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El desarrollo del adulto puede describirse en el contexto de tres sistemas independientes, pero interconexos que se concentran en varios aspectos del yo: el yo personal, el yo como miembro de una familia (hijo adulto, miembro de una pareja y progenitor) y el yo como trabajador

Por ejemplo, la investigación ha demostrado que cuanto más positiva sea la experiencia laboral del padre, mayor será su autoestima y mayores probabilidades habrá de que tenga un estilo de crianza aprobatorio, cálido y positivo. estos sistemas cambian con los acontecimientos y las circunstancias, lo mismo que a raíz de las interacciones con la comunidad y la cultura en general.

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El yo personal: autorrealización y autoestima

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El yo personal: autorrealización y autoestima

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El yo se conceptúa de muchas formas, conmovimos en capítulos precedentes al hablar de la niñez y la adolescencia. Una formulación clásica de lo que es importante para el yo adulto es

la de Abraham Maslow (1908-1970). Su teoría presenta características del desarrollo bien definidas. Sin embargo, en lugar de las etapas pone de relieve las necesidades que hemos de satisfacer cuando luchamos por alcanzar nuestro potencial o el sen ti do del yo. La meta es la autorrealización, es decir,

la utilización y el desarrollo plenos de nuestros talentos y capacidades La autorrealización ocupa la parte más elevada en la “jerarquía de necesidades” que a menudo se representa como una pirámide según se aprecia en la figura.

Los psicólogos humanistas como Maslow sostienen que tomamos decisiones acerca de nuestra vida.

La necesidad de autorrealización sólo pue de expresarse o atenderse después

de satisfacer las necesidades de orden inferior como las de alimento, y vivienda

y seguridad. A los que viven en condiciones de privación o terror difícilmente

les interesará alcanzar todo su potencial. Necesitamos amar, sentirnos amados

y experimentar un sentido de “pertenencia” en contextos como la familia y la comunidad.

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Para el individuo, su familia es un contexto sumamente importante de su desarrollo como

adulto En un estudio más reciente y detallado sobre la identidad del adulto, 90 por ciento de

los entrevistados y las entrevistadas indicaron, al definirse, que sus roles y responsabilidades

familiares eran los elementos más importantes Muy pocos hombres y mujeres se definieron

fundamentalmente en función de su carrera y no en función de su familia. Los jóvenes, casados

o no, suelen encontrarse en transición; pasan de la familia en la que crecieron a la familia que

formarán. El joven descubre actitudes, valores y creencias que no por fuerza son iguales a los

de sus padres. El tercer proceso, la independencia funcional, se refiere a su capacidad para

adquirir solvencia económica y atender los problemas cotidianos.

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Es decir, lo que somos y lo que no. La etapa de generatividad frente a estancamiento, propuesta por Erikson, también guarda estrecha relación

con el trabajo, pues muchos adquieren el sentido de ser miembros productivos y valiosos de la sociedad gracias, en parte, a su oficio o profesión. Sin importar nuestra ocupación, llevamos con nosotros las actitudes, las creencias y las

experiencias de nuestro trabajo. Somos miembros de una empresa, de una profesión, de una especialidad, de un arte o un oficio o, quizá, de un sindicato. A menudo el trabajo define nuestro

estatus, nuestro ingreso o prestigio. Define, así mismo, nuestro programa diario de actividades, los contactos sociales y las oportunidades de desarrollo personales. Cuando los investigadores preguntan a los adultos qué aspecto del trabajo es importante para ellos obtienen dos tipos de respuesta. Por una parte, hablan de las características del empleo y de las habilidades que poseen para realizarlo, es decir, de los factores intrínsecos del trabajo. Quienes se enfocan en estos factores pue den describir su

trabajo en función del reto o interés, aunque también podrían hablar de la competencia y los logros alcanzados. Por otra parte, algunos se concentran en los factores intrínsecos del trabajo.

Entre éstos se encuentran sueldo y estatus, comodidad o conveniencia del ambiente laboral y las horas de trabajo, lo adecuado de las prácticas de supervisión de la empresa, actitudes y apoyo de los compañeros, y oportunidades de progreso.

