# data[].attributes.body
Setelah pembelajaran SBdP, saya menyadari bahwa pembelajaran seni di SD harus berfokus pada proses, bukan hanya hasil akhir. Melalui pendekatan berbasis imajinasi, proyek, dan eksplorasi langsung, peserta didik dapat menyalurkan ide kreatifnya secara bebas. Selain itu, penggunaan budaya lokal dalam kegiatan seni membantu siswa mengenal jati diri, menumbuhkan rasa bangga terhadap daerahnya, serta membentuk karakter seperti percaya diri, tanggung jawab, dan menghargai karya orang lain. Dengan demikian, pembelajaran SBdP menjadi sarana penting untuk mengembangkan kreativitas sekaligus pendidikan karakter secara menyeluruh.

# data[].attributes.headline
Dokumentasi Selesai pembelajaran SBDP 9 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Dokumentasi Selesai pembelajaran SBDP 9 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Calon guru sukses masa depan🤲

# data[].attributes.body
foto calon seorang cumlaude dan lulusan terbaik dan sukses🤲🏻🤙🏻

# data[].attributes.attachment_caption
foto calon guru dan calon ibu rumah tangga yang baik🤲🏻🙏🏻

# data[].attributes.body
Pembelajaran mata kuliah SBdP hari ini kita mempelajari bagaimana sudut pandang peserta didik dalam memainkan imajinasi mereka ketika seorang pendidik memberikan instruktusi yang sederhana tanpa pembatas, dimana hal tersebut juga mempengaruhi pendidikan karakter terhadap peserta didik dalam dunia pendidikan.

# data[].attributes.body
Yang kita dapatkan dari perkuliahan SBDP hari ini yaitu, kita mempelajari bagaimana cara peserta didik mengembangkan imajinasi mereka ketika diberi instruksi untuk berkreasi dalam menggambar. Kita juga belajar tentang strategi dan model pembelajaran inovatif SBDP di SD, dimana pada materi tersebut kita dijelaskan adanya pembelajaran tradisional dan pembelajaran inovatif.

# data[].attributes.body
Dari perkuliahan SBdP hari ini, saya memperoleh pemahaman tentang bagaimana cara membimbing peserta didik agar mampu menyalurkan dan mengembangkan imajinasi mereka, khususnya ketika diberi kesempatan untuk berkreasi melalui kegiatan menggambar. Selain itu, kami juga mempelajari berbagai strategi serta model pembelajaran inovatif yang dapat diterapkan dalam pembelajaran SBdP di sekolah dasar. Materi yang dibahas menekankan perbedaan antara pembelajaran tradisional yang cenderung berpusat pada guru dan pembelajaran inovatif yang lebih berfokus pada kreativitas serta partisipasi aktif peserta didik.

# data[].attributes.attachment_caption
Pada perkuliahan SBdP hari ini, kami belajar tentang bagaimana peserta didik mengembangkan imajinasi saat pendidik memberi instruksi sederhana tanpa batasan. Kebebasan berkreasi ini berperan penting dalam membentuk karakter dan ekspresi diri siswa. Kami juga mempelajari strategi serta model pembelajaran SBdP di SD. Dari kegiatan ini, saya menyadari pentingnya pembelajaran seni yang kreatif agar siswa dapat berkembang secara utuh, baik dalam keterampilan maupun sikap.

# data[].attributes.attachment_caption
Pada perkuliahan SBdP, kami belajar tentang seni dan pendidik memberikan instruksi sederhana untuk menggambar alam tanpa ketentuan khusus, serta mengetahui bagaimana peserta didik dapat mengembangkan imajinasinya secara bebas. Setiap peserta didik memiliki cara pandang sendiri tentang alam dan mengekspresikannya melalui gambar yang berbeda". Hal ini membuat saya memahami bahwa pembelajaran seni tidak hanya berfokus pada hasil karya, tetapi juga menjadi ruang bagi peserta didik untuk menunjukkan cara mereka berpikir dan merasakan.

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP kali ini memberikan insight utama mengenai pentingnya memfasilitasi imajinasi dan ekspresi bebas pada siswa SD, terutama dalam berkarya seni. Hal ini dapat disimpulkan bahwa memberi ruang untuk berkreasi tanpa batasan adalah kunci utama dalam pembentukan karakter dan keterampilan siswa secara holistik. Selain itu, fokus pembelajaran juga tertuju pada penguasaan model dan strategi inovatif dalam mengajar SBdP, sebagai alternatif efektif dari metode tradisional, untuk memastikan kreativitas siswa tetap  berkembang optimal. Hal ini tentu dapat memberikan pemahaman bahwa sebagai calon pendidik harus mampu menciptakan ruang belajar yang aman dan inspiratif, di mana setiap siswa merasa bebas untuk mengeksplorasi bakat dan imajinasi mereka tanpa ragu.

