Ananias de Araújo, sou moradora de São João de Meriti e graduada em Pedagogia pela UERJ. Movida pelo propósito de transformar realidades, especializei-me em Psicopedagogia Institucional e Clínica, além de Educação Especial. Atuar na Sala de Recursos é muito mais do que uma profissão para mim: sou verdadeiramente apaixonada pela Educação Especial e acredito no potencial único de cada aluno, trabalhando diariamente para construir uma escola cada vez mais inclusiva, acolhedora e cheia de possibilidades.

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Atividade com o livro Pedro vira porco- espinho 

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Atividade com o livro Pedro vira porco- espinho 

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O trabalho com o livro "Pedro Vira Porco-Espinho" e a atividade com pregadores, visa o desenvolvimento emocional e motor, ajudando crianças a identificar, expressar e gerenciar sentimentos de raiva ou frustração, além de aprimorar a coordenação motora fina através do movimento de pinça.

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Dia Mundial de Conscientização do Autismo

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Dia Mundial de Conscientização do Autismo

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​Realizamos na Creche Municipal Lindaura Amorim a roda de conversa "Pais Mais Que Especiais". Um momento dedicado a acolher as famílias, compartilhar experiências e fortalecer nossa rede de apoio. Acreditamos que a inclusão se faz com diálogo, empatia e muito amor.

​Juntos, construímos um ambiente onde cada criança pode brilhar, com suas especificidades e ser feliz do seu jeitinho

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Dia Mundial de Conscientização sobre o Autismo

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Dia Mundial de Conscientização sobre o Autismo

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O Circuito Sensorial surge como uma ferramenta pedagógica e terapêutica fantástica para o ambiente escolar. Quando aplicado como uma atividade de conscientização, ele cumpre um papel duplo: apoia diretamente o aluno autista na sua regulação e promove a empatia de forma prática entre os demais estudantes.

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O projeto "Aventura Sensorial" em uma Sala de Recursos Multifuncionais tem como objetivo criar um ambiente acolhedor, estimulante e seguro que promova a integração sensorial, o relaxamento e o desenvolvimento cognitivo, comportamental e social de estudantes, com foco especial em alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências.

Este espaço atua como um recurso para minimizar barreiras de aprendizagem, oferecendo estímulos controlados de luzes, sons, texturas e movimentos que melhoram a eficiência e o funcionamento cerebral.

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Atividades práticas, como as dinâmicas e os circuitos sensoriais, permitem que as pessoas neurotípicas experimentem, por alguns minutos, o esforço que o cérebro autista faz para processar o ambiente. Sentir na pele o desafio de manter o foco sob sobrecarga sensorial gera um respeito profundo e duradouro.

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O objetivo é estimular o desenvolvimento global da criança. A atividade aprimora a coordenação motora fina (essencial para a escrita), promove o desenvolvimento sensorial, aguça a criatividade e o pensamento simbólico, além de incentivar a socialização e ajudar no relaxamento.

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O objetivo é desenvolver a coordenação motora fina e o raciocínio lógico-matemático por meio da discriminação visual, classificação e manipulação de objetos com o uso de instrumento de preensão (pinça). Além de desenvolver a musculatura intrínseca das mãos e dos dedos, preparando a criança para o tônus adequado no manuseio de outros objetos cotidianos, estimular o uso isolado dos dedos polegar e indicador (ou médio), que é a base motora diretamente ligada à futura preensão correta do lápis e aperfeiçoar a capacidade de coordenar a percepção visual com o movimento preciso da mão para alcançar, agarrar e soltar a bolinha no local correto.

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Promover a alfabetização emocional e o desenvolvimento da autoconsciência por meio da identificação, nomeação e expressão de sentimentos utilizando recursos visuais digitais (emojis) como mediadores.

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O objetivo é explorar recursos sensoriais e motores por meio da manipulação de tubos expansíveis (Pop Tubes), visando o fortalecimento muscular das mãos, o desenvolvimento da coordenação bilateral, a regulação sensorial e o raciocínio lógico-espacial. Estimular a força das mãos e dos dedos ao puxar (esticar) e empurrar (encolher) o tubo, trabalhando a musculatura extensora e flexora e exercitar o uso simultâneo e coordenado das duas mãos trabalhando juntas em direções opostas (uma segura e a outra puxa, ou ambas puxam).

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O objetivo buscou desenvolver a coordenação visomotora, o controle de força (tônus muscular) e o planejamento motor por meio do manuseio de instrumento de percussão (martelo) para o encaixe de pinos.

Também foi trabalhado a identificação de cores (ex: "Bata apenas no pino azul") e comandos sequenciais ("Primeiro o amarelo, depois o verde"). Sendo empregado os conceitos como em cima, embaixo, afundar, levantar, virar de lado.

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Promover a conscientização sobre a Síndrome de Down e o respeito à diversidade, desenvolvendo a empatia, enquanto se estimula a coordenação motora fina (pintura) e o raciocínio lógico-matemático (associação, correspondência e agrupamento por pares).Vivenciar uma atividade coletiva que celebra o Dia da Síndrome de Down, combatendo o preconceito desde a infância e fortalecendo os laços de amizade na escola.

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O objetivo é desenvolver as funções executivas (planejamento, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva) e o raciocínio lógico por meio da reprodução de sequências visuais (gabaritos), utilizando o movimento de preensão digital (pinça) para a manipulação dos objetos.

Buscando desenvolver a capacidade de olhar para uma imagem abstrata/bidimensional (o cartão) e reproduzi-la no mundo real/tridimensional (com as bolinhas).

