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compétences scolaires

niveau et acquisition du langage

comportement et compétences sociales

évolution par rapport à soi-même

autonomie

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Compétences scolaires en lien avec le plan d’études 

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Compétences scolaires en lien avec le plan d’études 

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Capacité à être accueilli en milieu collectif.

Fonctionnement possible ou non sans accompagnement permanent en 1 pour 1.

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Peut-il exprimer ses besoins, avec ou sans support de communication ?

Suivi logopédique

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L’élève présente-t-il un décalage significatif par rapport à ses pairs (apprentissages, langage, socialisation) ?

A-t-il connu une expérience difficile, voire souffrante, dans le cadre de la classe ordinaire (1H–2H notamment) ?

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’élève a-t-il des difficultés importantes dans les interactions sociales et émotionnelles ?

A-t-il besoin d’une petite classe pour progresser (ex. TSA ou troubles impactant fortement la socialisation) ?

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Le contexte familial est-il source de difficultés supplémentaires pour l’élève ?

Les mesures pédagogiques déjà mises en place n’ont-elles pas permis d’améliorer la situation ?

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Communication

Compétences sociales

Imitation

Cognition

Autonomie

Comportement

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Initiation de la communication (interpeller un adulte)

Outil de communication fonctionnel et automatisé

Niveau de compréhension

Expression des besoins

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Gestion de la frustration (comportements défis)

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Gestion de la frustration (comportements défis)

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Rester assis

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Critères orientation MAR classes de langage:

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Critères orientation MAR classes de langage:

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Pouvoir fonctionner dans un groupe classe sans soutien individualisé

Autonomie dans les gestes quotidiens

Capacité à entrer dans des tâches scolaires

Importante difficulté de langage et/ou de communication

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Le décalage scolaire de 2 ans n'est pas un indicateur déterminant pour l'entrée en 3H, plus spécifiquement en ce qui concerne la surdité : l'enfant sourd n'a souvent pas développé un langage suffisant pour entrer dans les apprentissages scolaires.

Facteur importants :

- contexte familiale et socio-culturel

contexte scolaire (scolarité mixte)

comorbidités diagnostiques

Indépendamment de tous les autres critères, c'est le besoin de la langue des signes qui prime.