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000354_DGESTE -autorização da deslocação ao estrangeiro Erasmus Barcelona-Espanha 16 a 20-03-2026 

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000354_DGESTE -autorização da deslocação ao estrangeiro Erasmus Barcelona-Espanha 16 a 20-03-2026 - Dora, Diretor e Prof. Célia

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Descrição:

O professor explora conceitos-chave da educação interdisciplinar através de uma apresentação orientada, análise de estudos de caso e reflexão individual.

Principais tarefas:

Analisar exemplos de programas interdisciplinares.

Identificar benefícios e desafios da aprendizagem interdisciplinar.

Mapear ligações entre diferentes disciplinas escolares e temas transversais.

Refletir sobre possíveis melhorias nas próprias práticas pedagógicas.

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Descrição:
O professor participa em sessões orientadas de networking para criar ligações profissionais e trocar boas práticas.

Principais tarefas:

Participar em sessões estruturadas de networking ou mesas-redondas.

Partilhar experiências, ideias e estratégias de ensino.

Estabelecer ou reforçar contactos profissionais para futura cooperação.

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Descrição:
O professor concebe um pequeno projeto interdisciplinar que integra abordagens educativas e ferramentas TIC.

Principais tarefas:

Definir objetivos, público-alvo e resultados esperados.

Selecionar ferramentas TIC que apoiem a aprendizagem e a colaboração.

Elaborar um plano simplificado de implementação.

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16-20 MAR 2026 - BARCELONA - CERTIFICADO DE SEGURO DE VIAGEM

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Integração das TIC em práticas interdisciplinares

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Integração das TIC em práticas interdisciplinares

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Descrição:

O professor explora ferramentas digitais que apoiam o ensino e a aprendizagem interdisciplinar através de um workshop prático.

Principais tarefas:

Explorar ferramentas TIC selecionadas (plataformas colaborativas, ferramentas de criação, aplicações).

Conceber uma pequena atividade interdisciplinar com recurso a ferramentas digitais.

Avaliar o valor pedagógico da integração das TIC.

Refletir sobre como as TIC podem melhorar o seu contexto de ensino.

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A partida para a minha primeira experiência de Jobshadowing na escola Fedac Sant Andreu!

Na mesma semana houve uma mobilidade de grupo para a mesma escola e por isso partilhamos a viagem.

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É aqui nesta escola que vou passar os próximos dias e que fui muito bem recebida pelo professor Jordi Miranda, pelo diretor Jaume Montolio e por todos os docentes com quem tive contacto. Todos eles foram muito simpáticos!

Vamos lá descobrir boas práticas!

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Reunião com o Diretor da Escola Fedac Sant Andreu

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Reunião com o Diretor da Escola Fedac Sant Andreu

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Nesta reunião o Professor Jaume Montolio, Diretor da escola Fedac Sant Andreu partilhou o projeto da escola e amavelmente respondeu a todas as questões que lhe foram colocadas.

Foi um bom momento de partilha de experiências, ideias e estratégias de ensino.

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Algumas informações sobre a escola Fedac Sant Andreu

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Algumas informações sobre a escola Fedac Sant Andreu

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É uma escola semiprivada;

A escola tem o mesmo corpo docente há anos;

A equipa do Diretor seleciona os professores e estes ficam 5 anos em "formação" e a ganhar experiência;

As reuniões são todas no gabinete do Diretor, não só as dos docentes das várias áreas como de docentes com os alunos;

Monitorizam a taxa de sucesso trimestralmente;

Têm a disciplina de oratória desde o 1º ano;

Trabalham sempre tendo como base os projetos (PBL) e utilizando o "Método de Resolução de Problemas";

Têm poucos manuais em papel e não existe Biblioteca na escola, podendo os alunos sempre que necessitarem requisitar livros na Biblioteca que existe próximo da escola; Saliento que em todas as salas de aula existem livros para que possam ser consultados;

Todos os elementos da Comunidade Educativa trabalham para o "bem comum", utilizando práticas sustentáveis com participação democrática e transparência. Há um grande trabalho colaborativo!

Há muitos anos que evitam as retenções!

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No primeiro dia na escola pude assistir a uma aula sobre a arquitetura a vida e a arquitetura de Gaudi feita pelas professoras espanholas aos alunos da escola e a aos portugueses.

Esta aula articulou a Língua Espanhola com a Inglesa, para além da História e das Artes.

Com esta atividade foi possível os alunos desenvolverem as duas línguas e adquirirem conhecimento sobre a vida e obra de Gaudi.

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A interdisciplinaridade_A salamandra de Gaudi

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A interdisciplinaridade_A salamandra de Gaudi

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Assisti a uma atividade, onde os alunos espanhóis e portuguesas tiveram a oportunidade de recriar a "salamandra de Gaudi", moldando-a e decorando-a tendo como base o trabalho de Gaudi.