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP hari ini saya belajar bagaimana pentingnya peran guru dalam menumbuhkan kreativitas dan imajinasi peserta didik melalui kegiatan menggambar. Melalui instruksi yang sederhana, siswa dapat bebas mengekspresikan ide dan perasaannya tanpa batasan. Selain itu, saya juga memahami bahwa pembelajaran SBdP tidak hanya berfokus pada keterampilan seni, tetapi juga berperan dalam membentuk karakter, rasa percaya diri, dan keberanian siswa dalam berkreasi. Pembelajaran ini memberikan wawasan baru bagi saya tentang bagaimana mengembangkan model pembelajaran inovatif yang menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik di SD.

# data[].attributes.body
Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) kali ini menyoroti bagaimana arahan dari seorang pengajar sangat menentukan cara pandang siswa dalam mengembangkan imajinasi mereka. Konsep ini terasa relevan saat sesi menggambar bertema alam, di mana saya secara sadar memilih menggambar pantai, berbeda dengan mayoritas mahasiswa yang seragam melukis gunung, sebuah pilihan yang mengingatkan saya pada masa SD, di mana instruksi yang diterima sering kali mendistraksi siswa untuk menggambar objek yang sama (dua buah gunung dan sawah). Pengalaman ini memperkuat kesadaran bahwa menjadi seorang pendidik harus inovatif dan kreatif di segala bidang, termasuk seni, yaitu dengan menyediakan ruang kebebasan agar peserta didik berani menampilkan ide orisinal mereka, bukan sekadar mengikuti standar yang ada.

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBDP hari ini, saya belajar bahwa penting bagi pendidik untuk memahami cara berpikir dan berimajinasi peserta didik. Melalui kegiatan yang memberi ruang bebas tanpa batasan yang kaku, anak-anak dapat menyalurkan kreativitas mereka secara alami. Dari situ, saya menyadari bahwa peran guru bukan hanya memberi instruksi, tetapi juga menciptakan suasana belajar yang mendorong keberanian berkreasi. Hal ini secara tidak langsung menumbuhkan nilai-nilai karakter seperti percaya diri, tanggung jawab, dan kemandirian dalam diri peserta didik.

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran mata kuliah SBdP hari ini, Saya memperoleh wawasan baru bahwa seni bukan hanya tentang hasil karya, tetapi juga tentang proses kreatif yang membentuk karakter, kepekaan, dan tanggung jawab. Melalui materi tentang strategi dan model pembelajaran inovatif, saya belajar bahwa peran guru sangat penting dalam membimbing peserta didik agar berani berimajinasi dan berkarya secara bebas. Pembelajaran SBdP tidak hanya berfokus pada teknik menggambar, tetapi juga menumbuhkan rasa percaya diri, kreativitas, serta semangat untuk melihat seni sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari yang penuh makna dan kebebasan berekspresi.

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP hari ini, saya mendapatkan banyak pengetahuan baru tentang bagaimana seni dan budaya dapat menjadi sarana pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Melalui kegiatan menggambar alam dikelas pada pembelajaran ini, saya memahami bahwa SBdP tidak hanya berfokus pada keterampilan berkesenian, tetapi juga menumbuhkan nilai-nilai estetika, kreativitas, imajinasi, kerja sama, dan apresiasi terhadap karya seni. Saya juga termotivasi untuk terus mengembangkan ide-ide pembelajaran yang inovatif agar pembelajaran SBdP menjadi lebih hidup dan bermakna.

# data[].attributes.body
Pada pertemuan mata kuliah Pembelajaran SBdP di SD kali ini, saya memperoleh pemahaman bahwa pembelajaran seni tidak hanya berfokus pada hasil karya, tetapi juga pada proses mengembangkan kreativitas peserta didik. Melalui berbagai contoh kegiatan yang diberikan, saya menyadari pentingnya memberikan ruang bagi peserta didik untuk bereksplorasi, berimajinasi, dan mengekspresikan ide-ide mereka secara bebas. Pembelajaran seperti ini mampu menumbuhkan rasa percaya diri, kemandirian, serta apresiasi terhadap karya seni dan budaya di lingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
Pembelajaran seni bukan hanya soal hasil karya yang indah, tetapi tentang proses kreatif dan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa. Saya belajar bahwa guru perlu memberi ruang bagi anak untuk bereksperimen, mencoba, dan berani berkreasi tanpa takut salah. Menjadi guru yang lebih kreatif dan inspiratif, yang tidak hanya mengajarkan teknik seni, tetapi juga menumbuhkan rasa ingin tahu, empati, dan keberanian berekspresi pada setiap anak.

