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Cada um mora num canto; criar um grupo de zap foi fundamental.

Alexandro Pereira Alonso; Endy de Albuquerque Silva; Júlia Drumond Campos e Silva; Lília Borges Rego e Luana Zimer Fernandes Reis.

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A experiência de implementação na Escola de Oratórios

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A experiência de implementação na Escola de Oratórios

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Intelectuais que defendiam um sistema de Ensino Público, gratuito, misto, laico e obrigatório para todos, integrando diferentes frentes de aprendizagem.

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Nossos estudos começaram com o Manifesto dos Pioneiros da Educação, de 1932 na defesa do “direito do indivíduo a uma educação pública que alcance diversas dimensões de sua formação”.

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Principais teóricos e defensores da educação integral no Brasil

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Anísio Teixeira foi o responsável pela implementação do 1º modelo de educação integral no Brasil, com o Centro Educacional Carneiro Ribeiro (Salvador, BA). Darcy Ribeiro implementou os CIEPs (RJ).

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LDB: “serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes escolares públicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral”;

PNE: Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica.

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Entrevista longa, exploramos diversos aspectos a respeito do Programa.

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Adequação do espaço físico, aquisição de materiais e formação de professores, com oficinas ofertando aulas com profissionais habilitados na área;

Ensino com professores qualificados e métodos de ensino eficazes para ajudar os alunos a atingirem todo o seu potencial; estabelecer parcerias positivas entre a escola, a comunidade e os pais para promover o crescimento e o desenvolvimento dos alunos;

Promover atividades divulgando a cultura regional e incentivando os alunos para um bom rendimento; resgatando a cultura, festas regionais e artesanato local, cultura regional e local por meio de projetos interdisciplinares.

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Desafios: uso dos Livros Didáticos no EM; Itinerários Formativos e superficialidade;

Forças: interdisciplinaridade; reuniões do orientador por área de conhecimento; cadernos LUPA/SEE (BNCC e CRMG);

Educação Integral na escola: investimentos estruturais; atendimento a jovens da zona rural; protagonismo estudantil; alimentação escolar da melhor qualidade.

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Educação é a base

Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil.

A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

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mec; bncc; base nacional comum; base curricular

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Site Base Nacional Comum Curricular - Ministério da Educação

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Não foi fácil! Pensamos que fôssemos derreter...

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Foco, força e fé, que ainda falta LEGE!

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Em Minas Gerais, a Lei nº 23.197/2018 instituiu o Plano Estadual de Educação (PEE) para o período de 2018 a 2027

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Em Minas Gerais, a Lei nº 23.197/2018 instituiu o Plano Estadual de Educação (PEE) para o período de 2018 a 2027

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Quanto ao percentual de escolas atendidas com Educação Integral, a SEE alcançou a meta do PEE em 2020, com 52,42% das escolas da rede pública estadual (Ensinos

Fundamental e Médio ofertando vagas para turmas integrais). Para 2021 foram programadas 115.000 vagas para o Ensino Fundamental Integral e 43.777 para o Ensino Médio Integral, sendo que até julho as matrículas para o Ensino Médio já haviam sido superadas – 46.910 estudantes matriculados. Para 2022, a meta é chegar a 82.000 matrículas na Educação Integral para o Ensino Médio.

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Painel de Monitoramento Plano Estadual de Educação

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-Descentralização do poder decisório;

-ausência de delegação de responsabilização;

-gestão participativa;

-PPP como instrumento de planejamento (requer atualização);

-contexto pós-gerencialista, poder central e incorporação de anseios da comunidade escolar.

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v. 17 n. 72 (2000): Gestão Escolar e Formação de Gestores

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