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Desarrollo Cognitivo en Niños de 0 a 3 años.

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Desarrollo Cognitivo en Niños de 0 a 3 años.

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El desarrollo cognitivo es la progresión continua de las capacidades mentales a lo largo del tiempo, influyendo en la comprensión, procesamiento y retención de información desde la infancia hasta la adultez. Guiado por factores genéticos y experiencias, este proceso es esencial para la formación integral de cada persona.

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1. Cambio a lo largo de la vida: Los individuos experimentan cambios desde su nacimiento, estos cambios abarcan aspectos como sensación, percepción, atención, memoria y lenguaje.

2. Desarrollo cognitivo: Este proceso de cambio se denomina desarrollo cognitivo, vinculado con la capacidad del niño para pensar a partir de su conocimiento del entorno desde su nacimiento.

3. Progresión organizada: El desarrollo cognitivo progresa de manera progresiva, permitiendo al niño desarrollar habilidades adicionales basadas en las adquiridas.

4. Diferencias individuales:A pesar de existir normativas, algunos niños pueden manifestar diferencias en su desarrollo cognitivo, ya sea por factores internos o la influencia del entorno.

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El desarrollo cognitivo infantil desempeña un papel crucial en el comportamiento diario, la interacción social y los procesos de aprendizaje. La teoría de Jean Piaget destaca aspectos esenciales de este proceso, incluyendo:

1. Maduración: Proceso biológico que mejora cualitativamente el desempeño humano, relacionándose estrechamente con la madurez del sistema nervioso.

2. Esquemas: Estructuras mentales abstractas utilizadas por el niño para comprender y organizar las experiencias del entorno. Incluyen esquemas de acción, simbólicos y operatorios, contribuyendo al desarrollo de habilidades cognitivas avanzadas.

3. Adaptación: Habilidad del niño para ajustarse a las condiciones del entorno.

4. Asimilación: Ocurre cuando los niños perciben nueva información y la reinterpretan en función de categorías previas.

5. Acomodación: Modificación de esquemas mentales previos para adaptarse a nuevas experiencias.

6. Estadios: Periodos de desarrollo que exhiben características y formas únicas de pensamiento y razonamiento, correlacionadas con la edad del niño.

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Jean Piaget propuso una teoría del desarrollo cognitivo con cuatro etapas que describen la progresión de los niños en su capacidad para comprender el mundo:

1. Etapa Sensorio-motora (Nacimiento - 2 años): Enfoque en experiencias sensoriales y manipulativas, evolucionando de acciones reflejas a dirigidas. La fase culmina con la adquisición de esquemas sensorio-motores y orientación hacia objetivos.

2. Etapa Pre-operacional (2 - 7 años): Aprendizaje a través de juego e imitación. Aumento del juego simbólico, pero lucha con comprender perspectivas diferentes. Se divide en subetapas de funciones simbólicas y pensamiento intuitivo.

3. Etapa de Operaciones Concretas (7 - 11 años): Incorporación de nociones lógicas para resolver problemas concretos, con desarrollo de pensamiento inductivo. Disminuye el pensamiento egocéntrico, permitiendo concentración en múltiples aspectos de un estímulo.

4. Etapa de Operaciones Formales (Adolescencia - Edad Adulta): Desarrollo de habilidades lógicas avanzadas, empleando razonamiento deductivo y aumentando la comprensión de ideas abstractas.

Estas etapas reflejan la evolución del desarrollo cognitivo, mostrando cambios en la percepción y comprensión del entorno en los niños.

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En el trabajo educativo de León (2012), se resalta la relevancia de la interacción entre procesos fundamentales con el fin de facilitar el desarrollo del pensamiento de orden superior en los individuos.

1. Sensorio percepción: Inicia con la detección de estímulos a través de órganos sensoriales, seguido de la conversión y procesamiento de señales en el cerebro. Incluye procesos como:

a. Visual: Identificación gráfica del entorno, abarcando tamaño, luminosidad, posición, color, etc.

b. Auditiva: Captación y traducción de vibraciones en sonidos con significado.

c. Gustativa: Identificación de sabores a través de la lengua.

d. Olfativa: Percepción y discriminación de olores.

e. Táctil: Percepción del contacto y cualidades como forma, tamaño, textura, etc.

f. Equilibrio: Fundamental para mantener la estabilidad al caminar.

