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Descobrindo o Património Português - Curipod

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Free ready to play interactive lessons that sparks your students curiosity in the classroom

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Observa o exemplo e cria uma imagem que represente o significado de um provérbio que recolheste. Utiliza umas destas ferramentas de IA (  Artguru, Nightcafe ). Posteriormente apresenta o teu trabalho à turma explicando o provérbio e a imagem gerada pela IA.

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Observa o exemplo e cria uma imagem que represente o significado de um provérbio que recolheste. Utiliza umas destas ferramentas de IA (  Artguru, Nightcafe ). Posteriormente apresenta o teu trabalho à turma explicando o provérbio e a imagem gerada pela IA.

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Devagar se vai ao longe.

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Dá um exemplo de património material português e outro de património material suíço.

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O património imaterial é o conjunto de tradições, saberes, músicas, danças, festas e modos de viver que fazem parte da identidade de um povo. Não podemos tocar, mas podemos ver, ouvir ou participar.

O património oral faz parte do património imaterial.

À medida que fores recolhendo exemplos de património oral, deves escrevê-los aqui. (Exemplo: Lenda do galo de Barcelos)

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Dá um exemplo de património material e outro  imaterial da língua portuguesa.

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Dá um exemplo de património material e outro  imaterial da língua portuguesa.

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Faz a tradução de um provérbio(B1.1) ou uma lenda (B1.2) suíça com a ajuda do chatgpt. 

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Faz a tradução de um provérbio(B1.1) ou uma lenda (B1.2) suíça com a ajuda do chatgpt. 

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Escolhe dois dos provérvios e completa-os. 

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Escolhe dois dos provérvios e completa-os. 

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À noite todos os ______ são pardos.

Mais vale prevenir do que ______.

Casa roubada, trancas à ______.

Quem tudo quer, tudo ______.

Devagar se vai ao ______.

Quem espera, sempre ______.

Em terra de cegos, quem tem um olho é ______.

Burro velho não aprende ______.

Amigos, amigos; negócios à ______.

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🎭 Dramatização: "O Galo que Cantou para a Justiça"

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🎭 Dramatização: "O Galo que Cantou para a Justiça"

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Género: Teatro
Duração: 8-10 minutos
Nível: Português Europeu – B1
Personagens (mínimo 5):

Narrador(a)

Peregrino

Juiz

Dona Maria (mulher da casa roubada)

Cozinheiro

(Opcional: Guarda, Galo – pode ser alguém com um fantoche ou apenas um som)

🎬 CENA 1 – Na vila de Barcelos

Narrador:
Há muitos anos, na pequena vila de Barcelos, aconteceu algo muito estranho… Uma mulher importante da vila, Dona Maria, foi roubada!

Dona Maria (a gritar):
Roubaram-me! Levaram a minha prata! Que alguém chame o juiz!

Juiz (entra com ar sério):
Vamos descobrir quem foi o culpado! Guardas, tragam qualquer forasteiro suspeito!

Narrador:
E assim, prenderam um pobre peregrino galego que passava por Barcelos, a caminho de Santiago de Compostela.

🎬 CENA 2 – O julgamento

Peregrino (triste):
Senhor juiz, eu sou inocente! Só estou de passagem, não roubei nada!

Juiz (severo):
Tem alguma prova da sua inocência?

Peregrino:
Não, mas tenho fé. Deus provará que digo a verdade.

Narrador:
O juiz decidiu que o peregrino devia ser enforcado no dia seguinte. Mas o homem fez um último pedido...

🎬 CENA 3 – Na casa do juiz

Peregrino (diante do juiz):
Antes de morrer, quero ver o vosso jantar. Tenho algo a dizer.

Juiz (confuso):
Ver o meu jantar?! Muito bem...

Narrador:
Na mesa estava um galo assado, pronto a ser comido.

Peregrino (aponta para o prato):
Se eu estiver inocente… este galo assado há de cantar!

Todos riem.

Cozinheiro (sorri):
Um galo morto a cantar? Nunca vi tal coisa!

🎬 CENA 4 – O milagre

Narrador:
No dia seguinte, quando o peregrino ia ser enforcado…

(Alguém faz um som de galo a cantar: “Cócórócó!”)