Com esta atividade, mais uma vez, a interdisciplinaridade de disciplinas esteve presente, pois para além das Artes o Inglês esteve sempre presente em toda a informação que era partilhada pelos docentes e alunos.

Salienta-se que para além do Inglês todas estas atividades permitiram também a aquisição e desenvolvimento da língua espanhola e portuguesa.

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Todas as "salamandras de Gaudi" feitas pelos alunos Espanhóis e Portuguesas.

A arte e a criatividade foram o mote desta atividade!

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Mais uma atividade onde o desenvolvimento e articulação das diferentes línguas estiveram presentes!

Esta atividade permitiu os alunos conhecerem-se melhor, pois dois a dois tinham que criar um diálogo baseado em questões que eram colocadas em Inglês.

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Atividade_Quebra Gelo_Bingo "Find someone who ..."

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Atividade_Quebra Gelo_Bingo "Find someone who ..."

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Os alunos jogaram o Bingo "Find someone who ...", como forma de se conhecerem melhor. A atividade foi muito apreciada por pelos alunos e mais uma vez a língua Inglesa esteve no centro da comunicação entre eles.

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Nesta aula esteve presente a interdisciplinaridade das Ciências Naturais com o Espanhol, o Inglês e utilizando o "Método Cientifico de Resolução de Problemas". Os alunos de forma muito autónoma, tentam encontrar hipóteses para resolver o problema até chegarem à conclusão da sua resolução.

Esta atividade foi desenvolvida no espaço exterior da escola, provando que fora do espaço "sala de aula" é possível desenvolver competências e adquirir conhecimentos.

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Na escola os alunos fazem diferentes plantações, permitindo-lhe articular saberes de diferentes áreas disciplinares, nomeadamente:

Ciências Naturais - abordando o ciclo de vida das plantas, a anatomia vegetal, os tipos de solo, os ecossistemas, a compostagem e a sustentabilidade ambiental;

Matemática - medir o espaço da horta, calcular a distância entre sementeiras, registar o crescimento das plantas em gráficos, calcular o tempo de colheita e gerir a produção;

Línguas - criação de etiquetas para identificar as plantas, escrita de diários de bordo sobre a horta, leitura de informação sobre as plantas, elaboração de receitas com os produtos colhidos na horta;

Artes - pintura de vasos, criação de placas de identificação, decoração da horta;

Educação Alimentar/Saúde - promoção de escolhas alimentares saudáveis, perceber a origem dos alimentos e valorizar uma dieta equilibrada;

História e Geografia - estudo da origem das plantas, técnicas agrícolas de diferentes culturas e a relação com o clima;

Educação Física - desenvolver a motricidade fina com o cavar, plantar, regar e colher as plantas;

Cidadania - fomentam o trabalho de equipa, a responsabilidade e a consciência ecológica.

O projeto da horta é integrado de forma interdisciplinar, unindo todas estas áreas num objetivo comum, fomentando a educação ambiental e a sustentabilidade.

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Num dos espaços exteriores da escola foi construído um protótipo da Rosa dos Ventos, utilizando a a energia eólica.

Este projeto foi desenvolvido com a interdisciplinaridade das disciplinas de História, Geografia, Ciências Naturais e Robótica.

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Na escola existe 1h semanal na sala intitulada de "Sala Emmaús", onde é desenvolvida a aula de "Tutopia". Esta consiste em fazer os alunos procurarem o sentido das coisas, colocando questões a si mesmo e aos outros, como por exemplo: "Quem sou eu?", "Que fazemos aqui?", "De onde viemos?", "Para onde vamos?" e as respostas são dadas por diferentes alunos de várias culturas. As atividades desenvolvidas nesta aula, tem como objetivos principais:

"Aprendes coisas para ser uma pessoa no Mundo!";

"Aprendes para viver!

Nesta aula há uma grande partilha de emoções e sentimentos, assim como, de experiências interculturais.

Nesta atividade há uma grande articulação das diferentes línguas e da Cidadania.

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Durante esta aula os alunos estão sentados em "U" para facilitar a comunicação entre todos.

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Na maioria das aulas que tive oportunidade de assistir, foram realizadas apresentações elaboradas pelos alunos em ferramentas digitais, tais como PowerPoint, Google Slides, entre outras.

Estas apresentações eram realizadas em Inglês.

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Acompanhei um grupo de alunos espanhóis e portugueses a uma caminhada até Monjuic. Esta atividade permitiu os alunos desenvolverem muito a sua autonomia, responsabilidade e espírito de equipa. Mais uma vez esteve presente a articulação das diferentes Línguas, assim como, a Educação Física e a Cidadania.