# data[].attributes.body
Pada pertemuan mata kuliah SBdP kali ini, kami mengikuti kegiatan pembelajaran yang menarik, yaitu membuat gambar sesuai dengan arahan dosen. Awalnya terlihat sederhana, namun setelah menjalaninya saya menyadari bahwa kegiatan ini tidak sekadar menghasilkan karya seni, melainkan melatih kreativitas, imajinasi, dan ekspresi diri. Kegiatan ini juga membuka wawasan saya tentang bagaimana seharusnya pembelajaran diterapkan di sekolah dasar. Sebagai calon guru, saya menyadari pentingnya memberikan ruang kebebasan bagi siswa untuk berkreasi tanpa takut salah, karena setiap anak memiliki cara dan gaya ekspresi yang berbeda. Pembelajaran seperti ini mampu menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.

# data[].attributes.body
Dari pembelajaran SBdP, saya memahami bahwa memberi ruang kebebasan kepada peserta didik untuk berimajinasi sangat penting dalam mengembangkan kreativitas mereka. Misalnya melalui kegiatan menggambar dengan tema alam, setiap siswa dapat mengekspresikan ide dan perasaannya secara bebas. Hal sederhana seperti menggambar ternyata mampu menumbuhkan semangat berkreasi serta melatih kemampuan berpikir imajinatif. Selain itu, proses ini juga berperan besar dalam membentuk karakter positif, seperti tanggung jawab terhadap karya yang dibuat, rasa percaya diri untuk menampilkan hasilnya.

# data[].attributes.body
Pembelajaran SBdP hari ini sangat menyenangkan! Suasana kelas terasa hidup dan penuh semangat. Materi yang disampaikan mudah dipahami karena disertai dengan contoh yang menarik dan kegiatan praktik yang membuat kami lebih aktif dan kreatif. Dosen juga membimbing dengan sabar serta memberikan kesempatan kepada setiap mahasiswa untuk berpendapat dan berekspresi. Pembelajaran hari ini benar-benar membuat saya semakin termotivasi untuk belajar dan mencintai seni, budaya, dan keterampilan.

# data[].attributes.attachment_caption
pembelajaran SBdP harus berfokus pada proses kreatif siswa, bukan hanya hasil akhirnya. Pendekatan Art as Education mengajarkan bahwa seni dapat menjadi sarana untuk mengembangkan kreativitas dan berpikir kritis. Saya juga memahami pentingnya prinsip learning by doing, di mana siswa belajar melalui pengalaman langsung. Model Project-Based Learning membantu melatih kerja sama dan tanggung jawab siswa. Selain itu, penilaian dalam SBdP harus bersifat otentik, menilai usaha dan kreativitas setiap siswa.

# data[].attributes.body
SBdP merupakan mata kuliah yang mengembangkan kepekaan rasa, imajinasi, kreativitas, dan keterampilan peserta didik melalui kegiatan seni dan prakarya. Pada hari ini mata kuliah SBdP menjadi lebih menyenangkan dan asik dengan materi seni dan selingan-selingan ice breaking yang tak kalah seruuuu ☺️☺️

# data[].attributes.attachment_caption
Pada pembelajaran SBdP hari ini, saya mendapatkan pengalaman berharga dalam mengembangkan karya seni sederhana yang menumbuhkan kreativitas. Saya menyadari bahwa pembelajaran SBdP tidak hanya berfokus pada hasil, tetapi juga pada proses berimajinasi dan berekspresi. Sebagai calon guru, saya perlu memberikan ruang bagi siswa untuk berkreasi bebas, berani mencoba hal baru, dan percaya diri mengekspresikan ide melalui seni. Dengan begitu, mereka tidak hanya membuat karya, tetapi juga belajar menghargai proses dan menemukan jati diri.

# data[].attributes.body
Hari ini dalam perkuliahan SBdP, kami membahas bagaimana guru dapat membantu siswa menyalurkan imajinasi mereka melalui kegiatan menggambar. Materi ini juga menekankan pentingnya penerapan model pembelajaran yang kreatif agar siswa lebih aktif dan berani berekspresi. Selain itu, kami diperkenalkan pada perbedaan antara pembelajaran konvensional dan pembelajaran yang bersifat inovatif di sekolah dasar.

