# data[].attributes.body
1/ 80% học sinh khối MG đạt kết quả tốt trên bài khảo sát môn Toán, TV cuối học kỳ 1 (30/12) và học kỳ II (30/4).

2/ Đến 1/8/2025 hoàn thiện xây dựng và điều chỉnh 11 quy trình hướng dẫn chuyên môn cho giáo viên mầm non.

3/ 100% học sinh mầm non làm được các bài tập phát triển vận động cuối mỗi kỳ học.

4/ 100% giáo viên Mầm non Hill tổ chức hiệu quả 1 hoạt động học không tường/tuần.

5/ 100% học sinh MG được tham quan, trải nghiệm 1 hoạt động phát huy tính tò mò, sáng tạo/học kỳ.

6/ 80% PH tham gia cùng con tại 3 sự kiện /hoạt động trải nghiệm do Trường Sky-Line tổ chức.

7/ Điểm kiểm tra cuối kì Toán và Tiếng Việt đạt 100% học sinh đạt từ điểm 6 trở lên trong kì kiểm tra cuối kì 1 và từ 7.0 trở lên cuối kì 2.

8/ Đảm bảo hệ thống bài tập về nhà được giao đầy đủ, chính xác hàng tuần.

9/ Đẩy mạnh sử dụng hiệu quả phần mềm học toán Matific cho khối 1,2,3,4 và Canvas lớp 5.

10/ Tổ chức 2 buổi "thiết kế dự án cùng nhau" (Project Co-design Workshops) theo từng khối lớp hoặc nhóm môn, có sự tham gia của giáo viên từ nhiều bộ môn để cùng xây dựng khung dự án.

11/ Thực hiện dự giờ chéo và tổ chức các buổi thảo luận nhóm chuyên môn liên môn (Interdisciplinary PLC - Professional Learning Community) hàng tháng để giáo viên chia sẻ ý tưởng, tháo gỡ khó khăn trong việc kết nối các môn học.

# data[].attributes.body
1/ MakerSpace/Creative Lab: Phòng học chuyên biệt với đầy đủ công cụ, vật liệu (robot, in 3D, điện tử, đồ thủ công, tái chế...) để học sinh thỏa sức sáng tạo và chế tạo.

2/ Thư viện đa năng: Không chỉ là nơi đọc sách mà còn có khu vực làm việc nhóm, khu vực trải nghiệm công nghệ (VR/AR), khu vực trưng bày sản phẩm sáng tạo.

3/ Không gian ngoài trời: Vườn trường, khu vực thí nghiệm khoa học ngoài trời, sân chơi sáng tạo (có các trò chơi đòi hỏi tư duy, giải quyết vấn đề).

4/ Hành lang trưng bày: Biến hành lang thành không gian trưng bày sản phẩm, dự án của học sinh, hoặc các thông tin truyền cảm hứng.

5/ Không gian lớp học: Thiết kế lại bàn ghế linh hoạt, dễ dàng di chuyển để tổ chức nhóm, thảo luận; có bảng tương tác, góc trưng bày sản phẩm của lớp, khu vực vật liệu học tập.

6/ Trong học kỳ I năm học 2025–2026, tổ chức 01 buổi ngoại khóa cho học sinh Tiểu học tại một làng nghề hoặc địa điểm trải nghiệm thực tế, với tối thiểu 80% học sinh tham gia.

7/ Xây dựng và dàn dựng 1 vở kịch bằng tiếng Anh dựa trên tác phẩm văn học nước ngoài, hoàn thành và biểu diễn vào cuối năm học 2025–2026.

8/ "Brain Breaks" & Vận động tại chỗ: Giáo viên các môn học (không chỉ Thể dục) chủ động tổ chức các "brain breaks" ngắn (2-5 phút) giữa các tiết học hoặc khi học sinh có dấu hiệu mệt mỏi/mất tập trung.

9/ Thành lập và duy trì các câu lạc bộ (CLB) về Khoa học, Robotics, Nghệ thuật, Lập trình, CLB Phát minh... cho từng cấp hoặc liên cấp.