Narrador:
O galo assado cantou mesmo! E o juiz correu para parar a execução.

Juiz (arrependido):
Parem tudo! Ele é inocente! O milagre aconteceu! Soltem-no!

🎬 CENA 5 – A lição

Peregrino (livre):
Obrigado, Senhor. A verdade foi revelada.

Juiz (humilde):
Peço perdão. Aprendi que não se deve julgar sem provas.

Narrador:
E assim nasceu a lenda do Galo de Barcelos, símbolo da fé, da verdade… e da justiça!

Todos (juntos):
Fim!

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Cria um fim alternativo para esta lenda. Pode haver mais personagens a entrar na história. 

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Cria um fim alternativo para esta lenda. Pode haver mais personagens a entrar na história. 

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Escreve aqui uma adivinha e dá pistas através de uma ilustração. Pesquisa no banco de imagens desta aplicação.  Deixa que um colega teu encontre a resposta.

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Escreve aqui uma adivinha e dá pistas através de uma ilustração. Pesquisa no banco de imagens desta aplicação.  Deixa que um colega teu encontre a resposta.

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O que é, o que é, tem quatro pernas, mas não anda?

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As anedotas e as piadas podem ser muito divertidas. Sabes alguma?

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As anedotas e as piadas podem ser muito divertidas. Sabes alguma?

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Realiza esta tarefa como trabalho de casa.

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As danças tradicionais portuguesas são uma expressão rica da cultura popular, variando de região para região e refletindo a história e tradições locais. Algumas das mais conhecidas incluem o Vira, o Corridinho, o Fandango e a Chula, cada uma com suas características e regiões de orige

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Competência linguística

Compreensão e produção oral: entender e recontar narrativas tradicionais, canções, provérbios, etc.

Vocabulário tradicional e regional: reconhecer expressões antigas ou locais.

Variedades linguísticas: perceber o uso de dialetos, sotaques e registros próprios do contexto cultural.

3. Competência cultural

Valorização das tradições: entender o papel das expressões orais nas práticas culturais de uma comunidade.

Interpretação simbólica: decifrar os significados implícitos nas histórias e rituais orais.

Relação com a identidade: perceber como o património oral constrói e preserva a identidade cultural.

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Nesta sequência didática vamos descobrir o rico património oral português. Para nos ajudar e enriquecer o nosso trabalho, iremos recorrer a diversas ferramentas da IA.

Os objetivos são:

Objetivo Geral: Compreender a importância do património oral português como expressão identitária e cultural, valorizando a sua preservação através da tecnologia e da inteligência artificial.

Objetivos Específicos:

Identificar manifestações do património oral português (lendas, provérbios, cantigas, histórias, trava-línguas, contos tradicionais).

Compreender o papel da oralidade na preservação da identidade cultural.

Utilizar ferramentas digitais (incluindo IAs) para recolher, transcrever, analisar e apresentar manifestações do património oral.

Desenvolver competências em expressão oral, escrita, criativa e digital.

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Cria uma música no Suno ao estilo das danças tradicionais portuguesas e coloca-a aqui.

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Cria uma música no Suno ao estilo das danças tradicionais portuguesas e coloca-a aqui.

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Apresenta a tua lengalenga ou um trava-línguas perante a turma. Introduz a lengalenga na aplicação "Heygen" e cria um avatar. Posteriormente coloca-o aqui. 

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Apresenta a tua lengalenga ou um trava-línguas perante a turma. Introduz a lengalenga na aplicação "Heygen" e cria um avatar. Posteriormente coloca-o aqui. 

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Participação e envolvimento nas atividades

Qualidade da recolha oral

Capacidade de análise e interpretação

Criatividade na apresentação (vídeo, áudio, ilustrações)

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B1.2   - De que modo é que a IA pode ajudar a preservar ou alterar o património oral português. (Mizou)

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B1.2   - De que modo é que a IA pode ajudar a preservar ou alterar o património oral português. (Mizou)

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Chatbot no Mizou:

De que modo é que a IA pode ajudar a preservar ou alterar o património oral português. (Mizou)

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Chatbot ‘IA e Património Oral’ . created by @

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Os alunos debatem como a IA pode preservar ou alterar o património oral português, desenvolvendo pensamento crítico e argumentação.