# data[].attributes.attachment_caption
Dari perkuliahan SBdP, saya memahami bahwa pembelajaran seni di SD bertujuan mengembangkan kreativitas, karakter, dan keterampilan motorik melalui proses yang menyenangkan. Hal ini saya rasakan saat kegiatan menggambar pemandangan alam, di mana saya menerapkan prinsip kreasi dan apresiasi sesuai pendekatan learning by doing. Saya belajar mengeksplorasi bentuk alam dan mengapresiasi karya teman-teman.Kegiatan ini mencerminkan prinsip SBdP yang menekankan relevansi budaya lokal, keseimbangan antara kreasi dan apresiasi, serta pentingnya proses daripada hasil akhir. Pembelajaran SBdP memberi ruang bagi siswa untuk berekspresi, berinovasi, dan menumbuhkan rasa cinta terhadap lingkungan serta keindahan seni.

# data[].attributes.attachment_caption
Pada perkuliahan SBdP kali ini, saya mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang bagaimana seni dan budaya berperan penting dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Melalui aktivitas menggambar suasana alam, saya belajar bahwa SBdP tidak hanya mengajarkan keterampilan seni, tetapi juga menumbuhkan sikap kreatif, imajinatif, menghargai keindahan, serta mampu bekerja sama dengan teman. Pembelajaran ini memberikan inspirasi bagi saya untuk menciptakan kegiatan SBdP yang lebih menarik dan bermakna bagi peserta didik.

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP kali ini, saya belajar bahwa pembelajaran seni tidak hanya menekankan pada hasil karya, tetapi juga pada proses berpikir, berimajinasi, dan mengekspresikan diri. Melalui kegiatan menggambar alam, setiap peserta didik memiliki cara pandang dan bentuk ekspresi yang berbeda-beda. Guru berperan penting sebagai fasilitator yang memberikan ruang kebebasan berkreasi agar siswa dapat mengembangkan kreativitas, imajinasi, dan kepekaan estetika. Kegiatan ini menunjukkan bahwa seni menjadi sarana untuk menumbuhkan rasa percaya diri serta menghargai perbedaan karya antar peserta didik.

# data[].attributes.body
Dari perkuliahan SBdP hari ini, saya mempelajari pentingnya menerapkan strategi dan model pembelajaran inovatif dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar. Materi yang disampaikan menjelaskan perbedaan antara pembelajaran tradisional yang berfokus pada hasil akhir dengan pembelajaran inovatif yang menekankan proses kreatif peserta didik. Dalam pembelajaran tradisional, siswa cenderung hanya meniru contoh dari guru dan berusaha menghasilkan karya yang sama, sedangkan dalam pembelajaran inovatif, siswa diberi kesempatan untuk bereksplorasi, berimajinasi, serta mengekspresikan gagasan mereka secara bebas. Melalui pendekatan ini, guru dapat membantu siswa mengekspresikan ide dan imajinasinya melalui berbagai kegiatan seni, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, bermakna, dan mampu mendorong kreativitas anak.

# data[].attributes.body
Dari perkuliahan SBdP hari ini, saya memahami bahwa guru memiliki peran penting dalam menumbuhkan kreativitas peserta didik, terutama melalui kegiatan menggambar. Saya belajar bahwa pembelajaran yang inovatif menempatkan siswa sebagai pusat kegiatan belajar sehingga mereka dapat berimajinasi dan berkreasi dengan bebas. Berbeda dengan pembelajaran tradisional yang cenderung menuntut siswa meniru contoh dari guru, pembelajaran inovatif mendorong kebebasan berekspresi dan pengembangan potensi diri.

# data[].attributes.body
Pembelajaran SBdP (Seni Budaya dan Prakarya) di SD harus fokus pada proses (bukan hasil akhir) dengan menggunakan pendekatan berbasis imajinasi, proyek, dan eksplorasi langsung. Tujuannya adalah agar peserta didik dapat menuangkan ide kreatifnya secara bebas. Selain itu, penggunaan budaya lokal membantu siswa mengenal seni diri, menumbuhkan rasa bangga terhadap daerah, dan membentuk karakter (seperti percaya diri, tanggung jawab, dan menghargai karya orang lain).

Kesimpulan: Pembelajaran SBdP penting sebagai sarana untuk mengembangkan kreativitas sekaligus pendidikan karakter secara menyeluruh.