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Sin importar si los adultos son solteros, casados, viudos, divorciados, o si cohabitan, casi todos buscan o mantienen relaciones íntimas- como parejas románticas y como amigos cercanos. La intimidad, parte esencial de un vínculo duradero, satisfactorio y emocional, constituye la base de la amistad y del amor.

Amistades adultas

Como apuntó Beverly Fehr (1996), las amistades son el aspecto esencial de la vida adulta. Aunque como lo plantea Feht “hay tantas definiciones de la amistad como científicos sociales que la estudian”, todas tienen ciertos elementos en común. Los amigos íntimos son personas en quienes confiamos y a las que acudimos cuando tenemos problemas: siempre están dispuestas a ayudar.

Teoría triangular del amor propuesta por Sternberg.

La teoría triangular del amor que propuso Robert Sternberg (1986) demuestra que las complejidades que supone establecer relaciones amorosas. Afirman que el amor tiene tres componentes.

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Matrimonio

En Estados Unidos conviven muchas subculturas con patrones de estilos de vida adulta propios. Con todo, el matrimonio monógamo, es sin duda, el de mayor aceptación y el tipo de estilo de vida más común. En ese país más de 90% de los hombres y las mujeres se casará algún día. Muchas culturas aprueban el sexo solo dentro del matrimonio. La preparación para el matrimonio a veces incluye rituales complejos: salir juntos, cortejo y compromiso. La ceremonia nupcial simboliza el vínculo; después se definen los nuevos roles conyugales en relación con la pareja y con el resto de la sociedad.

Alternativas al matrimonio formal

Según la pareja, la cohabitación unión libre puede parecerse o no al matrimonio formal. Esta no tiene la aprobación social ni las responsabilidades legales del matrimonio tradicional, pero a cambio ofrece mayor libertad a la pareja para que diseñe sus roles según lo que desee.

Se caracteriza por un reconocimiento Franco de que la pareja no está casada. Es difícil presentar estadísticas confiables por la renuncia de algunos a proclamar su relación y también por la naturaleza a menudo transitoria de la cohabitación.

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En Estados Unidos, uno de los cambios más notables en el mundo del trabajo es el elevado incremento del porcentaje de mujeres en la fuerza laboral durante las últimas décadas. En 1960, trabajaban 38 por ciento de las mujeres de 16 años en adelante; en 1996 el porcentaje llegó a 59.3 por ciento y se es tima que aumentó a 61 por ciento o más en el año 2005 (U.S. Census Bureau, 1997). El in cremento ha sido extraordinario entre las mujeres de raza blanca. Hasta ahora, ha sido menor entre las de raza negra, que siempre han trabajado en mayor número por una necesidad económica más apremiante. En general, menos de 11 por ciento de las casadas son amas de casa de tiempo completo. A medida que más mujeres ingresan a la fuerza laboral, han ido logrando algunos progresos. Así, en 1970 apenas 8 por ciento de los médicos eran mujeres, pero en 1986 la cifra casi se duplicó. Aun más impresionante: en 1970 sólo 5 por ciento de los abogados y jueces eran mujeres. En 1986, el porcentaje creció a 18 por ciento en general y a 29 por ciento en el caso de las mujeres menores de 35 años (Council of Economic Advisers, 1987). Se han registrado aumentos de igual manera significativos casi en todas las profesiones. Con todo, aún se limita a las mujeres, en su mayoría, a “trabajos femeninos” de bajos ingresos: enfermería, enseñanza en primaria y en secundaria, labores secretariales y administrativas (Matthews y Rodin, 1989). Una de cada dos mujeres labora en trabajos de bajo sueldo y poco progreso.

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Cómo se enfrentan las etapas del desarrollo de los hijos 

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Cómo se enfrentan las etapas del desarrollo de los hijos 

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Las exigencias de la paternidad varían a lo largo del ciclo de vida familiar, con cada etapa del desarrollo infantil generando desafíos para los padres. Desde la concepción hasta la adolescencia, los padres atraviesan seis etapas:

La formación de la imagen

La crianza

La autoridad

La etapa interpretativa

La interdependencia

La partida

Cada una marcando un cambio en su relación con el hijo y con ellos mismos.

