# data[].attributes.body
Cada infant i jove rep l’atenció personalitzada del seu educador/a amb un seguiment constant, mostrant de forma explícita la seva millora en la relació amb els altres i l’entorn, el domini de tècniques concretes, el canvi d’actituds, etc.
Cada nova responsabilitat i cada nova situació generen noves necessitats d’aprenentatge i dinamitzen el progrés.

# data[].attributes.body
Treballar amb grups reduïts ens permet que cada noi i noia se senti acollit i valorat, pugui trobar el seu lloc, realitzi una funció concreta i aprengui a responsabilitzar-se de la tasca conjunta.
El diàleg, la confrontació d’opinions i el treball en equip porten a l’adquisició d’actituds de col·laboració, respecte, tolerància, valoració de la diversitat i comprensió.

# data[].attributes.body
Potenciem la maduresa, la participació activa i la solidaritat a través del propi protagonisme i el repartiment de funcions, responsabilitats i àmbits de decisió dins del grup.
Treballem aquests aspectes mitjançant la participació democràtica, que és un dels principis bàsics de la pedagogia escolta i guia.

# data[].attributes.body
A partir de la descoberta de l’entorn més immediat, els nois i les noies arriben progressivament a conèixer, valorar i comprometre’s amb realitats d’abast més ampli. La descoberta d’una realitat concreta demana a la persona un compromís per realitzar un servei que ajudi a transformar-la.
L’educador/a vetlla perquè aquests elements - descoberta, compromís i servei- siguin els dinamitzadors del projecte de grup.

# data[].attributes.body
En aquest enllaç trobareu definits diversos objectius generals de progrés personal per a cada branca que us poden ajudar a orientar activitats i dinàmiques d'introspecció. A més, també hi ha un farcell d'activitats de progrés personal que us poden ser d'utilitat!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Joc de l'estrella de metàfores (Xatracs): Els infants van donant voltes en rotllana. Les caps es col·loquen al mig en forma d'estrella de quatre puntes (mirant al centre). Es formula metafora amb 4 aspectes i unes característiques, cada xatrac haurà d'escollir la que es sent més identificat i haurà d'anar corrent darrere la cap corresponent quan pari la música.

# data[].attributes.attachment_link.title
Recursos Pedagògics - Introspecció, respecte i convivència

# data[].attributes.body
Fer explícit el compromís personal davant dels companys/es implica l’acceptació i integració plena al grup i l’assumpció personal dels valors de la llei escolta i guia.
Assumir un compromís davant del grup autoeduca la persona. Des de la seva entrada al grup, el noi o noia assumeix responsabilitats pròpies de la seva edat i d'acord amb les seves capacitats.

# data[].attributes.body
Sempre fem petits grups heterogenis barrejant infants de diferents anys, trecant grups d’amistats molt definits i fent-los coeducats.

# data[].attributes.body
Els infants fan de caps i els caps d'infants. Han de preparar activitats durant el dia.

# data[].attributes.body
Quan estem en espais conjunts (passos, ccp, cau de st jordi…) aprofitem els petits grups per afavorir la participació de les branques més petites.

# data[].attributes.body
Acabem d'implantar la promesa.

# data[].attributes.body
a consell fem petits grups per fer comissions, debats a l’hora de prendre decisions, etc. segons sobre què parlem podem buscar que siguin mixtes de gènere i branques o d’experiència, depen de què volem decidir

amb xiquis fem les patrulles/sisenes etc sempre per fomentar la cooperació i participació

# data[].attributes.body
Després de berenar cap al final del cau, els hi donem als castors unes targetes amb els seus noms i seguidament els hi deixem gomets vermells, grocs i verds. Es tracta de que avaluïn com creuen que s’han comportat al cau i prendre consciència. Ho fem d’aquesta manera ja que com hi ha material visual fan més cas i els hi donen més importància que si simplement ho parlem ja que són molt petits. Quan han acabat de fer l’autoavaluació, es fa una reflexió final de com ho hem vist les caps.

# data[].attributes.body
A cce fem el compromís aprofitant activitats d’introspecció i progrés personal dutes a terme durant el curs (que han estat recollides en una llibreta que acompanya als infants durant la seva tragectòria al cau).

