# data[].attributes.attachment_caption
معليير الوحدة الفعّالة

# data[].attributes.headline
الوحدة الفعّالة/ Effective Unit Plan Checklist

# data[].attributes.subject
الوحدة الفعّالة/ Effective Unit Plan Checklist

# data[].attributes.headline
تصنيف المستويات المعرفية للأسئلة/ الأوجه السّة للمعرفة/ Bloom's verbs to set write goals

# data[].attributes.subject
تصنيف المستويات المعرفية للأسئلة/ الأوجه السّة للمعرفة/ Bloom's verbs to set write goals

# data[].attributes.attachment_link.title
تصنيف المستويات المعرفية للأسئلة/ الأوجه السّة للمعرفة

# data[].attributes.body
Class environment/Read Aloud

# data[].attributes.headline
البيئة الصّفية

# data[].attributes.subject
البيئة الصّفية

# data[].attributes.attachment_link.title
دليل عربي21 | مؤسسة الفكر العربي

# data[].attributes.attachment_link.description
مؤسسة أهلية مستقلة تهدف إلى نشر المعرفة والتحفيز على الإبداع وتمكين الشباب وتعزيز نشر اللغة العربية وقيم الحوار والانفتاح من خلال عدد من البرامج والمشروعات الثقافية.

# data[].attributes.headline
مُكوّنات الطّريقة المُتوازنة في تدريس اللّغة/Balanced Literacy Components

# data[].attributes.subject
مُكوّنات الطّريقة المُتوازنة في تدريس اللّغة/Balanced Literacy Components

# data[].attributes.headline
القراءة الموجهة

# data[].attributes.subject
القراءة الموجهة

# data[].attributes.headline
القراءة الجهريّة للجميع

# data[].attributes.subject
القراءة الجهريّة للجميع

# data[].attributes.headline
كيف نخطّط للقراءة الجهرية/ How to Plan a Read Aloud

# data[].attributes.subject
كيف نخطّط للقراءة الجهرية/ How to Plan a Read Aloud

# data[].attributes.headline
  مخطط درس القراءة الجهرية / Read Aloud Planner

# data[].attributes.subject
  مخطط درس القراءة الجهرية / Read Aloud Planner

# data[].attributes.attachment_link.title
  مخطط درس القراءة الجهرية /Upper ES

# data[].attributes.headline
هيكليّة الورشة

# data[].attributes.subject
هيكليّة الورشة

# data[].attributes.headline
لماذا الدّرس المصغّر؟/ Why the Mini lesson

# data[].attributes.subject
لماذا الدّرس المصغّر؟/ Why the Mini lesson

# data[].attributes.headline
الدّرس المصغّر

# data[].attributes.subject
الدّرس المصغّر

# data[].attributes.headline
مراحل الدّرس المصغّر/ Stages of a Mini Lesson

# data[].attributes.subject
مراحل الدّرس المصغّر/ Stages of a Mini Lesson

# data[].attributes.headline
4 طرق لتعليم الدّرس المصغّر

# data[].attributes.subject
4 طرق لتعليم الدّرس المصغّر

# data[].attributes.headline
 KAUST Day 1 تطبيق عملي للدرس المصغّر(ورشة قراءة)، الصّف الثالث

# data[].attributes.subject
 KAUST Day 1 تطبيق عملي للدرس المصغّر(ورشة قراءة)، الصّف الثالث

# data[].attributes.attachment_link.title
 KAUST Day 1 تطبيق عملي للدرس المصغّر(ورشة قراءة)، الصّف الثالث

# data[].attributes.headline
نموذج لتخطيط الدروس المصغرة / Mini Lesson Planner

# data[].attributes.subject
نموذج لتخطيط الدروس المصغرة / Mini Lesson Planner

# data[].attributes.attachment_link.title
نموذج لتخطيط الدروس المصغرة 

# data[].attributes.headline
التّعليم المستدام الّذي يعلّم الطّريقة/ Forever Stance Teaching