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Paternidad (maternidad) y desarrollo del adulto

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Paternidad (maternidad) y desarrollo del adulto

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El nacimiento de un hijo impone nuevos roles y responsabilidades a los padres, alterando su rutina y aumentando tensiones físicas y psicológicas, como la fatiga y la pérdida de libertad. La llegada del niño puede generar conflictos en la pareja y disminuir la intimidad, ya que la atención se centra en el bebé. La paternidad representa un desafío clave en el desarrollo personal de los padres y en la dinámica de pareja, requiriendo una adaptación a los nuevos roles y la crianza.

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PATERNIDAD Y MATERNIDAD DESARROLLO DEL ADULTO

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Gráfico circular para empresas 7 elementos Diagrama Corporativo Multicolor-2

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La transición a la paternidad (maternidad)

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La transición a la paternidad (maternidad)

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Esta transición es uno de los periodos centrales en el ciclo de la vida familiar. A menudo la familia y la cultura ejercen presión para tener un hijo cambio que es irrevocable. En comparación con los roles propios del matrimonio, los roles y responsabilidades de tener un hijo persisten a pesar de las circunstancias cambiantes de la vida (Rossi, 1979)

Entre los efectos que es ta tran si ción tie ne en de ter mi na dos do mi nios de la vida personal y familiar se encuentran los siguientes (Cowan y Cowan, 1992):

■ Cambios en la identidad y en la vida interior. Se modifican tanto el sentido del yo de los pa dres co mo sus su po si cio nes res pec to del fun cio na mien to de la vida familiar.

Cambios en los roles y en las relaciones dentro del matrimonio. La división del trabajo entre los padres cambia en un momento en que se sienten presiona- dos por la alteración del sueño y porque no pueden estar juntos tanto como desearían.

Cambios en los roles y en las relaciones entre generaciones. La transición influye también en los abuelos.

Cambio en los roles y en las relaciones fuera de la familia. Los cambios externos influyen sobre todo en la madre, pues seguramente interrumpirá su carrera al menos en forma temporal.

Nuevos roles y relaciones de paternidad (maternidad). La pareja debe cumplir con las nuevas responsabilidades relacionadas con la crianza del hijo.

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Secuencia variable en etapas de la vida del trabajador que va de la exploración y decisión vocacional a la formación y capacidades profesionales.

La vida laboral del adulto sigue lo que se llama el ciclo ocupacional. El ciclo comienza en la adolescencia con las ideas y experiencias que culminan en elección de una profesión; prosigue con el ejercicio de la profesión escogido y termina con la jubilación. Pero no suele ser tan simple y no siempre se realiza sin tropiezos. El adulto debe tomar decisiones importantes durante su vida laboral, las cuales pueden incluir cambiar de carrera más de una vez. En cualquier profesión hay momentos de duda y crisis, y acontecimientos especiales como recibir un ascenso o ser despedido afectan el curso de la carrera del individual.

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Elección de la carrera y preparación personal 

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Elección de la carrera y preparación personal 

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Numerosos factores influyen al elegir una ocupación al saber el nivel socioeconómico , origen étnico ,inteligencia ,habilidades ,sexo y ocupación de los progenitores

Sexo y raza los afroamericanos y las mujeres están representando un exceso de los puestos un estatus mas bajo y peor numerados esta discrepancia las explican los investigadores en dos formas señalan que los individuos toman decisiones tempranas la segunda explicación de los patrones ocupacionales anteriores es la discriminación. A pesar de las leyes estadounidenses en favor de la igualdad de oportunidades, los afroamericanos y las mujeres son canalizados en formas sutiles, o no tan sutiles, hacia algunos trabajadores.

