# data[].attributes.headline
Lies: het binnenperspectief wordt niet altijd 'gedekt' door het doopsel. Door wat dan wel?

# data[].attributes.subject
Lies: het binnenperspectief wordt niet altijd 'gedekt' door het doopsel. Door wat dan wel?

# data[].attributes.body
Luc: p. 33 van het originele leerplan --> "Getuigen is scherp stellen op het kostbaarheidskarakter van het christendom, vanuit het eigen geloofsengagement." Er zou dus kunnen staan: ook het andersgelovig geloofsengagement EN breder dan het katholicisme.

# data[].attributes.headline
Rudy: we vertrekken voor ons vak vanuit de christelijke traditie --> kunnen we op drie vlakken vertalen: (1) binnenperspectief van de leraar, (2) binnenperspectief van de leerlingen, (3) binnenperspectief van het vak.

# data[].attributes.subject
Rudy: we vertrekken voor ons vak vanuit de christelijke traditie --> kunnen we op drie vlakken vertalen: (1) binnenperspectief van de leraar, (2) binnenperspectief van de leerlingen, (3) binnenperspectief van het vak.

# data[].attributes.body
Vooral het eerste en het laatste kan effect hebben op de mandaatsvoorwaarden.

Binnenperspectief van het vak: de christelijke traditie als hoeksteen voor ons vak --> dit opent perspectieven naar mensen die niet gedoopt zijn, maar wel de christelijke traditie kennen. Getuigenfunctie valt daardoor 'misschien' een beetje weg.

Steven: misschien is de getuigenfunctie het kunnen binnenbrengen van de christelijke traditie.

Binnenperspectief zit bij de leraar --> moet zich bekennen tot de christelijke traditie. Maar hoe ga je hier om met de interne pluraliteit?

# data[].attributes.body
Het binnenperspectief gaat over het getuigen over het christelijke geloof.

# data[].attributes.headline
Steven: moeten we bij deze vraag vertrekken vanuit het wenselijke?

# data[].attributes.subject
Steven: moeten we bij deze vraag vertrekken vanuit het wenselijke?

# data[].attributes.headline
Peter: sommige leraren verliezen onderweg de betekenis van de getuigenfunctie. Wat doen we dan met deze leraren? Wat met periodes waarin je zoekende bent?

# data[].attributes.subject
Peter: sommige leraren verliezen onderweg de betekenis van de getuigenfunctie. Wat doen we dan met deze leraren? Wat met periodes waarin je zoekende bent?

# data[].attributes.body
Steven: net dán is het interessant om in te zoomen op de christelijke getuigenfunctie. De getuigenfunctie zit 'm net in het levensecht maken van hoe geloof werkt: soms twijfel ik, soms ben ik erg kritisch...

# data[].attributes.headline
Bart: ik kan me voorstellen dat er leraren zijn die vanuit hun inspiratie werken, maar of ze nu nog echt getuigen vanuit een eigen ervaring van christelijk geloof...

# data[].attributes.subject
Bart: ik kan me voorstellen dat er leraren zijn die vanuit hun inspiratie werken, maar of ze nu nog echt getuigen vanuit een eigen ervaring van christelijk geloof...

# data[].attributes.headline
Andrea: als we enkel kijken naar de vakbekwaamheid en niet meer naar de getuigenfunctie, wordt het vak dan niet heel klinisch?

# data[].attributes.subject
Andrea: als we enkel kijken naar de vakbekwaamheid en niet meer naar de getuigenfunctie, wordt het vak dan niet heel klinisch?

# data[].attributes.headline
Peter: van wat willen we getuigen? Met een bepaald minimum en binnen een welbepaald kader.

# data[].attributes.subject
Peter: van wat willen we getuigen? Met een bepaald minimum en binnen een welbepaald kader.

# data[].attributes.headline
Carolien: als een leraar zegt dat hij niet gelooft, dan realiseert hij ons leerplan niet.

# data[].attributes.subject
Carolien: als een leraar zegt dat hij niet gelooft, dan realiseert hij ons leerplan niet.

# data[].attributes.headline
Rudy: veel moslims in het klaslokaal dus ik stel mijn getuigenrol vaak uit om het levensbeschouwelijk gesprek niet af te remmen.

# data[].attributes.subject
Rudy: veel moslims in het klaslokaal dus ik stel mijn getuigenrol vaak uit om het levensbeschouwelijk gesprek niet af te remmen.

# data[].attributes.body
Andrea: zelfde context, maar het verschil maakt net dat ik sneller in de getuigenrol ga staan.

# data[].attributes.headline
Peter: Bridging the gap --> relativisme is de nieuwe levensbeschouwing. 

# data[].attributes.subject
Peter: Bridging the gap --> relativisme is de nieuwe levensbeschouwing. 

# data[].attributes.body
Onder nieuwe leraren moeten ongetwijfeld veel relativisten zitten, maar tonen daarom zeker niet minder bewogenheid. Maar bereikt hij dan wel het leerplan?