# data[].attributes.subject
التّعليم المستدام الّذي يعلّم الطّريقة/ Forever Stance Teaching

# data[].attributes.headline
G1 Demo/إعادة السّرد/Mini Lesson درس مصغّر

# data[].attributes.subject
G1 Demo/إعادة السّرد/Mini Lesson درس مصغّر

# data[].attributes.headline
مخطط القراءة الجهرية/الغول/Read Aloud Planner

# data[].attributes.subject
مخطط القراءة الجهرية/الغول/Read Aloud Planner

# data[].attributes.attachment_link.title
G5/الغول/ مخطط درس القراءة /Upper ES

# data[].attributes.headline
Demo/ تَتَبّع الأحداث/ قصّة الغراب و الثّعلب/G3

# data[].attributes.subject
Demo/ تَتَبّع الأحداث/ قصّة الغراب و الثّعلب/G3

# data[].attributes.attachment_link.title
Demo/ تَتَبّع الأحداث/ قصّة الغراب و الثّعلب/G3

# data[].attributes.headline
تصنيف المستويات المعرفية للأسئلة/الأوجه الستة للمعرفة

# data[].attributes.subject
تصنيف المستويات المعرفية للأسئلة/الأوجه الستة للمعرفة

# data[].attributes.headline
معايير تقييم الوحدة الفعالة

# data[].attributes.subject
معايير تقييم الوحدة الفعالة

# data[].attributes.headline
عناصر الحصّة الفعّالة/ Elements of an engaging Class

# data[].attributes.subject
عناصر الحصّة الفعّالة/ Elements of an engaging Class

# data[].attributes.headline
أوّلا بالتّعرض للمدخلات/What is Input

# data[].attributes.subject
أوّلا بالتّعرض للمدخلات/What is Input

# data[].attributes.headline
كيف نجعل هذه المدخلات متاحة للطّلاب؟/How to make Input Accessible for Students?

# data[].attributes.subject
كيف نجعل هذه المدخلات متاحة للطّلاب؟/How to make Input Accessible for Students?

# data[].attributes.headline
Lab site G5 Novice Slides/G5 Novice Professions

# data[].attributes.subject
Lab site G5 Novice Slides/G5 Novice Professions

# data[].attributes.body
Listening comprehension to check for understanding

# data[].attributes.headline
G3 Novice Mid/مجتمع ومرافق المدرسة

# data[].attributes.subject
G3 Novice Mid/مجتمع ومرافق المدرسة

# data[].attributes.body
Presentational speaking checking for understanding

# data[].attributes.attachment_link.title
 Adjusted plan  of مجتمع ومرافق المدرسة / G3 /NM/

# data[].attributes.headline
G3 مجتمع و مرافق المدرسة ورقة عمل

# data[].attributes.subject
G3 مجتمع و مرافق المدرسة ورقة عمل

# data[].attributes.body
Worksheet KAUST school community

# data[].attributes.body
Checking for understanding through writing/reading/speaking

# data[].attributes.headline
Startalk Resource for Education and Lesson Demos in Arabic

# data[].attributes.subject
Startalk Resource for Education and Lesson Demos in Arabic

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Explore resources for educators including the STARTALK Principles, teaching tools, programs for educators to attend, critical language resources, and links to additional resources for language teachers.

# data[].attributes.attachment_link.description
Explore resources for educators including the STARTALK Principles, teaching tools, programs for educators to attend, critical language resources, and links to additional resources for language teachers.