2. Atención: Proceso cognitivo que permite enfocarse selectivamente en estímulos. Se clasifica en atención selectiva, dividida, sostenida y flexible.

3. Memoria: Capacidad para retener y recuperar información, con fases de codificación, almacenamiento y recuperación.

4. Pensamiento: Núcleo del entendimiento humano, representado por imágenes mentales a través de palabras, imágenes o sonidos.

Incluye:

a. Categorización: Agrupación de elementos en clases basadas en características compartidas.

b. Razonamiento: Facultad para resolver problemas.

c. Metacognición: La capacidad de conocer y controlar los procesos cognitivos, integrándolos al contexto y cultura.

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1. Evaluación del Desarrollo: La Escala MOIDI utiliza diversos elementos para evaluar el desarrollo infantil, permitiendo la construcción de perfiles de desarrollo a través de la identificación de hitos específicos.

2. Maracas: Estos instrumentos musicales no solo desarrollan la motricidad gruesa y fina, sino también habilidades cognitivas al identificar diferentes maracas por tamaño y color, contribuyendo al desarrollo sensorial y cerebral.

3. Aro: El manejo del aro implica desarrollo de la motricidad gruesa, coordinación y adaptación a diferentes requerimientos, promoviendo el desarrollo cognitivo.

4. Objeto Escondido: Fomenta el desarrollo de memoria, curiosidad y lenguaje, ya que los niños buscan objetos realizando preguntas.

5. Pastilla: Contribuye al desarrollo de la psicomotricidad fina, la apreciación espacial y la concentración, estimulando la exploración y reconocimiento de objetos pequeños.

6. Imitación de Modelos: La imitación de conductas observadas en el entorno desarrolla la atención, la memoria y contribuye a la teoría del aprendizaje social, promoviendo conductas psicosociales.

7. Tacos: El manejo de tacos para apilar y ubicar desarrolla la creatividad, reconocimiento de formas, tamaños y texturas, estimulando la exploración y manipulación.

8. Figuras Geométricas: El uso de figuras geométricas promueve el pensamiento lógico, resolución de problemas, reconocimiento de patrones y conceptos de simetría, así como la comprensión del espacio.

9. Cuentos y Lecturas: La lectura de cuentos mejora la capacidad de atención, escucha, imaginación, gramática y vocabulario de los niños.

10. Rompecabezas y Loto: Desarrollan habilidades gestálticas, concentración, coordinación óculo-manual, memoria visual y reconocimiento de formas y colores.

11. Partes del Cuerpo y Dibujo de la Figura Humana: Implican el reconocimiento del propio cuerpo, desarrollo del equilibrio, motricidad y orientación espacial, así como la capacidad de representar mental y físicamente la figura humana.

12. Seriación y Cálculo: La seriación permite establecer relaciones de orden, comprender conceptos de número y tiempo, mientras que el cálculo prepara para operaciones básicas y razonamiento lógico, desarrollando la capacidad de planificación y resolución de problemas.

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1. Desarrollo Cognitivo y Lenguaje: Según Jean Piaget, es crucial que los niños adquieran la estructura conceptual del mundo para desarrollar el lenguaje, visto como equivalente a la inteligencia y producto del desarrollo cognitivo.

2. Rol Simbólico del Lenguaje: El lenguaje, representado por palabras como símbolos, posibilita que los niños realicen diversas operaciones mentales, siendo adquirido de manera progresiva a medida que obtienen conocimientos del entorno.

3. Adquisición del Lenguaje: Los niños comprenden las palabras antes de poder expresarlas, y estas adquieren una función comunicativa en etapas posteriores.

4. Impacto Ambiental: El entorno desempeña un papel fundamental en la adquisición del habla al ofrecer características fonológicas y prosódicas, facilitando la interacción social y las respuestas a los sonidos emitidos por el niño.

