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Es una guía elaborada por la SEP que tiene como objetivo orientar la educación del país bajo una misma línea y estructura buscando que la educación sea siempre vinculada y progresiva.

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Es una estrategia para poder darle contextualización al programa sintético, es decir, cada escuela creara su programa mediante el análisis de su entorno social buscando una problemática de su contexto con la que se trabajará durante todo el curso.

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Se crea a partir de un codiseño y trabajo colaborativo de todos los docentes de la escuela.

No existe un diseño o formato único.

Se toma en cuenta la realidad de su contexto socioeducativo (problemática social que infiere en los alumnos y entorno social).

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Son reuniones que se realizan antes y durante el ciclo escolar. Participan los directivos y todos los docentes de la escuela en donde se recibe capacitación y se platican temas acerca de situaciones que se presentan en el entorno escolar.

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El CTE tiene como principal objetivo planificar la manera en las que se harán mejoras en los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Esto se realiza con la guía del Programa Escolar de Mejora Continua.

Además se tomaran decisiones y acciones para atender las prioridades educativas del entorno escolar, tanto en gestión, infraestructura y logística.

Estas sesiones, permiten que los docentes se mantengan actualizados y en constante desarrollo docente.

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Es un instrumento para la acción, las condiciones actuales de la escuela, en donde se plantean objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada.

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Tiene un diálogo compartido con toda la comunidad educativa.

Brinda una visión del futuro.

Puede ajustarse al contexto.

Es flexible.

Cuenta con una adecuada estrategia de comunicación.

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1. Hacer un diagnóstico del contexto.

2. Establecer las metas u objetivos que queremos lograr.

3. Empezar las acciones para lograr los objetivos planteados.

4. Dar seguimiento de las acciones.

5. Hacer una evaluación.

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Son en total 7 estrategias que el programa de estudios 2022 NEM nos plantea para trabajar y apoyar de una manera efectiva y activa en el proceso formativo de NNA.

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1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas.

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1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas.

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OBJETIVO: Promover la valoración de lenguas maternas, indígenas, LSM así como las culturas y la riqueza de la diversidad de México.

MEDIANTE: Mesas de dialogo, proyectos, materiales institucionales, medios virtuales etc.

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2. Estrategia nacional de Educación inclusiva 

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2. Estrategia nacional de Educación inclusiva 

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OBJETIVO: Fortalecer las herramientas y las culturas escolares acerca de la Educación inclusiva, basándose en entender y conocer nuestras diversidades.

MEDIANTE: Redes nacionales y locales que atiendan la ENEI y herramientas teórico-metodológicas.

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3. Estrategia nacional para educación multigrado. 

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3. Estrategia nacional para educación multigrado. 

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OBJETIVO: Proponer estrategias y opciones de educación continua para la formación de los docentes entendiendo a la diversidad como el punto de partida del aprendizaje.

MEDIANTE: Programa de investigación-acción, propuestas de Modelo Educativo.

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4. Estrategia nacional para la atención de NNA en situaciones de migración, interna y externa. 

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4. Estrategia nacional para la atención de NNA en situaciones de migración, interna y externa. 

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OBJETIVO: Coadyuvar en la formación y sensibilización de las figuras educativas sobre las características y necesidades de NNA en situación de migración.

MEDIANTE: Materiales educativos, impulsando estrategias de colaboración interinstitucionales para ofrecerles servicios integrales.

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5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. 

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5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. 

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OBJETIVO: Integrar comunidades de aprendizaje en las escuelas de nivel básico para el diseño de proyectos comunitarios desde el enfoque de cultura de paz según el contexto del entorno.

MEDIANTE: Actividades, cursos, talleres que promocionen la cultura de paz y desarrollen habilidades sociales.

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6. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. 

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6. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. 

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OBJETIVO: Proponer contenidos y PDA en los programas de estudio y libros de texto gratuitos orientadas a prevenir, atender y erradicar la violencia y el acoso escolar.

MEDIANTE: Actividades didácticas, el desarrollo de un manual acerca de la promoción de una cultura de paz buscando mejorar la convivencia social.

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OBJETIVO: Establecer acciones en conjunto con familia, escuela y comunidad para promover la lectura y escritura.

MEDIANTE: Actividades didácticas y proyectos colaborativos que promuevan la lectura, la interculturalidad crítica y la inclusión.

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Es una una disciplina pedagógica que abarca el cuerpo humano desde diversas perspectivas físicas, aspirando a una educación integral respecto al cuerpo humano que contribuya al cuidado y a la salud, pero también a la formación deportiva y contra la vida sedentaria.

Fuente: https://concepto.de/educacion-fisica-2/#ixzz8Kc2mDiqs

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Forma parte del campo formativo de lo Humano y lo Comunitario.

Aporta conocimientos, habilidades, actitudes y valores fundamentales para la formación humanista que propone la NEM.

Para lograr una educación integral se busca enfatizar la práctica de la actividad física, el deporte educativo y la promoción de estilos de vida saludables.

Favorece la apropiación de aprendizajes a partir de escenarios lúdicos, en los que NNA desarrollan su potencial cognitivo, motriz, físico, expresivo, creativo y afectivo, al tiempo que aprecian la importancia de convivir, relacionarse y colaborar con las demás personas, como medio para enriquecer su identidad y sentido de comunidad.

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Estos objetos de aprendizaje se comparten y vinculan entre si y entre las diferentes disciplinas que forman parte del campo formativo de lo Humano y lo Comunitario.

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El conocimiento de si y de los demás se vincula con el desarrollo de la motricidad y la integración de la corporeidad; el cuidado de la salud se corresponde con la práctica de estilos de vida activos; el análisis crítico de situaciones y problemas con la creatividad motriz.