Estimular a habilidade de reter a informação do cartão na mente enquanto busca e posiciona as bolinhas correspondentes, sem se perder no processo.

Exercitar a ordenação lógica (ex: olhar o cartão e perceber que a sequência exige colocar primeiro a bolinha azul, depois a amarela e por fim a verde).

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Desenvolver a motricidade fina, a coordenação visomotora e o processamento sensorial por meio da preensão, transporte e organização de pompons coloridos, utilizando diferentes instrumentos ou os próprios dedos. Buscou trabalhar a categorização por cores e Compreender os limites espaciais ao colocar os pompons no local determinado.

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Pequenos Engenheiros da Sala de Recursos

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Pequenos Engenheiros da Sala de Recursos

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Desenvolver a coordenação motora fina (movimento de pinça e rotação de punho) e o raciocínio lógico-espacial por meio da manipulação, encaixe e rosqueamento de peças pedagógicas, estimulando a concentração, a discriminação de cores/formas e a persistência na resolução de problemas. Aprimorar a motricidade fina necessária para a autonomia diária e futuras atividades de escrita e estimular a percepção visual e o reconhecimento de cores e formas geométricas básicas.

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A atividades "Descobrindo as Texturas" é uma das ferramentas mais poderosas dentro da Sala de Recursos / AEE. Quando trabalhamos com o foco em "descobrir", o objetivo central vai além do simples ato de tocar.

A aplicação das atividades da temática 'Descobrindo as Texturas' justifica-se pela necessidade de desenvolver a integração tátil e a coordenação motora fina do estudante. Através da exploração mediada de materiais com propriedades diversas (ásperos, macios, maleáveis e rígidos), busca-se ampliar a tolerância sensorial do aluno, enriquecer seu vocabulário descritivo e fortalecer a musculatura intrínseca das mãos, criando bases sólidas para a autonomia.

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A atividade "Cuidados e Higiene" realizada na Sala de Recursos teve como objetivo promover a autonomia, a assimilação de hábitos de higiene corporal e o desenvolvimento do esquema corporal por meio do jogo simbólico e do sequenciamento das Atividades da Vida Diária. Durante o atendimento, os estudantes vivenciaram de forma prática as etapas do banho e autocuidado utilizando bonecos, toalhas e recipientes, o que favoreceu o aprimoramento da coordenação motora fina, o controle visuomotor e a integração bi-manual. No âmbito cognitivo e de linguagem, a proposta estimulou a noção temporal de rotina (sequência lógica das etapas de higiene), o enriquecimento do vocabulário funcional e a capacidade de representação do faz de conta, enquanto fortaleceu aspectos socioemocionais como a empatia, o afeto e a interação colaborativa entre os pares.

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A atividade pedagógica adaptada para a Sala de Recursos, estruturada a partir de modelos circulares e de progressão passo a passo, teve como objetivo promover o desenvolvimento da percepção visual, o controle psicomotor e a expressão artística dos estudantes. Ao longo do processo, foram trabalhadas de forma gradual a exploração sensorial, a precisão do movimento no manuseio do pincel, a identificação e diferenciação de cores e formas geométricas, além do refinamento da coordenação motora fina. A proposta favoreceu a atenção sustentada, o raciocínio sequencial e a autonomia na execução das etapas pedagógicas até a conclusão da produção final.

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A atividade realizada na Sala de Recursos A, inserida no contexto do projeto "Arraiá Brasil na Roça", teve como objetivo geral promover a alfabetização e o raciocínio lógico-matemático de forma lúdica e contextualizada com a cultura junina, respeitando o ritmo e as particularidades de cada estudante. De forma específica, a proposta buscou trabalhar a identificação e a construção visual do terno/camisa caipira, estimular a percepção de formas, cores e simetria por meio da colagem de retalhos, além de desenvolver a autonomia, a atenção sustentada e a socialização no espaço compartilhado. Durante a execução da tarefa, foram desenvolvidas importantes habilidades de coordenação motora fina e praxia, com destaque para o aprimoramento do movimento de pinça ao manusear pequenos pedaços de papel, o controle visuomotor na aplicação da cola e a noção espacial ao organizar os elementos no molde. No campo cognitivo, a proposta favoreceu a discriminação visual, o planejamento e o sequenciamento de ações, enquanto, no âmbito socioemocional e comunicativo, fortaleceu a autoestima dos alunos ao concluírem suas próprias produções e incentivou a troca de experiências com os colegas durante o processo criativo.

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PROJETO: ARRAIÁ BRASIL NA ROÇA - CORES DO BRASIL

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PROJETO: ARRAIÁ BRASIL NA ROÇA - CORES DO BRASIL

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A atividade realizada na Sala de Recursos no âmbito do projeto "Arraiá Brasil na Roça" teve como objetivo geral explorar elementos da identidade nacional e da cultura popular brasileira de forma lúdica, utilizando a pintura como recurso expressivo e pedagógico. De maneira específica, a proposta buscou trabalhar o reconhecimento e a aplicação das cores da bandeira do Brasil (verde, amarelo e azul), estimulando o controle motor e a percepção visual dentro dos limites da atividade. Durante a execução da tarefa, os estudantes desenvolveram a coordenação motora fina e o controle visuomotor por meio da preensão do pincel e do preenchimento das formas, além de aprimorarem a atenção sustentada, o planejamento de ações e a noção espacial. O trabalho com a tinta guache também favoreceu a exploração sensorial e a expressão artística, fortalecendo a autonomia e o sentimento de pertencimento ao contribuírem com suas produções para o tema festivo da escola