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Desde el nacimiento tienen reflejos con los que puede adaptarse al medio, los más ejercitados la succión, prensión y sentidos. Le permiten recibir, actuar y transmitir información.

Las reacciones innatas permiten usar la inteligencia sensoriomotora para empezar a pensar y reaccionar. Así la sensación se convierte en percepción y se transforma en cognición.

La adaptación se produce:

1. La asimilacón consiste en introducir la nueva información en la mente e incorporarla a las estructuras mentales.

2. La acomodación es un reajuste de la nueva información con la ya se tenía, esta es esencia de la inteligencia.

Comunicación refleja, movimientos y expresiones faciales.

Permanencia del objeto:

Sigue con la vista cualquier objeto en movimiento hasta que

desaparece de su campo visual y pierde el interés.

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2º ETAPA DE 1 A 4 MESES; REACCIÓN CIRCULAR

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2º ETAPA DE 1 A 4 MESES; REACCIÓN CIRCULAR

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Se forman los hábitos que proceden de los reflejos. Piaget denomina “reacción circular” a la repetición de una acción que se está adquiriendo, se descubrió por azar, y tratando de conservarla.

Se llaman primarias porque están “centradas” a su propio cuerpo.

Permanencia del objeto:

Sigue con la vista cualquier objeto en movimiento hasta que desaparece de su campo visual.

Comunicación ruidos con significado como murmullos, llantos, risas y quejidos.

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3º ETAPA DE 4 A 8 MESES; REACCIÓN CIRCULAR SECUNDARIA

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3º ETAPA DE 4 A 8 MESES; REACCIÓN CIRCULAR SECUNDARIA

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Es el producido en el medio ambiente y la acción del sujeto tiende a mantener ese resultado.

Mueve, por azar, un móvil colgado en su cuna y, como el resultado le resulta agradable, tiende a repetirlo por el placer de volver a experimentar el efecto.

Es el comienzo de la diferenciación entre fines y medios.

Permanencia del objeto:

El objeto depende del contacto perceptivo, si ve el objeto o lo toca, lo busca, si queda oculto no.

Comunicación nuevos sonidos en forma de chillidos, canturreos, trinos y sonidos vocálicos.

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Percibe un objeto deseable e imagina como conseguirlo.

Tiene la capacidad de quitar algo que se interpone en su camino, es decir apartar y coger.

Permanencia del objeto:

Busca un objeto que ha visto esconder, si cambia ante si vista de un primer lugar a un segundo, siempre buscará en el primer lugar.

Comunicación balbuceo sonidos vocálicos y consonánticos repetidos en sílabas.

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5º ETAPA DE 12 A 18 MESES; REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS

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5º ETAPA DE 12 A 18 MESES; REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS

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Introduce modificaciones en una actividad ya conocida para ver que es lo que sucede, como puede ser tirar un objeto a diferentes altura y posiciones para ver, dónde cae, cómo suena, qué sucede.

Se caracteriza por la experimentación activa mediante acierto error. Y descubrir nuevas soluciones mediante un procedimiento de tanteo.

Permanencia de objetos:

Buscará el objeto en el último lugar escondido siempre que haya visto la trayectoria.

Comunicación comprenden palabras sencillas y entonaciones simples, vocalizaciones con significado para quien lo conoce.

Se ayuda de gestos.

Usa unas 50 palabras Y aprendizaje rápido 3 palabras por día.

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6º ETAPA DE 18 A 24 MESES; FUCIÓN SIMBÓLICA O SEMIÓTICA

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6º ETAPA DE 18 A 24 MESES; FUCIÓN SIMBÓLICA O SEMIÓTICA

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Primero piensa y luego actúa, es decir a la hora de encajar piezas no prueba si encaja o no, no necesita realiza acciones visible.

Comienza a comprender y reproducir palabras, para representar las cosas que antes experimentaba con los sentidos.

La función simbólica se manifiesta mediante:

1. Imágenes mentales (representa mentalmente objeto aunque no este presente).

2.Lenguaje (magnifestación más importante del desarrollo cognitivo).

3.Imitación diferida (imita de forma espontánea acción que vio hacer).

4.Juego simbólico (al jugar sustituye una cosa por otra, es decir un papel por comida).

Comunicación primarás frases.