# data[].attributes.attachment_link.title
STARTALK Activities - Keep the Conversation Going (Arabic)

# data[].attributes.attachment_link.title
STARTALK Classroom Video - OneWorld Now! - Arabic

# data[].attributes.headline
StarTalk Using Photos to Introduce Vocabulary

# data[].attributes.subject
StarTalk Using Photos to Introduce Vocabulary

# data[].attributes.attachment_link.title
STARTALK Activities: Using Photos to Introduce New Vocabulary

# data[].attributes.headline
Session 1 Introduction to letter Sound الجلسة الأولى

# data[].attributes.subject
Session 1 Introduction to letter Sound الجلسة الأولى

# data[].attributes.attachment_link.title
KAUSTالحرف : من الوعي الصوتي إلى الكتابة/الجلسة الأولى

# data[].attributes.headline
Session 2 Introduction of Letter الجلسة الثانية

# data[].attributes.subject
Session 2 Introduction of Letter الجلسة الثانية

# data[].attributes.attachment_link.title
  KAUST الحرف: من الوعي الصوتي إلى الكتابة/الجلسة الثّانية

# data[].attributes.attachment_link.title
  KAUST الحرف: من الوعي الصوتي إلى الكتابة/الجلسة الثّالثة

# data[].attributes.attachment_link.title
  KAUST الحرف: من الوعي الصوتي إلى الكتابة/الجلسة الخامسة

# data[].attributes.attachment_link.title
   KAUST الحرف: من الوعي الصوتي إلى الكتابة /الجلسة السّادسة

# data[].attributes.attachment_link.title
  KAUST الحرف: من الوعي الصوتي إلى الكتابة /الجلسة الثّامنة

# data[].attributes.headline
حرف الثاء القصّة و بطاقات الوعي الصّوتي/Demo Lesson G1 Resources

# data[].attributes.subject
حرف الثاء القصّة و بطاقات الوعي الصّوتي/Demo Lesson G1 Resources

# data[].attributes.attachment_link.title
/KAUSTحرف الثّاء/ بطاقات الوعي الصّوتي

# data[].attributes.headline
Demo Lesson G1 Worksheet ورقة عمل الصّف الأوّل للحصّة الأولى في تقديم الوعي الصّوتي

# data[].attributes.subject
Demo Lesson G1 Worksheet ورقة عمل الصّف الأوّل للحصّة الأولى في تقديم الوعي الصّوتي

# data[].attributes.headline
Phonological Awareness G2 LL Demo Lesson/المقطع السّاكن للصّف الثاني

# data[].attributes.subject
Phonological Awareness G2 LL Demo Lesson/المقطع السّاكن للصّف الثاني

# data[].attributes.attachment_link.title
المقطع السّاكن G2

# data[].attributes.body
أوّل مفهوم يأتينا من علم تعلّم القراءة يذكّرنا أنّ مهارة التّحدث مهارة فطرية تلقائيّة و تنمو و تتطوّر مع تطوّر الفرد بشكل عام أمّا مهارتي القراءة والكتابة فلا تحدثان بهذا الشّكل. لذلك يجب أن يتم تدريسهما بشكل واضح و منظم و متّسق واستراتيجي.

يخبرنا هذا العلم أيضاً أنّ فهم المقروء تتعلّق جذوره بعناصر عديدة تندرج تحت مظلّتين ألا و هما مظلة فهم اللغة العام و مظلة تمييز الكلمات.

و أنّ لكل عنصر من هذه العناصر أهمّيته و يساهم بشكل مباشر في عملية فهم المقروء عند الطّالب

اليوم سننظر عن قرب إلى محتوى مظلة تمييز الكلمات و بالأخص إلى الوعي الصّوتي و البصري

# data[].attributes.attachment_caption
يعني أنّ تمييز الكلمات(تهجأتها) و فهم اللّغة العام يساهمان بشكل مباشر في تمكين الطّالب من قراءة الفهم و هذا يعني أيضاً  القراءة بطلاقة 

# data[].attributes.headline
ماذا يعني كل هذا في فصول القراءة باللغة العربية؟

# data[].attributes.subject
ماذا يعني كل هذا في فصول القراءة باللغة العربية؟

# data[].attributes.headline
كيف يعالج دماغنا اللغة المنطوقة؟ How does the brain process oral language؟

# data[].attributes.subject
كيف يعالج دماغنا اللغة المنطوقة؟ How does the brain process oral language؟

# data[].attributes.body
تدخل هذه الكلمات عبر الأذن و تنتقل إلى الجزء المسوؤل عن معالجة المعنى في الدّماغ

و في هذا الجزء يتم رسم صورة لتوضيح المعنى وهنا أيضاً يتم الرّبط بين المعلومة الجديدة و المعارف

# data[].attributes.headline
يتبع..كيف يعالج الدّماغ اللغة المطوقة؟How does the brain process oral language؟

# data[].attributes.subject
يتبع..كيف يعالج الدّماغ اللغة المطوقة؟How does the brain process oral language؟

# data[].attributes.body
وبعد رسم صوراً يعمل نظام معالجة السّياق بقبول (تثبيث) أو رفض أو حتى استبدال هذه الصور بناء على السّياق

و هذا يدلنا أنّه حتّى نقرأ قراءة فهم لا بدّ من الأصوات الّتي تكوّن الكلمات أن يكون لها معن حتّى ينشئ الدّماغ صورة ذهنية عن هذه الكلمة و يوفّر المعنى الصّحيح وفق السّياق و هنا نتطرق إلى مخزون المفردات في الدّماغ فإن لم يوجد فلن يصل الطّالب إلى قراءة الفهم و في فصول العربية لغير النّاطقين تدرّس المفردات بالإضافة إلى مهارات الفهم الّتي تساعد الطّالب على الفهم العام