Como influyen las actitudes de los progenitores

crianza como «la manera que tienen los progenitores de reaccionar y responder a las emociones de los niños y niñas».El estilo de crianza es un patrón de actuación que, como progenitores llevamos a cabo, y recoge un conjunto de emociones, pensamientos, conductas y actitudes que los padres y madres desarrollamos en torno a la crianza de los hijos e hijas. Nuestro estilo de crianza está inmerso en un proceso de interacción social y cómo tal va a interferir directamente en la otra persona.

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Obtención de un lugar en la fuerza de un trabajo 

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Obtención de un lugar en la fuerza de un trabajo 

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Los adultos y jóvenes están preparados para ingresar a la fuerza laboral después de tomar la decisión de que ocupación iba ah tomar así sea provisional y conseguir las capacidades o formación correspondiente al ingreso se facilita un poco ya que obtienen la ayuda de un mentor así mismo requiere un sentido creciente de lealtad y de compromiso

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El ciclo ocupacional comienza en la niñez media. Lo divide en una serie de etapas basada en la relación que el individuo establece

• Identificarse con un trabajador (de 5 a 10 años) los niños se identifican con sus padres o con sus madres que trabajan por lo mismo la idea de trabajar empieza a formar parte de un autoconcepto

• Adquisición de los hábitos básicos de laboriosidad (de 10 a 15 años) lo estudiantes prenden a organizar su tiempo y sus actividades a fin de realizar tareas escolares o los quehaceres domésticos

• Adquirir una identidad como trabajador (de 15 a 25 años) las personas escogen una ocupación y comienzan a prepararse para está adquiriendo experiencia que les ayude a escoger una profesión eh iniciar en ella

• Convertirse en personas productivas (de 25 a 40 años) el adulto perfecciona las habilidades necesarias para desempeñar la ocupación escogida y progresar en ella.

• Mantener una actividad productiva ( de 40 a 70 años) el trabajador ahora se encuentra en el nivel mas alto de su carrera comienza a dedicar tiempo a las responsabilidades sociales

·        Contemplar una vida productivas y responsables (de 70 años en adelante) el trabajador ya este jubilado en una mirada retrospectiva examina su carrera y sus aportes.

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Los patrones profesionales son aún más complejos en el caso de la mujer (LaSalle y Spokane, 1987). En efecto, en este milenio, el patrón más común para una mujer de edad madura probablemente sea el cambio más que la consolidación y el mantenimiento. Las etapas de la vida vocacional propuestas por Havighurst describen el progreso profesional que caracteriza al varón y no a la mujer. En concreto, la cuarta etapa nada dice sobre las decisiones vocacionales que la mujer suele hacer cuando cría hijos durante su juventud. Hay quienes siguen la misma trayectoria que los hombres en su vida laboral, pero la mayoría intenta combinar el trabajo con los roles familiares, adoptando un enfoque más flexible en su carrera. Unas dejan de trabajar cuando crían a los hijos; otras trabajan medio tiempo; y algunas más encuentran la manera de seguir aportando dinero con su trabajo en casa.

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Las exigencies de ser un progenitor solo 

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Las exigencies de ser un progenitor solo 

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Las presiones de la paternidad (maternidad) son particularmente intensas para los progenitores solos que en su gran mayoría son mujeres que trabajan. Estas familias cada día son más comunes.

Familias encabezadas por la madre

El aumento de familias encabezadas por mujeres se debe a varios factores. En las décadas el principal motivo fue el incremento de divorcios, con la madre obteniendo la custodia de los hijos.

En Honduras Los datos recopilados en 2023 por el INE revelan que en los 2.5 millones de hogares en Honduras, el 38.2% (960,355) tienen como jefa de hogar a una mujer, con una edad promedio de 48 años. Estos hogares están liderados en su mayoría por mujeres solteras con un 44.4%, es decir, unas 426,700 madres solteras.