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Tive oportunidade de assistir e participar de numa aula de Música, onde os alunos partilharam uma dança típica espanhola, fazendo lembrar as danças dos "Pauliteiros de Miranda"

Nesta aula verificou-se a articulação da Música com a Educação Física e a Cidadania.

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Tive oportunidade de ver a sala da Robótica onde, para além de outras atividades, criam materiais utilizando a gravação a laser. As atividades desenvolvidas nesta sala são em articulação das TIC, as Artes e a Robótica.

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Foi-me oferecido um pin da escola feito em madeira e gravado na sala da Robótica.

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Os alunos fizeram o esquema do pin da escola utilizando as ferramentas TIC.

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Torre Glóries (antiga Torre Agbar) é um dos arranha céus mais importantes e representativos de Barcelona.

A Torre de Glóries é um vistoso edifício instalado no novo distrito tecnológico de Barcelona, que passou a formar parte da paisagem urbana da cidade, especialmente durante a noite, quando a sua fachada se enche de luz e cor.

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Plaça Reial é uma praça localizada no bairro Gótico de Barcelona, construída em 1848 e localizada junto à Las Ramblas.

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La Boqueria, oficialmente Mercat San Josep, é o mercado mais famoso e antigo de Barcelona, situado na icónica avenida La Rambla. è um ponto turístico essencial, conhecido pela sua explosão de cores, aromas e produtos frescos de alta qualidade.

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As viagens de metro eram sempre uma diversão!

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A receber o diploma, na companhia dos alunos e professores que estavam em mobilidade Erasmus na mesma escola e com os quais partilhei a viagem.

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Pelos corredores da escola existem vários trabalhos realizados tendo em conta os vários passos do Método Científico para a resolução de problemas.

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Plaça da Catalunya é considerada o coração e a principal praça de Barcelona ligado o centro histórico (Bairro Gótico/Raval) ao Example. Desta praça, partem importantes vias da cidade, como as La Rambla. o Passeio da Graça, a Rambla da Catalunha, as rondas da universidade e de Sant Pedro, a rua Pelai e a avenida Portal do Anjo.

Para além, disto a praça é habitada por centenas de pombos! Alguns quiseram cumprimentar-me e vieram para cima da minha cabeça e comer na minha mão!

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Apesar de não ter conseguido entrar na Casa Batlló, deu para tirar umas fotografias à sua bela fachada. Gaudí era um génio da arquitetura!

Esta casa é um edifício modernista catalão e consta da lista do património mundial da Unesco.

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A Basílica da Sagrada Família é a obra mais famosa de Gaudí e o expoente mais claro do génio visionário , para além de ser um dos principais símbolos de Barcelona. Iniciado em 1882. Iniciado em 1882, Gaudí dedicou os últimos anos da sua vida exclusivamente a esta obra ambiciosa, que permaneceu inacabada até há pouco tempo, mas com a instalação do braço superior da cruz da torre de Jesus Cristo, realizada a 20 de fevereiro de 2026, a Sagrada Família conclui as obras externas da torre central, a mais alta da basílica. É considerada a obra-prima de Gaudí, e o maior expoente da arquitetura modernista catalã. É o monumento mais visitado na Catalunha e em Espanha (juntamente com o Museu do Prado em Madrid e o Alhambra em Granada), e a igreja mais visitada na Europa depois da Basílica de São Pedro no Vaticano.

Sinto-me uma privilegiada por ter tido a oportunidade de visitar a Sagrada Família! É de uma grandiosidade e beleza enorme!

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Este projeto tem como objetivo principal o desenvolvimento da compreensão matemática profunda e é realizado em 3 tempos semanais:

1h de "laboratório dos números";

1h de trabalho autónomo de resolução de exercícios e problemas;

1h de trabalho individual, utilizando o computador, onde podem utilizar várias ferramentas digitais para adquirirem informação e ajudar no estudo autónomo.

Neste projeto é visível a articulação da Matemática e as TIC.

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Estudo de caso STEM_"A contaminação da água e os processos de tratamento de água"_Gizmos

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Estudo de caso STEM_"A contaminação da água e os processos de tratamento de água"_Gizmos

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Para estudar a "A contaminação da água e os processos de tratamento de água", os alunos do 5º ano usaram o Gizmos, que é a maior biblioteca do mundo de simulações matemáticas e científicas.

Este caso STEM é uma exploração interativa, onde cada grupo de dois alunos desenvolveu o raciocínio e a resolução de problemas, o pensamento crítico e criativo, o relacionamento interpessoal e a autonomia, competências do Perfil do Aluno, enquanto resolviam um problema da vida real da contaminação da água numa cidade.

Os alunos assumiram o papel de engenheiros investigadores, onde usaram práticas científicas para recolher e analisar dados e formar e testar hipóteses à medida que resolviam o problema. O estudo de caso utiliza relatórios em tempo real para mostrar os resultados dos alunos.