# data[].attributes.headline
Rudi: kunnen we het doopsel loslaten in ruil voor een tijdelijke toestemming?

# data[].attributes.subject
Rudi: kunnen we het doopsel loslaten in ruil voor een tijdelijke toestemming?

# data[].attributes.body
Duidelijk aangeven dat op deze manier nooit een mandaat verleend zal worden.

# data[].attributes.headline
Lies: een alternatief zou kunnen zijn dat we het aantal lesuren terugschroeven naar 1 lesuur: meer vakbekwame leraren die (mogelijks) een binnenperspectief hanteren dat voor ons het minimum beoogt.

# data[].attributes.subject
Lies: een alternatief zou kunnen zijn dat we het aantal lesuren terugschroeven naar 1 lesuur: meer vakbekwame leraren die (mogelijks) een binnenperspectief hanteren dat voor ons het minimum beoogt.

# data[].attributes.headline
Steven: we zouden kunnen zeggen dat het doopsel 'een formaliteit' is om RKG te geven. 

# data[].attributes.subject
Steven: we zouden kunnen zeggen dat het doopsel 'een formaliteit' is om RKG te geven. 

# data[].attributes.headline
Marijke: wordt het doopsel ook niet bekeken als 'lid willen zijn van de club'?

# data[].attributes.subject
Marijke: wordt het doopsel ook niet bekeken als 'lid willen zijn van de club'?

# data[].attributes.headline
Yoo Ree: sacramentele garantie van het doopsel? Kunnen we dit zo stellen?

# data[].attributes.subject
Yoo Ree: sacramentele garantie van het doopsel? Kunnen we dit zo stellen?

# data[].attributes.body
Steven: theologisch klopt dit. Maar in de feite zie je een verschil tussen het theologische verschil en de realiteit. Welk argument volgen de bisschoppen?

Peter: theologische gronden inschakelen om praktische problemen op te lossen is niet de juiste manier om naar dit onderwerp te kijken.

# data[].attributes.headline
Andrea: is er de mogelijkheid om een engagementsverklaring op te stellen waarbij iemand die RKG wil geven een minimumengagement moet ondertekenen?

# data[].attributes.subject
Andrea: is er de mogelijkheid om een engagementsverklaring op te stellen waarbij iemand die RKG wil geven een minimumengagement moet ondertekenen?

# data[].attributes.headline
Op voorwaarde dat er een alternatief is voor het doopsel, kan de doopvoorwaarde verdwijnen. 

# data[].attributes.subject
Op voorwaarde dat er een alternatief is voor het doopsel, kan de doopvoorwaarde verdwijnen. 

# data[].attributes.body
Vakinhoud is belangrijker dan het doopsel.

# data[].attributes.headline
Peter: doopselvoorwaarde behouden, maar terzelfdertijd rekening houden met de uitzonderingen.

# data[].attributes.subject
Peter: doopselvoorwaarde behouden, maar terzelfdertijd rekening houden met de uitzonderingen.

# data[].attributes.headline
Luc: je zou het mandaat ook met credits kunnen toekennen

# data[].attributes.subject
Luc: je zou het mandaat ook met credits kunnen toekennen

# data[].attributes.body
Het definitieve karakter van het mandaat mag in vraag gesteld worden.

# data[].attributes.headline
Rudi: we zien geen flexibiliteit in de mandaatsvoorwaarden, maar wel in de tijdelijke toestemming. 

# data[].attributes.subject
Rudi: we zien geen flexibiliteit in de mandaatsvoorwaarden, maar wel in de tijdelijke toestemming. 

# data[].attributes.body
School ook mee betrekken in dit traject, zodat ze mee kunnen oordelen over de professionalisering van de leraar.

# data[].attributes.headline
'Binnenperspectief' en 'getuigefunctie' voor de leraar NCZ?

# data[].attributes.subject
'Binnenperspectief' en 'getuigefunctie' voor de leraar NCZ?

# data[].attributes.body
Deontologische richtlijnen voor de leraar NCZ: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://rikz.be/wp-content/uploads/2023/10/DRL_goedgekeurd-AV-d.d.-03-07.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Deontologische richtlijnen voor de leerkracht NCZ

# data[].attributes.attachment_link.description
NOOT : de vroegere 'gehechtheidsverklaring' maakt integraal deel uit van de deontologische richtlijnen voor de leerkracht NCZ, goedgekeurd op 3 juli 2020 (zie Art. 3 - 7).

# data[].attributes.body
Als 'sacramentele hoeksteen' zou het vormsel nog sterker zijn als 'hernieuwing van de doopgelofte'.

# data[].attributes.body
Het geloof en/of ongeloof, de openheid en de zoektocht naar waarheid, goedheid, schoonheid en transcendentie zijn belangrijker dan het al dan niet gedoopt zijn.

Een ontvankelijke, bescheiden en dankbare levenshouding zijn van groter belang dan het doopattest.