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El objeto de estudio psicopedagógico, el sujeto de aprendizaje; nos remite a una compleja realidad que demanda un modelo estructural, dinámico y sistémico de abordaje así co- mo la necesidad de interpelar otros campos disciplinares

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El objeto de estudio psicopedagógico, el sujeto de aprendizaje; nos remite a una compleja realidad que demanda un modelo estructural, dinámico y sistémico de abordaje así co- mo la necesidad de interpelar otros campos disciplinares

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La teoría psicopedagógica define al sujeto como una unidad de conocimiento, fuerza de voluntad y sociabilidad inmersa en factores inconscientes relacionados con otros sujetos.

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El proceso de aprendizaje emerge la esfera biológica, social, psicológica y espiritual del individuo, lo que hace que existan conexiones muy dinámicas entre diversos aspectos subjetivos, sociales, cognitivos, etc.

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El proceso de aprendizaje emerge la esfera biológica, social, psicológica y espiritual del individuo, lo que hace que existan conexiones muy dinámicas entre diversos aspectos subjetivos, sociales, cognitivos, etc.

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Es comprensible que la psicopedagogía estuviera asociada al proceso de aprendizaje escolar y a las dificultades que enfrentaban algunos niños con desarrollo atípico en la educación escolar regular.

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Teniendo en cuenta la realidad dinámica del tema, la investigación psicopedagógica personal debe apoyarse en conocimientos procedentes de otros campos de la ciencia, a saber: psicoanálisis, neurología, lingüística, sociología, etc.

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El conocimiento de las funciones psicológicas básicas y los procesos de aprendizaje (como la atención, la memoria y la motivación) es importante en los análisis psicopedagógicos.

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El conocimiento de las funciones psicológicas básicas y los procesos de aprendizaje (como la atención, la memoria y la motivación) es importante en los análisis psicopedagógicos.

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La psicología social ayuda a comprender cómo los agentes construyen sus relaciones sociales y cómo estas reglas y reglas institucionales informan y limitan su aprendizaje.

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En cuanto al psicoanálisis, permite comprender la composición subjetiva y la importancia de la influencia de otras personas en las relaciones concretas que el niño forma mientras aprende.