# data[].attributes.body
Hari ini saya mengikuti perkuliahan Pembelajaran SBdP di SD dengan pembahasan RPP kelas 1 yang memuat seni rupa, tari, dan musik. Dari kegiatan ini saya memahami pentingnya merancang pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan agar siswa dapat mengekspresikan diri melalui karya seni, gerak, dan lagu. Saya juga belajar bahwa pembelajaran SBdP tidak hanya menekankan hasil karya, tetapi juga proses serta pengalaman belajar yang menumbuhkan rasa percaya diri dan kepekaan estetika peserta didik.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pembelajaran mata kuliah SBDP hari ini kita mempelajari 3 RPP Seni dari kelas 1 yaitu seni tari, seni rupa dan seni musik. Pada RPP Seni Tari kelas 1, siswa diajarkan untuk mengenali gerak dasar tari seperti (gerak kepala, tangan dan kaki), serta mempraktikkan gerakan sederhana dengan irama musik. Untuk RPP Seni Rupa kelas 1, peserta didik diharapkan mampu Mengenali dan menggunakan bentuk dasar geometris dalam karya seni rupa, serta mengekspresikan pengalaman/perasaan dalam bentuk garis dan bidang. dan pada RPP Seni Musik kelas 1, siswa diharapkan mampu mengenal berbagai sumber bunyi, pola irama sederhana, dan lagu anak-anak, serta dapat menurunkannya.

# data[].attributes.body
Pada pertemuan mata kuliah SBdP kali ini, saya mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mendengarkan presentasi teman tentang tiga RPP untuk kelas 1 SD, yaitu seni tari, seni rupa, dan seni musik. Dari kegiatan tersebut, saya memahami bahwa pembelajaran SBdP di kelas 1 harus dirancang dengan sederhana, menyenangkan, dan sesuai dengan perkembangan anak usia dini. Saya melihat bahwa dalam setiap RPP, kegiatan yang diberikan berfokus pada eksplorasi dan pengalaman langsung, seperti menari dengan gerakan sederhana, menggambar bentuk dasar, serta mengenal bunyi alat musik. Melalui presentasi ini, saya belajar pentingnya menyesuaikan kegiatan dengan kemampuan motorik dan minat siswa kelas 1 agar mereka lebih antusias dan aktif dalam belajar.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pembelajaran SBDP hari ini membahas tiga RPP seni kelas 1, yaitu seni tari, musik, dan rupa. Dari pembahasan tersebut, saya belajar bahwa pembelajaran seni untuk anak kelas awal harus dibuat menyenangkan dan sederhana agar mereka lebih aktif dan percaya diri. Pada seni tari ini mengenal gerak dasar dan pentingnya kekompakan, di seni musik belajar mengenal bunyi serta irama melalui lagu anak, dan di seni rupa belajar menggambar dengan garis serta bentuk dasar. Secara keseluruhan, pembelajaran seni dapat menumbuhkan kreativitas, kerja sama, dan ekspresi diri siswa.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP hari ini, kita mempelajari tiga RPP SBdP kelas 1 semester ganjil, yang mencakup seni tari, seni rupa, dan seni musik. Pada RPP Seni Tari, siswa diajarkan untuk mengenali gerak dasar tari seperti gerak kepala, tangan, dan kaki, serta mempraktikkan gerakan sederhana mengikuti irama musik. Pada RPP Seni Rupa, peserta didik belajar mengenal dan menggunakan bentuk dasar geometris dalam membuat karya seni rupa, sekaligus mengekspresikan perasaan atau pengalaman melalui garis dan bidang. Sementara pada RPP Seni Musik, siswa diarahkan untuk mengenal berbagai sumber bunyi, pola irama sederhana, dan lagu anak-anak, serta mampu menirukannya dengan benar.

Melalui presentasi ini, saya memperoleh pemahaman baru tentang bagaimana ketiga aspek seni dapat diterapkan secara menyenangkan dan sesuai dengan perkembangan siswa kelas 1 SD. Saya juga menyadari bahwa pembelajaran SBdP tidak hanya mengasah keterampilan seni, tetapi juga berperan penting dalam membentuk kreativitas, kepekaan rasa, dan karakter positif pada diri peserta didik.

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP ini, kami mempelajari pentingnya menerapkan strategi dan model pembelajaran inovatif dalam kegiatan belajar mengajar di Sekolah Dasar. Kami diarahkan untuk menggambar sesuai dengan imajinasi masing-masing, awalnya terlihat sederhana di selembar kertas tetapi dari coretan tersebut terkesan mampu melatih kita untuk melatih keterampilan, kreativitas, imajinasi dan ekspresi jiwa kita. Kegiatan ini juga dapat mengajarkan kami belajar mengenai bagaimana peserta didik mampu mengembangkan imajinasi serta wawasan yang luas tanpa takut salah dan mampu menciptakan kondisi kelas yang kondusif dan menyenangkan.

