# data[].attributes.body
El desarrollo cognitivo se refiere al proceso de cambio y crecimiento en las habilidades mentales y la adquisición de conocimientos a lo largo del tiempo. Está vinculado con la forma en que los individuos perciben, procesan y comprenden la información que reciben del entorno.

Es importante destacar que el desarrollo cognitivo se relaciona con el desarrollo de la capacidad del niño de pensar a partir de su conocimiento sobre el entorno y todos los elementos que influyen.

# data[].attributes.body
El desarrollo cognitivo en niños es un proceso complejo y dinámico que implica cambios en la forma en que los niños piensan, comprenden el mundo que les rodea y resuelven problemas.

# data[].attributes.body
Jean Piaget fue un psicólogo suizo cuyo trabajo se centró en entender cómo los niños desarrollan su pensamiento y adquieren conocimiento a lo largo de su vida.

Piaget propuso que el desarrollo cognitivo se da a través de una serie de etapas discretas, cada una caracterizada por formas específicas de pensamiento y razonamiento.

1. Sensoriomotora (0-2 años): Durante esta etapa, los niños exploran el mundo a través de sus sentidos y acciones motoras. Desarrollan la noción de permanencia del objeto, lo que significa que entienden que los objetos siguen existiendo incluso cuando no están a la vista.

2. Preoperacional (2-7 años): Los niños comienzan a utilizar símbolos y representaciones mentales, pero aún no comprenden la lógica y las operaciones mentales. Pueden ser egocéntricos, centrándose en su propia perspectiva, y tienen dificultades para entender puntos de vista diferentes al suyo.

3. Operaciones concretas (7-11 años): Durante esta etapa, los niños comienzan a comprender la lógica y las operaciones mentales, pero su pensamiento está limitado a situaciones concretas y tangibles. Pueden resolver problemas de manera lógica, pero solo cuando se aplican a objetos o situaciones concretas.

4. Operaciones formales (11 años en adelante): En esta etapa, los adolescentes y adultos desarrollan la capacidad de razonar de manera abstracta y hipotética. Pueden pensar en conceptos y situaciones abstractas y considerar múltiples perspectivas.

# data[].attributes.body
Los procesos cognitivos superiores son habilidades mentales más complejas que se desarrollan a partir de procesos básicos. Estos procesos implican un pensamiento más avanzado y son fundamentales para la toma de decisiones, la resolución de problemas y la creatividad.

Algunos ejemplos de procesos cognitivos superiores incluyen el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad, la toma de decisiones y la metacognición. Estos procesos no operan de forma aislada, sino que interactúan dinámicamente con los procesos básicos, como la percepción, la atención, la memoria y el lenguaje, para permitir un pensamiento más complejo y sofisticado.

# data[].attributes.attachment_caption
La Escala MOIDI (Método de Observación de Indicadores de Desarrollo Infantil) es una herramienta utilizada para evaluar el desarrollo infantil en diversas áreas

# data[].attributes.body
Para evaluar el desarrollo cognitivo en cada uno de estos períodos, la Escala MOIDI podría incluir observaciones específicas sobre el comportamiento del niño, su capacidad para resolver problemas, el uso del lenguaje, la comprensión de conceptos abstractos, entre otros. Cada uno de estos hitos proporciona una indicación del progreso en el desarrollo cognitivo del niño en diferentes etapas de su vida.

1. Período Sensoriomotor (0-2 años):

Desarrollo de la coordinación mano-ojo.

Adquisición de la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen incluso cuando no se pueden ver).

Desarrollo de la comprensión del espacio y la distancia.

Desarrollo de la imitación.

2. Período Preoperacional (2-7 años):

Desarrollo del juego simbólico.

Adquisición del lenguaje y aumento del vocabulario.

Desarrollo de la memoria a corto plazo.

Comienzo de la comprensión de conceptos como tiempo y cantidad.

3. Período de las Operaciones Concretas (7-11 años):

Desarrollo de la lógica y la capacidad para entender principios matemáticos.

Mejora de la memoria a largo plazo.

Desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas.

Comprenden la conservación de la masa, el volumen y la cantidad.

4. Período de las Operaciones Formales (11 años en adelante):

Desarrollo del pensamiento abstracto.

Capacidad para planificar a largo plazo.

Desarrollo de habilidades de razonamiento deductivo.

Desarrollo de la capacidad para comprender y abordar problemas complejos.

# data[].attributes.body
El desarrollo del lenguaje, según Jean Piaget, es esencial para el desarrollo cognitivo de los niños. Piaget sugiere que para adquirir el lenguaje, los niños deben comprender la estructura conceptual del mundo físico y social. El lenguaje, adquirido de manera progresiva, permite operaciones mentales a través de representaciones simbólicas.

En el proceso de adquisición del lenguaje, los niños primero comprenden palabras antes de poder producirlas con una finalidad comunicativa. El entorno juega un papel clave al proporcionar características fonológicas y prosódicas, y el contacto social es esencial para el desarrollo del lenguaje hablado.

El lenguaje se divide en elementos formales (sintaxis, morfología, fonología), de contenido (semántico) y de uso (pragmático). El lenguaje y el desarrollo cognitivo están interconectados, y el entorno y el contacto social son fundamentales en la adquisición del lenguaje.

# data[].attributes.body
Es importante tener en cuenta que estas etapas son generales y que el desarrollo del lenguaje puede variar entre los individuos. Además, el entorno, las interacciones sociales y otros factores pueden influir en la velocidad y la naturaleza del desarrollo del lenguaje en cada niño.

1. Prelingüística:

Llanto y vocalizaciones: Los bebés comienzan a comunicarse mediante el llanto para expresar necesidades básicas. También emiten sonidos vocales como gorjeos y balbuceos.

2. Fase de balbuceo:

Balbuceo repetitivo: Los bebés empiezan a producir secuencias repetitivas de sonidos consonánticos y vocales.

3. Primeras palabras:

Palabras aisladas: Los niños comienzan a producir sus primeras palabras significativas alrededor del primer año de vida. Estas son a menudo palabras sencillas que representan objetos o acciones familiares.

4. Explosión de vocabulario:

Aumento rápido: Después de la adquisición de las primeras palabras, los niños experimentan un rápido crecimiento en su vocabulario. Aprenden nuevas palabras a un ritmo acelerado y comienzan a combinarlas para formar frases sencillas.

5. Desarrollo de la gramática:

Gramática simple: Los niños comienzan a utilizar estructuras gramaticales más complejas, como la combinación de sujetos y verbos, y empiezan a formar oraciones más elaboradas.

6. Desarrollo de habilidades pragmáticas:

Uso social del lenguaje: Los niños aprenden a adaptar su lenguaje a diferentes contextos y a entender las sutilezas de la comunicación social, como el turno de palabra y el respeto de las normas conversacionales.

7. Desarrollo de la conciencia fonológica:

Manipulación de sonidos: Los niños adquieren la habilidad de dividir las palabras en sonidos individuales (conciencia fonológica), lo que es fundamental para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

8. Desarrollo del lenguaje escrito:

Lectura y escritura: A medida que los niños crecen, comienzan a aprender las habilidades relacionadas con la lectura y la escritura, construyendo sobre las bases establecidas durante las etapas anteriores.