Nesta aula houve uma grande interdisciplinaridade das Ciências Naturais, TIC e Cidadania, para além de estarem presentes os passos do Método Científico.

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Foram criados os cartões de acesso para os alunos acederem ao Gizmos.

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Foram criados códigos para os alunos acederem ao estudo de caso no Gizmos.

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Os alunos como trabalho final do projeto desenvolvido realizaram infográficos no Canva sobre os conhecimentos adquiridos.

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Resultados obtidos pelos alunos no Gizmos

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Resultados obtidos pelos alunos no Gizmos

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Foram retirados do Gizmos os resultados que os alunos obtiveram no estudo de caso STEM.

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Neste documento consta a planificação da atividade, assim como, a reflexão da sua aplicação e a importância da utilização das ferramentas TIC em articulação com outras áreas disciplinares.

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Adorei visitar La Pedrera!

A casa Milá, conhecida como La Pedrera, é um edifício modernista projetado pelo arquiteto Antoni Gaudí e foi construído entre 1906 e 1910. Gaudí construiu esta casa fantástica com as suas formas onduladas e realistas antes de se dedicar inteiramente à Sagrada Família. Pera Milá, o proprietário do terreno, tinha visto a casa Batlló e estava entusiasmado com a sua beleza, por isso encomendou a Gaudí a construção de uma grande casa com apartamentos para alugar no seu novo terreno. É agora propriedade da instituição financeira a Caixa Catalunya, que mantém o telhado e o sotão aberto ao público.

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Nada como tomar um cafezinho no bar de La Pedrera! O valor dele é que não foi nada simpático!!

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Mais uma vez nesta atividade está presente a articulação da Educação Física com a Cidadania, para além, da parte das tradições.

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Tive oportunidade de partilhar um agradável almoço com alguns dos professores da escola Fedac Sant Andreu e comer a famosa Paella.

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Após a caminhada até Monjuic, os alunos foram até um Parque de Escalada e lá ficaram por 3h. Foi uma diversão!

Nesta atividade, mais uma vez, está presente a articulação da Educação Física com a Cidadania.

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Que bela forma de vender brincos em frente à Sagrada Família!

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Atividade desenvolvida em articulação com as Artes, Ciências Naturais e as Línguas. Ficou muito bonito!

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O Museu Nacional da Arte da Catalunha, localizado no imponente Palácio de Monjuic, é um dos museus mais importantes de Barcelona e de toda a Espanha.

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A Praça de Barcelona famosa pelo seu espetáculo de água, luzes e música é a Fonte Mágica de Montjuic e localizada aos pés do Museu Nacional de Arte da Catalunha. O espetáculo consiste em coreografias de água com mais de 50 variações combinadas com luzes coloridas e uma trilha sonora que varia entre clássica, pop e bandas sonoras de filmes.

É lindo!

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O Arco do Triunfo é um monumento situado na confluência entre os passeios de Lluis Companys, São João e a ronda de São Pedro. Foi projetado pelo arquiteto Josep Vilaseca i Casanovas como a entrada principal para a Exposição Universal de 1888. Esta obra encontra-se registada como Bem Cultural de Interesse Cultural catalão.

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A praia de Barceloneta é a mais famosa e animada de Barcelona, localizada no centro da cidade.

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O mural "Del Beso" (el mundo nace em cada beso) é uma icónica obra de arte urbana situada no Bairro Gótico de Barcelona.

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A Catedral de Barcelona é a catedral católica de Barcelona, capital do Principado da Catalunha situado em Espanha.

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A Ponte Del Bisbe foi construída em 1928 por Joana Rubión i Bellver. Esta ponte em estilo gótico é um dos pontos mais fotografados e icónicos da cidade de Barcelona.

Diz a lenda que sob a ponte existe uma caveira esculpida com uma adaga e que quem remover a adaga será amaldiçoado.

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O grupo de alunos e professores em Montjuic.

Que dia bem passado!

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No final desta semana fantástica houve um lanche convívio onde foram partilhadas tradições gastronómicas de cada um dos países dos alunos presentes!

A Cultura e tradições em articulação com a Cidadania!

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Por existirem na escola alunos de outras regiões do Mundo, existe esta sala para os acolher da melhor forma possível!

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Pelas paredes das salas e de vários espaços da escola existem frases motivadoras!

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Nas salas de aula existem sempre expostas as regras de liderança!

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A empatia, a comunicação e a colaboração

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A empatia, a comunicação e a colaboração

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Cartaz afixado na sala do Diretor, que também pode ser utilizada pelos professores e alunos.

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Que grupo fantástico para partilhar comigo esta experiência! Que bom termos feito a viagem juntos!

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Um brinde a esta experiência maravilhosa!

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Chegou a hora de regressar!

Que experiência fantástica e muito enriquecedora!

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Todos os espaços servem para se ler mensagens bonitas!