# data[].attributes.body
Cada infant tria un cap( que va variant durant els anys) amb el qual durant els campaments es farà un seguiment de com està i parlar a nivell més individual de les coses. No es busca que sigui una entrevista sinó que el infant poc a poc s'obri i el puguem conèixer més personalment, les seves preocupacions, pors, mancances... Però també el cap ha de ser capaç de obrir-se (obviament amb certs límits) per poder convertir aquesta relació en una bidireccional per aconseguir confiança real i reciproca

# data[].attributes.body
fem sempre a cada curs els objectius personals, de vegades s’assignen caps de referència per fer seguiments.

fem activitats constantment del tema i tot porta a la promesa a campaments

# data[].attributes.body
És comú que sl meu cau a principi es facin pluges d'idees per a saber que els motiva als infants. Es fa en petit grup per a que els infants no tinguin por a dir la seva.

# data[].attributes.body
T'has d'escriure una carta al jo del futur. En un futur la rebs i pots veure l'evolució

# data[].attributes.body
Durant les activitats de reflexió separem la unitat en petits grups per a que així tothom pugui expressar la seva opinió i sentir-se més còmode fent-ho.

# data[].attributes.body
Nosaltres treballem el petit grup en sisenes, patrulles i equips. Els utilitzem sobretot a l'hora de buscar informació, al raid i, en branques grans, per fer dossier.

# data[].attributes.body
Els caps fan una carta individual a cada infant parlant de la seva evolució, com es senten, com estan...

# data[].attributes.body
Per fer el projecte, els infants s’organitzen en comis i cadascuna s’encarrega d’una tasca que després posem en comú.

# data[].attributes.body
Fem servir els seguiments.

# data[].attributes.body
Ajuntem a dues persones que realment no tenen massa relació i se les desperta a mitja nit. Llavors han de anar a on està el fanalet on hi haurà un llistat de preguntes orientatives que s'hauran de fer mútuament i respondre per conèixer més i compartir diferents punts de vista

# data[].attributes.body
Procurem treballar en petits grups segons les necessitats de la unitat.

# data[].attributes.body
fem la promesa/compromís a totes les branques. a cills cada any, llids un cop, rings un cop, pics i truc un cop en tots els anys.

# data[].attributes.body
Fem grups coeducats segons l'edat i l'any de branca. Els anem canviant en diversos moments de l'any.

# data[].attributes.body
Normalment, quan fem petits grups a castors, intentem posar a gent en el mateix grup que igual no parlen gaire. Això ho fem ja que si deixem que ells escollin els grups, sempre anirien amb les mateixes persones. Ho intentem fer amb jocs on es descobreixin els gustos o activitats que els hi agraden als infants i fer els grups en funció d’això ja que amb aquestes activitats també es mostra que encara que no parlis amb unes persones en concret, pots coincidir en aficions.

# data[].attributes.body
A cada campaments es fa el compromis/promesa en el que es plantejen una serie de preguntes introspectives que fan reflecionar a cada infant individualment sobre el seu progres personal. Una vegada el jove passa a ser cap se li donen totes les promeses fetes durant la seva vida al cau

# data[].attributes.body
Per fer les tasques de campament es fan petita grups: Rentar plats, camp i cuinar.

# data[].attributes.body
Cada infant té un cap assignat amb el qual manté una conversa que el cap guia amb preguntes específiques (tot i que no cal seguir-les al peu de la lletra, que flueixi) per saber l’evolució de l’infant dins la unitat i fora.

# data[].attributes.body
Fem la promesa/compromís segons la branca.

# data[].attributes.body
Treballem per patrulles/ equips/ que son grups coeducats equilibrats per anys i rols que tingui cada nen. Amb aquest grups treballaran tot el curs i se’ls donaran càrrecs diferents.

# data[].attributes.body
Nosaltres treballem per grups de màxim 6 persones.

Intentem tenir en compte les relacions entre els membres, edats, gènere i les necessitats de cada infant per a poder formar grups heterogenis on el més gran pugui ajudar al més petit, generant un sentiment de pertinença al grup que trenqui la barrera de la diferència d'edats.

# data[].attributes.body
Quan anava a pioners vam visitar un jardí ocupat que es deia el Jardí de la Julieta.

Aquest es trobava en el espai buit que hi havia entre dos edificis on abans hi havia un edifici d'habitatges que van tirar a terre despres de desnonar a tots els que hi vivien.

El Jardí de la Julieta era un espai creat per a evitar que hi construïssin un bloc de pisos turístics i mantenir el barri per als veïns. Es realitzaven activitats per a la gent del barri i per a tothom que volgués participar, com concerts, treballar en l'hort, jocs per nens.

Va ser una experiència molt guai per conèixer altres realitats.