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Intervención pedagógica que contribuye a la educación integral mediante el desarrollo de la competencia motriz, que es la capacidad de dar sentido a los movimientos y saber como realizarlos.

En la escuela este es un espacio que moviliza corporalmente a los estudiantes y les fomenta el gusto por la actividad física.

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Motivar a los alumnos a la practica de actividad física por gusto, llevar hábitos de vida saludable y movilizarse corporalmente de manera voluntaria.

Esta motivación debe ser dinámica y diversa, utilizando diferentes estrategias, métodos, estilos, medios como lo son el juego motor, la expresión corporal, la iniciación deportiva y el deporte educativo.

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La Educación Física incide en la educación integral del alumno al poder vincularse con todas las demás disciplinas. A diferencia de lo que se cree de la EF, la NEM le da una importancia mayor y además la libertad de poder incidir en los distintos ejes articuladores. Es importante entender que mediante la clase de EF se puede reforzar y desarrollar habilidades no solo físicas sino sociales como son el dialogo, la empatía, os valores, el juego limpio, la comunicación, la resolución de problemas, etc.

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La motricidad se define como la integración de acciones que engloban una intención y un alto nivel de decisión; implica potenciar la capacidad de cada persona para darle sentido y significado a los movimientos a partir de sus intereses, expectativas, necesidades, experiencias y motivaciones.

Buscaremos que el NNA pueda encontrarle en sentido práctico a su desarrollo motriz entendiendo su yo en acción.

Para esto debemos diseñar e implementar acciones y actividades que:

Estimulen las capacidades, habilidades y destrezas motrices.

Propiciar el dialogo y comunicación en sus movimientos intencionados.

Orientar que todos sus movimientos sean respuesta motriz ante retos. sintiéndose capaces de realizar sus movimientos con autonomía y seguridad.

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La corporeidad es una construcción individual y social de la persona que incorpora la parte funcional y física del cuerpo con lo cognitivo, emocional y cultural, en busca de la creación de su propia identidad y personalidad.

La corporeidad se manifiesta principalmente por medio de la expresión corporal (gestos, posturas, emociones etc.)

El diseño de actividades debe:

Identificar los diferentes segmentos y partes de l cuerpo.

Motivar a la expresión de emociones.

Utilizar todos los sentidos para adquirir información del medio que los rodea.

Fomentar el cuidado del cuerpo.

Reconocer su diversidad, historia familiar y comunitaria.

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La creatividad se define como la capacidad de diseñar nuevas ideas, llevarlas a la práctica y elaborar diversas respuestas para afrontar las tareas o situaciones que se presentan; mientras que la acción motriz es la suma de las distintas conductas y desempeños que realiza una persona; esta representa la oportunidad para explorar sus posibilidades y tomar decisiones.

Se busca que NNA generen, desarrollen y potencialicen un pensamiento creativo dando respuestas motrices y cognitivas mediante su acción en distintas situaciones.

El diseño de las actividades debe:

Diseñar ambientes de aprendizaje llamativos y completos.

Poner a prueba lo que el NNA ya sabe y de lo que puede ser capaz de hacer con eso.

Buscar un progreso y un aumento de nivel de complejidad continuo en la clase.

Propiciar los aprendizajes previos y como estos se pueden vincular con los nuevos.

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Los contenidos, son los temas que se tocaran a lo largo de la Educación Básica según el nivel educativo.

Los PDA son los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje de los contenidos, es decir, son los aprendizajes, logros u objetivos que se espera que el NNA logre al termino de cada contenido.

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Considera la articulación que ha de existir desde preescolar hasta secundaria, lo cual permite identificar la ruta y progresión que se promueve para los NNA.

Enfatizan la práctica de las y los especialistas de la disciplina, lo que facilita el análisis de la articulación, progresión y continuidad de los aspectos que se abordan en el trayecto formativo de la educación básica.

Da la flexibilidad y autonomía a los docentes de trabajarlos según su diagnostico.

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La dosificación de estos contenidos y PDA serán por fases:

FASE 1: Educación inicial (no hay)

FASE 2: Educación preescolar

FASE 3: 1° y 2° de primaria

FASE 4: 3° y 4° de primaria

FASE 5: 5° y 6° de primaria

FASE 6: Educación secundaria

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Con el tiempo, la educación física poco a poco ha ido tomando más importancia dentro de las escuelas y actualmente en mi formación siento que puedo realmente comenzar a hacer un pequeño cambio.

Las pequeñas acciones hacen grandes cambios. Personalmente me encanta el área de Educación Física y con lo estudiado en este Perfil 1 acerca de la NEM me doy cuenta de que el problema esta realmente en el propio docente ya que las herramientas nos las dan. el programa nos lo dan, las estrategias, métodos y guía se nos da, solo es que cada uno de los docentes reflexione en su propio trabajo.

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Dentro de este nuevo programa educativo la EF toma un papel importante, ya que por medio de los escenarios lúdicos se motiva el aprendizaje y que mejor escenario se puede dar que la EF. Además de esto, dentro de los ejes articuladores e encuentra uno que esta total y directamente ligado a la EF, "vida saludable" lo que nos permite vincularnos con otras disciplinas pedagógicas de manera directa y poder darle un giro y una mayor importancia a nuestra clase.

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Este programa contiene:

-Campos formativos

-Contenidos

-Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Estas características ya están establecidas y no se pueden cambiar, sin embargo se pueden trabajar de una manera libre y abierta buscando siempre que se cumpla una Educación Integral.