10/ Mô hình "Mentor - Mentee": Khuyến khích học sinh lớp lớn hướng dẫn, chia sẻ kinh nghiệm cho học sinh lớp nhỏ trong các dự án sáng tạo.

11/ Ngày hội Đổi mới Sáng tạo: Tổ chức thường niên các sự kiện lớn về đổi mới, sáng tạo, trưng bày sản phẩm, mời các trường khác, doanh nghiệp, cộng đồng tham gia.

# data[].attributes.body
Chưa áp dụng biện pháp kỷ luật đồng đều giữa các tổ, nảy sinh sự so sánh, thiếu công bằng

# data[].attributes.headline
GV chưa mạnh dạn chủ động tham gia các hoạt động, cuộc thi bên ngoài nhà trường, cơ sở

# data[].attributes.subject
GV chưa mạnh dạn chủ động tham gia các hoạt động, cuộc thi bên ngoài nhà trường, cơ sở

# data[].attributes.body
1 vài GV chưa nắm và hiểu rõ cơ cấu tổ chức khiến quy trình làm việc còn chưa thông suốt, chưa đạt hiệu quả cao, ảnh hưởng đến kết quả công việc

# data[].attributes.headline
Không dành thời gian họp rút kinh nghiệm sau mỗi sự kiện, nhất là sự kiện mời phụ huynh tham gia

# data[].attributes.subject
Không dành thời gian họp rút kinh nghiệm sau mỗi sự kiện, nhất là sự kiện mời phụ huynh tham gia

# data[].attributes.headline
Việc thực hành giáo dục cảm xúc trong nhà trường chưa thực tế, chưa hằng ngày.

# data[].attributes.subject
Việc thực hành giáo dục cảm xúc trong nhà trường chưa thực tế, chưa hằng ngày.

# data[].attributes.headline
GV chưa có sự chủ động tích cực tương tác với nhau và với hệ thống, đặc biệt là với các cơ sở ở ĐN, tự cô lập cơ sở, chưa xây dựng được hình ảnh GV hòa đồng với ĐN

# data[].attributes.subject
GV chưa có sự chủ động tích cực tương tác với nhau và với hệ thống, đặc biệt là với các cơ sở ở ĐN, tự cô lập cơ sở, chưa xây dựng được hình ảnh GV hòa đồng với ĐN

# data[].attributes.body
Gv còn thiếu chủ động khi thực hiện công việc, nhiệm vụ được giao.

# data[].attributes.body
1/ 1 tuần/ tháng GVCN tối thiểu trao đổi với 5 phụ huynh trong lớp về tình hình học tập, sinh hoạt của con. Chậm nhất 9h chủ nhật cuối tuần gửi Báo giảng cho PH . Chậm nhất 18h hàng ngày gửi dặn dò và Group lớp co PH nắm ( Đặc biệt là lớp 1).

2/ Khi nhận thông tin phản ánh của PH, GVCN cần làm tốt vai trò chủ nhiệm của mình bằng cách nắm bắt tình hình, có phương án giải đáp cho PH. Nếu không ổn thỏa, Ph cảm thấy chưa hài lòng thì GVCN liên hệ QLCM để có hướng giải quyết.

3/ Giảm tỉ lệ phụ huynh học sinh không hài lòng về chất lượng tiếng Anh xuống còn < 5%. (thông qua khảo sát định kỳ).

4/ Mời phụ huynh làm diễn giả/cố vấn: Khuyến khích phụ huynh có chuyên môn hoặc kinh nghiệm đặc biệt tham gia chia sẻ kiến thức, hướng nghiệp, hoặc hỗ trợ các dự án học tập (ví dụ: phụ huynh là kiến trúc sư hướng dẫn dự án xây nhà, phụ huynh là đầu bếp hướng dẫn nấu ăn...).

5/ Phụ huynh tình nguyện: Mời phụ huynh tham gia hỗ trợ các sự kiện của trường (Ngày hội Thể thao, Ngày hội STEM, chương trình văn nghệ, hoạt động dã ngoại).

6/ Các buổi workshop/chuyên đề giáo dục: Tổ chức các buổi workshop về phương pháp giáo dục con cái, kỹ năng sống, tâm lý lứa tuổi cho phụ huynh.