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El currículo y la didáctica son 2 elementos que van de la mano. Ambos se complementan y tienen su función especifica en el proceso del aprendizaje. El currículo se entenderá como el cuerpo del aprendizaje, donde encontraremos los contenidos a impartir, los objetivos que se pretenden alcanzar; mientras que la didáctica será el organismo que hará funcionar al cuerpo (currículo), ya que es la didáctica quien dará las herramientas de como se ejecutara el currículo. La didáctica dirá que elementos, que métodos o formas se deben utilizar para alcanzar los objetivos propuestos en el currículo. En otras palabras, el currículo es la base donde se especifica las metas a alcanzar y la didáctica las herramientas a utilizar para lograr los objetivos.

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El planeamiento educativo es el proceso por el cual se analiza la realidad educativa, se definen políticas, se toman decisiones y se diseñan acciones para alcanzar los objetivos de la educación en un sistema, una institución o un aula.

Se reconocen principalmente tres niveles:
- Macro (o general, del sistema educativo o país): planifica políticas, valores, metas globales.

- Meso (institucional/regional): lleva al nivel institucional o regional los lineamientos generales y los adapta al contexto.
- Micro (o nivel de aula/docente): planificación concreta de unidades didácticas, sesiones de clase, que realiza el docente.

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La didáctica es la rama de la pedagogía que estudia los métodos, técnicas, principios y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Su importancia radica en que permite que la enseñanza sea organizada, coherente con los objetivos, adaptada a los estudiantes, eficaz en el aprendizaje.

- En la didáctica tradicional: el docente es la figura central, transmite el saber, el alumno es pasivo, se basa en repetición, memorización.
- En la didáctica moderna: el alumno es activo, el docente guía, se promueve comprensión, participación, aprendizaje significativo.

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Las teorías pedagógicas constituyen el sustento teórico de la didáctica. Cada corriente pedagógica ofrece una concepción particular del aprendizaje, la enseñanza y el rol del docente. Por ejemplo:
– El Conductismo fundamenta estrategias basadas en el refuerzo y la repetición, donde el aprendizaje se concibe como cambio de conducta observable.
– El Cognitivismo centra la atención en los procesos mentales, la comprensión, la memoria y la organización del conocimiento.
– El Constructivismo plantea que el alumno construye activamente su aprendizaje a partir de la experiencia y la interacción social.
– El Humanismo valora la dimensión emocional y el desarrollo integral del estudiante.

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