# data[].attributes.headline
REFLEKSI PEMBELAJARAN SBDP _16 OKTOBER 2025

# data[].attributes.subject
REFLEKSI PEMBELAJARAN SBDP _16 OKTOBER 2025

# data[].attributes.body
‎"Hari ini dalam mata pelajaran SBDP, kami mempelajari tiga RPP Seni untuk kelas 1, yaitu Seni Tari, Seni Rupa, dan Seni Musik. Pada RPP Seni Tari kelas 1, para siswa diperkenalkan dengan gerak-gerak dasar tari, seperti gerakan kepala, tangan, dan kaki, serta mereka diminta untuk mempraktikkan gerakan sederhana yang disertai dengan irama musik.

‎

‎Untuk RPP Seni Rupa kelas 1, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi dan menerapkan bentuk-bentuk geometris dasar dalam menciptakan karya seni rupa, sekaligus menuangkan pengalaman atau perasaan mereka ke dalamnya.

‎

‎Adapun RPP Seni Musik kelas 1, siswa belajar tentang elemen dasar musik seperti nada dan ritme, serta mencoba memainkan instrumen sederhana."

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBDP hari ini, kami mempelajari tiga RPP Seni untuk kelas 1 SD, yaitu Seni Tari, Seni Rupa, dan Seni Musik. Dari kegiatan ini, saya mendapatkan pemahaman bahwa pembelajaran seni di kelas awal lebih menekankan pada pengenalan dasar dan pengembangan kreativitas anak.

Dalam RPP Seni Tari, saya belajar bahwa siswa kelas 1 perlu dikenalkan pada gerak dasar seperti gerak kepala, tangan, dan kaki secara sederhana agar mereka dapat mengekspresikan diri melalui gerakan dan mengikuti irama musik.

Pada Seni Rupa, saya memahami pentingnya bentuk-bentuk dasar geometris dalam karya seni anak. Melalui garis dan bidang, siswa dapat mengekspresikan pengalaman dan perasaannya dengan cara yang menyenangkan.

Sedangkan pada Seni Musik, siswa diajak untuk mengenal berbagai sumber bunyi, pola irama sederhana, serta lagu anak-anak. Hal ini membantu mereka mengembangkan kepekaan terhadap nada dan ritme sejak dini.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pembelajaran SBDP hari ini kita membahas tentang RPP Seni Budaya dan Prakarya kelas 1 yang memuat unsur seni musik, seni rupa, dan seni tari, saya memperoleh pemahaman yang lebih mendalam mengenai pentingnya pembelajaran seni sejak dini. RPP yang dikembangkan tidak hanya berfokus pada hasil karya, tetapi juga pada proses, ekspresi, dan pengalaman estetis siswa. Dalam aspek seni musik, saya menyadari bahwa pembelajaran bagi siswa kelas 1 harus menekankan pada pengenalan bunyi, irama sederhana, serta keberanian untuk berekspresi melalui lagu anak-anak. Sedangkan pada seni rupa, pembelajaran diarahkan untuk melatih koordinasi motorik halus, kreativitas, dan keberanian berimajinasi melalui kegiatan menggambar, mewarnai, dan membuat karya dari bahan sederhana di sekitar siswa. Sementara pada seni tari, pembelajaran menekankan pada pengenalan gerak dasar, ekspresi tubuh, serta kerjasama dalam menari bersama teman.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBDP tanggal 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBDP tanggal 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pada pembelajaran SBDP hari ini, kami membahas tiga RPP kelas 1 yang mencakup seni tari, seni rupa, dan seni musik. Dari kegiatan ini saya memahami bahwa setiap aspek seni memiliki peran penting dalam menumbuhkan kreativitas dan ekspresi diri siswa. Pada RPP seni tari, siswa diajak mengenal gerak dasar tubuh dengan mengikuti irama lagu sederhana untuk melatih koordinasi dan kepercayaan diri. Dalam RPP seni rupa, siswa belajar mengenal bentuk-bentuk dasar seperti lingkaran, persegi, dan segitiga yang kemudian digunakan untuk membuat karya sederhana yang melatih imajinasi dan keterampilan motorik halus. Sedangkan pada RPP seni musik, siswa diperkenalkan pada berbagai sumber bunyi dan pola irama sederhana melalui kegiatan bernyanyi dan mendengarkan lagu anak-anak. Dari pembelajaran ini saya menyadari bahwa pembelajaran seni tidak hanya berfokus pada hasil karya, tetapi juga pada proses yang menyenangkan dan bermakna bagi perkembangan anak usia sekolah dasar.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pada pembelajaran SBdP kali ini kami mempelajari tiga RPP untuk kelas 1 SD, yaitu seni tari, musik, dan rupa. Saya memahami bahwa pembelajaran seni di kelas awal perlu dirancang secara sederhana dan menyenangkan agar sesuai dengan dunia anak. Anak-anak belajar melalui pengalaman langsung, sehingga guru perlu menciptakan suasana yang membuat mereka bebas bergerak, bernyanyi, dan berkreasi tanpa rasa takut.