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El trabajo remunerado de la mujer no es un fenómeno nuevo. Siempre ha laborado fuera de casa, sobre todo en periodos de problemas económicos. En Estados Unidos, muchas lo hicieron en fábricas y en oficinas durante las dos guerras mundiales, cuando grandes cantidades de trabajadores estaban luchando en el extranjero. Antes de la llegada de la industrialización, a principios del siglo xix, hombres y mujeres combinaban sus esfuerzos en los negocios y las granjas familiares (algunas todavía lo hacen). Fue hasta finales del siglo xix cuando los hombres empezaron a ser considerados los proveedores “naturales” de su familia (Bernard, 1981). Ellos trabajaban fuera de casa mientras las esposas atendían a los niños y el hogar. Sin embargo, en la década de 1970, la situación cambió una vez más, conforme un número creciente de mujeres ingresó a la fuerza laboral y se afianzó en su profesión. Las mujeres que trabajan fuera de casa no necesariamente siguen el mismo patrón que los varones. Aun que no hay teorías formales relacionadas con el desarrollo profesional femenino, es evidente que las mujeres adoptan mayor variedad de patrones. Un número cada día mayor sigue el esquema tradicional de los hombres que consiste en dedicarse al ejercicio de una carrera sin interrupción. Otras planean dejar de trabajar y tener hijos cuando ya estén bien establecidas. Algunas veces las que desean dedicarse exclusivamente a la familia en la juventud logran su estabilidad profesional fuera de casa luego de que se ha inscrito al último hijo en el primer grado o quizá después, cuan do ingresa a la universidad.

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Igual que los varones, la mujer participa en el mundo del trabajo por muchos motivos. El principal es la necesidad económica. Las madres solteras son a menudo la única fuente de ingresos para su familia. Y son muchos los matrimonios que no podrían sufragar los gastos familiares sin el ingreso de ambos cónyuges. Por ejemplo, las mujeres que laboran en fábricas aportan casi tanto dinero al hogar como su marido (Thompson y Walker, 1989). Esta situación se observa sobre todo en las familias afroamericanas e hispanas, en las que el marido suele percibir un sueldo más bajo y representa un índice más elevado de desempleo que las familias de origen europeo. El contraste es más marcado entre las mujeres orientadas a una carrera y las que no tienen esta orientación. Para algunas el cuidado de la casa es significativo y un medio de realizarse; para otras es monótono y aburrido.

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Mitos y estereotipos que afectan a la mujer en el lugar de trabajo.

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Mitos y estereotipos que afectan a la mujer en el lugar de trabajo.

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Aunque no existen diferencias reales en la forma en que hombres y mujeres conciben el trabajo, sí hay algunos mitos y estereotipos que niegan las motivaciones reales de ellas y pueden retrasar o bloquear su progreso profesional. Uno de estos mitos es que las mujeres en puestos gerenciales, profesionales o técnicos están menos dispuestas a correr riegos y a hacer los sacrificios que exige el progreso. Otro es que las mujeres no quieren, no necesitan o no esperan percibir el mismo sueldo que los hombres, aun cuando acepten un ascenso. En realidad, una y otra vez se ha comprobado que muchas mujeres presentan una actitud muy semejante a la de los varones ante el riesgo, el sueldo y los ascensos (Rynes y Rosen, 1983). Su motivación de logro tampoco es menor ni sus planes profesionales son menos específicos.

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Documento A4 Hoja de Noticias Revista Editorial Minimalista 

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Caso Clínico: Desarrollo de la Personalidad y Socialización en un Adolescente

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Caso Clínico: Desarrollo de la Personalidad y Socialización en un Adolescente

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Datos generales

Nombre: Sebastián Gómez

Edad: 15 años

Escolaridad: Secundaria, 3er grado

Motivo de consulta: Dificultades para relacionarse con sus compañeros y conflicto frecuente con figuras de autoridad.

Historia clínica

Antecedentes personales:
Sebastián es el menor de tres hermanos. Vive con sus padres, quienes tienen un estilo de crianza autoritario. Durante su infancia, era descrito como un niño tranquilo y reservado. A los 10 años, su madre sufrió un episodio depresivo que provocó una dinámica familiar tensa. Desde entonces, Sebastián ha mostrado conductas de aislamiento y dificultad para expresar emociones.