# data[].attributes.body
tot aixo es pot treballar amb les patrulles, raid o dies anàrquics, serveis etc.

# data[].attributes.body
Fem servir les connexions del barri o de les persones de consell per poder conèixer diferents espais i realitats que van relacionades amb les inquietuds dels infants, com per exemple comitès feministes, espais okupats...

# data[].attributes.body
Fem diverses descobertes, als caus dels dissabtes i a les sortides, normalment a institucions (com menjadors socials, centres budistes, sindicats, locals ocupats, casals…) com a mètode d’aprenentatge (i “trencament” de la bombolleta en la qual vivim).

# data[].attributes.headline
Activitats de recaptació pel cau (Montse)

# data[].attributes.subject
Activitats de recaptació pel cau (Montse)

# data[].attributes.body
Pios van organitzar una nit de cine, un bingo... per guanyar diners per anar de campaments.

Rings al Nadal acostuma a anar a cantar nadales amb el mateix objectiu normlament.

# data[].attributes.headline
Compromís (lluïsos de gràcia que no de garcia) de castudrigues a ranguis

# data[].attributes.subject
Compromís (lluïsos de gràcia que no de garcia) de castudrigues a ranguis

# data[].attributes.body
Cada infant ell sol fa una reflexió sobre com es troba dins de l'unitat, l'any i amb ell mateix, i ho escriu a una llibreta, poden fer dibuixos croquis, etc...

Quan van acabant cada infant va passant amb amb dos de les caps i els explica com es sent que creu que l'hi falla, i a partir d'allà surt el compromís que haura de complir d'urant l'any, aquest és fa per setmana santa i a estiu es revisa.

# data[].attributes.body
En un espai d'unitat es llegeix en veu alta el poema de Yo quiero reír del Antonio García Teijeiro. Un cop ens infants o joves han escoltat el poema se'ls reparteix un paper a cadascun i es separen. Durant una mitja hora han d'escriure el seu propi poema de Yo quiero\Jo vull (Yo quiero tal i tal yo quiero tal i tal i...) És una manera de conèixer les necessitats i desitjos propis. Un cop fet això els infants o joves decideixen si posar en comú els seus poemes. Seguidament els caps poden decidir quedar-se els escrits per retornar-los a campaments i avaluar si s'han aconseguit algunes coses o simplement observar el teu jo del passat i els seus anhels.

# data[].attributes.body
Amb castors, per fomentar la participació, vam fer una petita gimcana pel barri fent proves molt fàcils i intentant abraçar els interessos del infants per a que així tothom pogués participar i donar idees de com arribar a l’objectiu final.

# data[].attributes.body
Els ràngers van preparar un sopar espectacle per caps i famílies

# data[].attributes.body
Els trucs cada any organitzen projectes segons els seus interessos(sudaderes, voluntariats, viatges,etc)

# data[].attributes.body
Sempre es dona un espai íntim, on els infants opinen sobre què és el Cau per ells i altres aspectes positius que el Cau els ha aportat. Al final, s’entrega el foulard a l’infant i a partir d’aquell moment passes a tenir un compromís amb el Cau.

# data[].attributes.body
normalment a totes les branques es proposen descobertes per exemple de projectes per dur a terme durant lany (adaptades a les necessitats i interessos de cada branca)

x exemple truk aquest any anirà a fer servei a montenegro després de fer una descoberta i conèixer l’oportunitat

# data[].attributes.body
Sempre a cada inici de cau fem una roda emocional per saber com estant els nostres infants, això ens serveix per poder fer un bon seguiment coneixent els seus sentiments. Cada cap se li assigna un nen el qual li fa un seguiment. Durant campaments proporcionem moments en què poden portar a terme el seu progrés personal amb l'ajuda dels caps si ho necessiten.

# data[].attributes.body
Els caps fan un seguiment personal a cada infant en el cual es crea un espai segur on expresar-te en quin punt de la teva vida estàs.

També cada campa’s fem la revisió de vida que ve a ser una activitat que es separa en dos part. La primera es divideixen per anys i escriuen una fortalesa i un pun a millorar de cada integrant de la unitat. A la segona part es posa en comú persona per persona.

# data[].attributes.body
Depenent de les unitats es fan uns O uns altres però són diverses activitats que proposen les pròpies infants per aconseguir diners per anar de campaments. Com per exemple vendre roses per st Jordi, mercat de llibres...

# data[].attributes.body
A trucs l'any passat vam al Internacional Scout Center de Kandersteg per poder descobrir com son els caus a la resta del món.