Dalam seni tari, siswa mengenal gerak dasar dan belajar tentang kekompakan. Pada seni musik, mereka diperkenalkan pada bunyi dan irama melalui lagu anak. Sedangkan pada seni rupa, siswa belajar menggambar dengan garis, warna, dan bentuk dasar yang mudah dipahami.

Saya menyadari bahwa SBdP tidak hanya mengajarkan keterampilan seni, tetapi juga menanamkan nilai karakter seperti percaya diri, kerja sama, tanggung jawab, dan kreativitas. Guru berperan penting menciptakan pembelajaran seni yang menyenangkan agar siswa belajar dengan bahagia sekaligus mengembangkan potensinya.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP kali ini, kami membahas tiga rancangan pembelajaran (RPP) untuk kelas 1 yang dipresentasikan oleh rekan mahasiswa kelompok 1, meliputi RPP Seni Tari, Seni Rupa, dan Seni Musik.

Dalam pembahasan RPP Seni Tari, peserta didik diajak mengenal gerak-gerak dasar seperti kepala, tangan, dan kaki. Pada RPP Seni Rupa, siswa diperkenalkan pada bentuk-bentuk geometris dasar yang kemudian diterapkan dalam membuat karya seni. Melalui kegiatan tersebut, siswa dapat menyalurkan ekspresi dan pengalaman pribadi mereka dalam bentuk visual. Sementara RPP Seni Musik berfokus pada pengenalan unsur dasar musik seperti nada dan ritme.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Melalui perkuliahan tentang penyusunan 3 RPP yang disampaikan oleh kelompok 1 meliputi Seni Tari, Seni Musik, dan Seni Rupa kelas 1 SD, saya memahami bahwa pembelajaran seni harus dirancang sesuai karakteristik anak usia dini. Dalam seni tari, siswa diajak mengekspresikan diri melalui gerak sederhana. Pada seni musik, kegiatan bernyanyi dan menepuk ritme membantu mengembangkan rasa percaya diri dan kepekaan bunyi. Sementara dalam seni rupa, kegiatan menggambar dan mewarnai menumbuhkan kreativitas serta koordinasi motorik halus.

Dari perkuliahan ini saya belajar bahwa pembelajaran seni tidak hanya untuk menghasilkan karya, tetapi juga menumbuhkan nilai ekspresif, kreatif, dan apresiatif pada siswa.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
refleksi pembelajaran 16 oktober 2025

Pada perkuliahan SBdP kali ini membahas tentang 3 rancangan pembelajaran (RPP) untuk kelas 1 SD, yaitu seni tari, seni musik, dan seni rupa. Dari kegiatan tersebut, saya memahami bahwa pembelajaran seni di kelas awal perlu dirancang secara sederhana, menyenangkan, dan sesuai dengan dunia anak. Anak-anak juga belajar melalui pengalaman langsung, sehingga guru perlu menciptakan suasana belajar yang membuat mereka bebas bergerak, bernyanyi, dan berkreasi tanpa rasa takut. Dalam RPP Seni Tari, siswa diajak mengenal gerak dasar seperti kepala, tangan, dan kaki untuk melatih kekompakan dan ekspresi. Pada Seni Musik, mereka diperkenalkan pada bunyi dan irama melalui lagu anak-anak yang ceria. Sementara pada Seni Rupa, siswa belajar menggambar dengan garis, warna, dan bentuk dasar sederhana yang membantu menyalurkan ekspresi dan imajinasi mereka. Melalui pembelajaran ini, saya menyadari pentingnya menyesuaikan kegiatan seni dengan tahap perkembangan dan kemampuan motorik siswa agar mereka belajar dengan antusias dan penuh kegembiraan.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP, kelompok 1 memaparkan 3 RPP yaitu Seni Tari, Seni Musik, dan Seni Rupa kelas 1 SD. Dari kegiatan ini, saya memahami bagaimana penyusunan RPP di setiap cabang seni memiliki karakteristik dan tujuan pembelajaran yang berbeda, namun tetap saling berkaitan dalam mengembangkan kreativitas serta karakter siswa. Seni Tari pengenalan gerak dasar dan irama sederhana untuk melatih koordinasi dan rasa percaya diri peserta didik. Seni Musik siswa diajak melatih kepekaan terhadap bunyi, mengenal tempo, dan menumbuhkan rasa gembira melalui kegiatan bernyanyi dan permainan ritme. Seni Rupa mendorong siswa mengekspresikan imajinasi mereka melalui kegiatan menggambar atau membuat karya sederhana dari bahan yang mudah ditemukan. Dari ketiga seni tersebut, pembelajaran SBdP tidak hanya menekankan hasil karya, tetapi juga proses dalam menumbuhkan kreativitas, kepekaan estetika, dan sikap positif siswa.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaram SbdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaram SbdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP kali ini, kelompok 1 mempresentasikan tiga RPP yang mencakup bidang Seni Tari, Seni Musik, dan Seni Rupa untuk kelas 1 SD. Dari kegiatan tersebut, saya belajar bahwa setiap cabang seni memiliki pendekatan dan tujuan yang berbeda, namun ketiganya memiliki tujuan yang sama. Pada Seni Tari, siswa diajak mengenal gerak dan irama dasar yang dapat menumbuhkan rasa percaya diri. Pada Seni Musik, pembelajaran yang berfokus pada pengenalan bunyi dan tempo sederhana. Sedangkan Seni Rupa yang menjadi tempat bagi siswa untuk menyalurkan imajinasi dan ekspresi diri melalui kegiatan menggambar. Melalui presentasi dari kelompok 1 ini, saya memahami bahwa pembelajaran SBdP tidak hanya mengasah keterampilan seni, tetapi juga menanamkan nilai-nilai karakter yang baik sejak dini.