# data[].attributes.headline
تأسيس لمهارة القراءة/The basis of reading

# data[].attributes.subject
تأسيس لمهارة القراءة/The basis of reading

# data[].attributes.body
كما ذكرت من قبل: الوعي الصوتي : ويقصد به القدرة على الاستماع، والتعرف، والتلاعب (حذف،إضافة،استبدال ) بأصوات

اللغة، و الوعي الصوتي يسبق مرحلة فك الرموز المكتوبة، حيث إنَّها متطلب سابق لتهيئة الطفل لقراءة

الأصوات والمقاطع والكلمات المطبوعة، حيث يدرك أن كل كلمة في اللغة هي سلسلة من الأصوات.

وهنا اريد ان أورد مرة أخرى ،ليتمكن التلاميذ من تطوير مهارة القراءة فهو بحاجة إلى تدريس فعّال و تدريب كافٍ يتدرج بهم من مرحلة تمييز الصّوت (طويل قصير/أوّل/أوسط/) إلى ربط الصوت بالرمز و تمييز المقاطع الصّوتية إلى مرحلة فك الرموز الى الطلاقة .

فكما ترون هنا في الشكل نبدأ بالوعي الصوتي ومن ثم مقطع فكلمة واخيراً يتمكن التلميذ من قراءة الكلمة في جملة ة

# data[].attributes.attachment_caption
يعتبر الوعي الصوتي حجر الأثاث للوصول إلى قراءة الطلاقة (وهي القراءة بدقة وسرعة مناسبة واداء معبر  وتلقائية)  وهذا يساعد الطّلاب على قراءة الفهم فيما بعد.

# data[].attributes.headline
لماذا الوعي الصّوتي؟/Why Phonological Awareness?

# data[].attributes.subject
لماذا الوعي الصّوتي؟/Why Phonological Awareness?

# data[].attributes.headline
كيف أقيّم الوعي الصّوتي؟ How to assess phonological awareness?

# data[].attributes.subject
كيف أقيّم الوعي الصّوتي؟ How to assess phonological awareness?

# data[].attributes.headline
Phonological awareness games/ألعاب الوعي الصّوتي

# data[].attributes.subject
Phonological awareness games/ألعاب الوعي الصّوتي

# data[].attributes.headline
ألعاب الوهي الصّوتي/Phonological awareness games

# data[].attributes.subject
ألعاب الوهي الصّوتي/Phonological awareness games

# data[].attributes.headline
Phonological Awareness Games/ ألعاب الوعي الصّوتي

# data[].attributes.subject
Phonological Awareness Games/ ألعاب الوعي الصّوتي

# data[].attributes.body
هنا تعطي المعلمة مقاطع صوتية لتلاميذ ويحكي التلميذ لصديقه و يسأله فيقولها(ينطقها) الّتلميذ الثّاني بطلاقة أي عن طريق دمج أصوات المقاطع الّتي سمعها

اللّعبة الثّانية هي لعبة صندوق الكلمات. تضعُ المعلّمة المقاطع في صندوقها و تعطي نسخا للطّلاب من الكلمات الّتي عليهم قراءتها بطلاقة

تخرج المعلّمة المقاطع فيختار التّلاميذ الكلمة التّامة الّتي تقابلها و يمكن أن يلعبها الطّلاب بثنائيّات أو بمجموعات صغيرة من ٣.

# data[].attributes.body
ألعاب الإملاء متنوّعة و يمكن أن تكون بالطّريقة التّقليدية، المعلّمة تملي الكلمات و التّلميذ يكتب أو يمكن أن تكون بشكل املأ الفراغ

أو الكلمات المتقاطعة أو على شكل البحث عن الكلمة

يمكن أيضاً أن نتيح فرصة للطّلاب أن يتدربوا بشكل ثنائيات: أحدهم يحمل بطاقات الكلمات و الآخر يكتب و، يتبادلون الأدوار

من الجيد أن نعطي الطّلاب فرصة قراءة الكلمات و تحليلها إلى مقاطع و حروف و فهم معناها كأن يكون هناك صورة تعرّف التّلميذ معنى الكلمة/أو أن نطلب منه أن يرسمها قبل أن نطلب منه كتابتها بشكل مستقل

# data[].attributes.headline
Substitution of sounds التّلاعب بالأصوات

# data[].attributes.subject
Substitution of sounds التّلاعب بالأصوات