5. Importancia del Contacto Social: Se destaca la relevancia del contacto social en el desarrollo del lenguaje hablado.

6. Componentes del Lenguaje: Al analizar el lenguaje, se deben considerar aspectos formales (sintaxis, morfología y fonología), de contenido (semántico) y de uso (pragmático).

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Etapa Preverbal:

Duración: Nacimiento hasta 10-12 meses.

Características:

- Emisión de sonidos onomatopéyicos y expresiones gestuales.

- Enfoque principalmente afectivo y gestual.

- Comunicación con la figura de apego, principalmente la madre.

- Importancia de expresiones vocales y verbales para sentar bases del desarrollo del lenguaje.

- Tres funciones básicas: a) ejercitación articulatoria y auditiva; b) identificaciones y diferenciaciones fónicas; c) respuestas al entorno fónico.

Etapa Lingüística:

Duración: Después del primer año.

Logros:

1. Desarrollo de gestos para transmitir mensajes y repertorio básico de palabras.

2. Uso de "palabras únicas" para expresar significados e intenciones.

3. Mayor control en la producción del habla.

4. Expresión mejorada debido a la maduración cognitiva.

5. Inicio de la función simbólica para establecer relaciones entre símbolos del lenguaje y objetos concretos.

6. Vocabulario de aproximadamente 20 palabras.

7. Uso de "holofrases" que fusionan palabras y tienen sentido completo.

Etapa de las Primeras Fases:

Duración: 2 a 6 años.

Características:

- Fase inicial con "habla telegráfica": frases de 3 a 5 palabras sin artículos, conjunciones ni proposiciones.

- Uso de estructuras verbales y sustantivas o sustantivas y adjetivas.

- Progresión hacia frases más completas.

- Desarrollo del repertorio lingüístico básico alrededor de los 4 años.

- Capacidad de combinar palabras en frases simples y mayor comprensión.

- Comunicación efectiva sobre experiencias y deseos.

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1. Desarrollo del lenguaje: La capacidad de entender y procesar sonidos es esencial para el desarrollo del lenguaje en los niños, permitiéndoles comprender, interpretar y comunicarse efectivamente.

2. Importancia del lenguaje: El lenguaje no solo influye en el comportamiento cotidiano y social, sino que también desempeña un papel fundamental en los procesos de aprendizaje, dando sentido a las experiencias vividas.

3. Teoría de Jean Piaget: Piaget destaca conceptos clave, como la maduración biológica, la formación de esquemas mentales, la adaptación al entorno, la asimilación de nueva información y la acomodación de esquemas mentales existentes.

4. Comprensión de órdenes: La habilidad para comprender órdenes implica identificar al interlocutor, entender instrucciones básicas y, progresivamente, manejar disposiciones más elaboradas, incorporando aspectos emocionales.

5. Gestos y señales: El niño utiliza gestos, señales y expresiones faciales para comunicarse antes de desarrollar plenamente el lenguaje verbal, demostrando intencionalidad y capacidad para identificar objetos y expresar deseos.

6. Respuestas y evolución: Las respuestas del niño a los estímulos del entorno, inicialmente motoras y luego vocalizadas, indican la comprensión y atención a las solicitudes, evolucionando hacia respuestas más complejas a gestos y preguntas.

7. Expresión emocional: Los gestos y expresiones no verbales permiten al niño comunicar su estado de ánimo, imitando inicialmente a los adultos. Estos gestos son fundamentales en la comunicación, acompañando las expresiones verbales o sustituyéndolas.

8. Capacidad de expresión: La capacidad del niño para expresarse a través del lenguaje es esencial para comunicarse y relacionarse con los demás. Este proceso contribuye al desarrollo intelectual al requerir la identificación y asignación de significados a elementos del entorno.

9. Nombrar objetos: A medida que el niño avanza en la percepción de objetos, desarrolla la capacidad de asignarles nombres, enriqueciendo su vocabulario y mejorando su capacidad comunicativa.

10. Canciones y cuentos: La participación en canciones y cuentos desde una edad temprana desarrolla la atención, la capacidad de distinguir sonidos y entonaciones, y estimula la creatividad e imaginación del niño.

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BY: ANGIE E. AÑAZCO P.