# data[].attributes.body
Pada perkuliahan SBdP tanggal 16 Oktober 2025, kelompok 1 mempresentasikan tiga RPP yang mencakup cabang Seni Tari, Seni Musik, dan Seni Rupa untuk kelas 1 SD. Melalui kegiatan ini, saya mendapatkan pemahaman baru bahwa setiap cabang seni memiliki karakteristik serta tujuan pembelajaran yang khas, namun ketiganya saling melengkapi dalam menumbuhkan kreativitas dan karakter peserta didik.

Pada pembelajaran Seni Tari, siswa diperkenalkan pada gerak dasar dan pola irama sederhana yang membantu melatih koordinasi tubuh, kekompakan, serta kepercayaan diri. Dalam Seni Musik, peserta didik dilatih kepekaan terhadap bunyi dan tempo melalui kegiatan bernyanyi dan bermain alat musik sederhana yang menumbuhkan rasa senang dan ekspresi diri. Sementara itu, Seni Rupa mengajak siswa untuk berimajinasi dan menyalurkan ide melalui kegiatan menggambar atau membuat karya sederhana.

Dari ketiga bidang seni tersebut, Saya menyadari bahwa pembelajaran SBdP menekankan proses yang menumbuhkan kreativitas, kepekaan terhadap keindahan, serta sikap positif dan apresiatif pada siswa.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBDP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Pembelajaran SBDP hari ini kita membahas tentang RPP Seni Budaya dan Prakarya kelas 1 yang memuat unsur seni musik, seni rupa dan seni tari. Saya memperoleh pemahaman yang lebih mendalam mengenai pentingnya pembelajaran seni sejak dini.

# data[].attributes.attachment_caption
Pada pertemuan Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) di perkuliahan hari ini berlangsung sangat menyenangkan dan penuh kreativitas. Dosen yang mengajar sangat inspiratif dan ramah, selalu mendorong mahasiswa untuk aktif berpartisipasi dan mengekspresikan ide-ide mereka melalui berbagai proyek seni.

# data[].attributes.headline
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.subject
Refleksi Pembelajaran SBdP 16 Oktober 2025

# data[].attributes.body
Melalui perkuliahan SBdp kali ini, mengenai penyusunan tiga RPP yang disampaikan oleh kelompok 1, saya memperoleh pemahaman bahwa pembelajaran seni di tingkat Sekolah dasar perlu dirancang sesuai dengan karakteristik dan tahap perkembangan anak. Pada bidang Seni Tari, siswa diajak untuk mengekspresikan diri melalui gerakan-gerakan sederhana yang menyenangkan, guna menumbuhkan rasa percaya diri. Di bidang Seni Musik, kegiatan seperti bernyanyi dan menepuk ritme berfungsi untuk mengembangkan kepekaan terhadap bunyi dan memupuk rasa percaya diri peserta didik. Sedangkan pada bidang Seni Rupa, kegiatan menggambar dan mewarnai menjadi wahana untuk menyalurkan imajinasi sekaligus mengasah koordinasi motorik halus anak. Dari pengalaman ini, saya menyadari bahwa pembelajaran seni tidak hanya diarahkan pada pencapaian hasil karya, tetapi juga berperan untuk menumbuhkan sikap kreatif dan ekspresif pada siswa.