Escolaridad:
A nivel académico, Sebastián tiene un desempeño promedio. Sin embargo, los profesores reportan problemas de disciplina, como respuestas desafiantes y poca disposición para trabajar en equipo. En actividades sociales, evita involucrarse, lo que ha llevado a conflictos con sus compañeros.

Relaciones sociales:
Sebastián manifiesta tener pocos amigos cercanos y prefiere pasar el tiempo jugando videojuegos o viendo series. Describe sentirse "incomprendido" y evita situaciones sociales nuevas por temor a ser rechazado o juzgado.

Evaluación psicológica

1. Pruebas administradas:

Test de Apercepción Temática (TAT): Sugiere conflictos internos relacionados con la autoimagen y la aceptación social.

Inventario de Personalidad para Adolescentes: Indica alta introversión y tendencia al retraimiento emocional.

2. Observaciones clínicas:
Sebastián muestra resistencia inicial al contacto, pero con el tiempo expresa pensamientos de inferioridad y frustración. Manifiesta pensamientos como "no soy lo suficientemente bueno para ellos" y "es mejor estar solo".

Diagnóstico preliminar

Dificultades en el desarrollo de la personalidad y socialización, con rasgos de evitación social y baja autoestima.

Intervención propuesta

1. Psicoeducación:
Explicar a Sebastián y a su familia la importancia de trabajar en la regulación emocional y habilidades sociales.

2. Terapia cognitivo-conductual (TCC):

Identificar pensamientos distorsionados sobre sí mismo y los demás.

Implementar técnicas para mejorar habilidades sociales en contextos escolares.

3. Trabajo con la familia:

Establecer un estilo de comunicación más abierto y menos autoritario.

Crear dinámicas familiares que promuevan la autoexpresión y la validación emocional.

4. Grupo de habilidades sociales:

Participar en talleres con otros adolescentes para practicar interacción en un entorno controlado.

Objetivo del tratamiento

Fortalecer la autoestima de Sebastián.

Promover interacciones sociales positivas y reducir el aislamiento.

Establecer un equilibrio emocional y mejorar las relaciones familiares.

Pronóstico:
Con una intervención temprana y apoyo constante, Sebastián tiene altas probabilidades de mejorar su capacidad para relacionarse y desarrollar una personalidad más segura y equilibrada.

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 Desarrollo de la Personalidad y Socialización en un Adolescente

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Dinámica de las parejas con doble ingreso.

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Dinámica de las parejas con doble ingreso.

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pareja con doble ingreso Matrimonio o pareja que comparte un hogar en el que ambos cónyuges con tribuyen al ingreso familiar como miembros de la fuerza laboral asalariada. Los matrimonios con doble ingreso disfrutan de ventajas muy notorias. Su ingreso total, más elevado, les permite tener un mejor nivel de vida. Disponen de más dinero para atender a necesidades diarias, emergencias, un lugar mejor donde vivir, una educación más esmerada para los hijos. En el caso de las parejas de doble ingreso con formación universitaria, quizás el beneficio más importante sea que la esposa tiene las mismas oportunidades de autorrealización por me dio de un empleo o una carrera. Desde luego, no faltan tampoco el estrés y el conflicto de roles. En parte, provienen de la necesidad de combinar los roles de ambos cónyuges como empleados y como miembros de la familia. En ocasiones, un rol consumirá más tiempo y energía que los restantes. Así, en la juventud a menudo chocan las exigencias impuestas por la crianza de los hijos pequeños y la lucha por establecerse en la profesión, lo que obliga a la pareja a fijar prioridades y resolver los conflictos. En las familias de doble ingreso, los maridos a menudo manifiestan más insatisfacción conyugal que otros hombres (Burke y Weir, 1976; Kessler y McRae, 1982; Staines y otros, 1986). En un estudio, más de la tercera parte de las parejas de doble ingreso indicó tener graves conflictos de roles en su tentativa por cumplir con las obligaciones laborales y familiares (Pleck y Staines, 1982). Las dificultades surgen de las exigencias del trabajo, de las horas laborables, de los conflictos entre las actividades de la familia y el horario de trabajo, de las crisis familiares.