# data[].attributes.body
Es fan descobertes per conèixer realitats diferents a la nostra (ecoviles, reconstrucció,etc)

# data[].attributes.body
A tots els campaments fem una activitat de reflexió sobre un mateix i posteriorment es fa una posada en comú on es comparteixen entre els infants i joves aspectes que valoren de les seves companyes i d'altres que les encoratgen a millorar. La dinamització i profunditat varia en funció de la unitat (però ho fem en totes les branques). Normalment fem una primera part d'introspecció (els peques més guiada i en els més grans més abstracte), i una segona de compartir (escriure paperets anònims a cada persona).

# data[].attributes.body
Al nostre consell, cada mes un equip de caps s'encarrega d'organitzar una activitat per al consell, com nit de karaoke, lasers... que afavoreixen a la cohesió del consell i creen un ambient de treball ludicofestiu.

# data[].attributes.headline
Decisió destí campaments (AEIG Bonanova)

# data[].attributes.subject
Decisió destí campaments (AEIG Bonanova)

# data[].attributes.body
A partir de Ràngers els infants tenen l’espai per començar a decidir on volen anar de campaments.

# data[].attributes.body
durant un cau es fan petits grups els quals es troben en diferentd barris de barcelona, tenen diferentes proves a realitzar. Aquesta activitat fomenta tant la choesió entre els infants com la descoberta de nous barris

# data[].attributes.body
Per prendre algunes decisions es convoca el Consellet. Aquest està format per dos representants de cada branca (que varien a cada convocatòria de consellet, és a dir, que no són persones fixes). Aleshores, elles debaten transportant la opinió de la seva unitat. Per exemple, a l'hora de decidir on anem de campaments conjunts, la disfressa de carnaval, etc.

# data[].attributes.body
Fem la promesa a cada branca quan l'infant se sent preparat. Els caps fem seguiment als infants per ajudar-los a ferla.

A LliD per fer la promesa fem servir el llibret de promesaire on plasmen totes les seves reflexions i hi ha algunes activitats. Sempre al final de la promesa es fa la cerimònia de promesa, es fa de nit amb els companys de la branca i posen la seva promesa al tòtem de llops.

# data[].attributes.body
Anar o que vinguin a fer xerrades sobre temes actuals, no convencials. Sobretot a partir de l’edat de ràngers

# data[].attributes.headline
Compromís lluïsos de gràcia (que no de garcia) pios i truk

# data[].attributes.subject
Compromís lluïsos de gràcia (que no de garcia) pios i truk

# data[].attributes.body
El consell de roca és fa sense els caps, s'assenten en rotllana tots els integrants de la unitat, i un d'ells comença dient com es sent amb la unitat amb ell i el seu any, després es fa una roda en la qual parla qui vol per dir ja siguin crítiques constructives o coses que l'hi molen d'ell/a, acaba quan tothom ha explicat com es sent, es fa a setmana santa i a l'estiu.

# data[].attributes.body
A partir de segon de rangers se'ls dona la opció de fer la promesa. La promesa la considerem com alguna cosa molt molt personal entre el jo i el cau. Cada infant l'assoleix com li sembla que ho ha de fer. Els infants que estan preparats per fer la promesa i establir el compromís amb l'escoltisme i els seus valors son sotmesos a un petit ritual. A campaments d'estiu es dorm sol i s'escriu una pre promesa que llegiràs la nit seguent devant de la teva unitat. Quan arriben els passos els infants i\o joves porten un escrit que representa tot allò que volen transmetre relacionat amb el seu compromís amb el cau i es llegeix devant de tot l'agrupament i pares. Es llegeix amb els tres dits aixecats. Quan sacaba de llegir la persona saluda a tots els caps amb el salut escolta i els fa una abraçada si s'escau. A vegades es dona el passafoulard. (el foulard es compra no hi ha ritual pa eso)

# data[].attributes.body
Treballem la promesa des de que som ben petits, i aquesta promesa escala a mesura de que puges de branca.

A castors i llops són més personals, a Ràngers s'enfoca al grup i a pioners i truc s'enfoca cap a la societat

# data[].attributes.body
Cada unitat te el seus consells que es concentren el compromís adaptat a les edats. (Promeses, Consell d’espelmes, revisió de vida, Consell de prometaires…)

# data[].attributes.body
A les excursions solem fer descobertes al poble en grups petits

# data[].attributes.body
Els pioners i els truc venen roses a Sant Jordi on ells es reparteixen mes tasques que cal fer, repartició de torns, fer pancartes, montar la parada i desmontar-la.

.