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Collaborare per rappresentare le emozioni.

Sviluppare competenze digitali.

Riconoscere le emozioni in situazioni specifiche.

Riflettere su strategie per gestire emozioni difficili.

Favorire il confronto e lo scambio reciproco attraverso il gioco.

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Riconoscere le emozioni principali.

Riflettere sul significato e sull’importanza delle emozioni.

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Espressioni facciali - my life is a cartoon

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Riconoscere le emozioni in situazioni specifiche.

Riflettere su strategie per gestire emozioni difficili.

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Video educativo su emozioni e strategie di gestione.

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Domande integrate nel video per stimolare riflessioni

Gli studenti rispondono individualmente tramite dispositivi.

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Edpuzzle video lesson. Make any video your lesson. Take a video and crop it, add your voice or embed questions at any point.

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Ogni gruppo lavora su un’emozione assegnata (es. gioia, rabbia, paura).

Aggiunge contenuti al Padlet, tra cui:

Una definizione dell’emozione.

Un esempio di situazione reale che evoca quell’emozione.

Un’immagine o un disegno rappresentativo.

Una breve descrizione di strategie per gestire quell’emozione.

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Ogni gruppo partecipa ad un quiz interattivo per insegnare agli altri come riconoscere e gestire un'emozione. Il gioco include:

Domande a risposta multipla per riconoscere situazioni che evocano quella emozione.

Dilemmi in cui i partecipanti devono decidere come reagire a situazioni emozionali.

Punti bonus per strategie efficaci di gestione emotiva.

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Valorizzare il lavoro svolto.

Promuovere la consapevolezza emotiva.

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Ogni gruppo presenta i propri contenuti sulla bacheca.

La classe interagisce aggiungendo commenti e riflessioni.

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Conclusione: "Cosa abbiamo imparato sulle emozioni?"

Condivisione di ciò che ogni studente si impegna a fare per migliorare la gestione delle emozioni.

Esempi:

Impegno a migliorare la gestione della rabbia:

Mi impegno a fermarmi e fare 5 respiri profondi quando mi sento arrabbiato/a, invece di alzare la voce

Impegno a gestire la paura:

Quando ho paura di parlare in pubblico, mi impegno a fare dei respiri profondi per calmarmi prima di iniziare

Impegno a mantenere un atteggiamento positivo:

Quando sono triste, mi impegno a fare qualcosa che mi piace, come ascoltare la musica o parlare con un amico/a.

Impegno a celebrare la gioia:

Quando sono felice, mi impegno a condividere la mia gioia con gli altri e a non tenerla solo per me.

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Obiettivi:

Sperimentare le emozioni in situazioni reali attraverso il gioco di ruolo.

Allenare l'empatia e la capacità di interpretare diverse emozioni.

Favorire il confronto e lo scambio reciproco.

Attività: Teatro delle Emozioni
📌 Preparazione:

La classe viene divisa in 5 gruppi da 3-4 studenti (a seconda del numero totale, un gruppo potrebbe essere leggermente più numeroso).

Ogni gruppo riceve un copione semplificato di una scena legata a un’emozione (gioia, rabbia, paura, tristezza, sorpresa).

Gli studenti leggono la scena e decidono come interpretarla, aggiungendo gesti ed espressioni facciali.

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Gioco interattivo "Monopoli delle Emozioni" 

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Gioco interattivo "Monopoli delle Emozioni" 

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Introduzione al gioco:
L’insegnante spiega le regole del gioco, ispirato al film Inside Out, per promuovere il riconoscimento e la condivisione delle emozioni.

Regole del gioco:

Preparazione iniziale:

Ogni gruppo sceglie una pedina virtuale che rappresenta il team.

Tutti i gruppi iniziano dal punto di partenza, indicato come "Via".

Svolgimento del gioco:

Si lancia un dado virtuale per determinare il numero di caselle da avanzare.

Ogni casella rappresenta una domanda o una situazione legata alle emozioni. Esempi di attività:

"Racconta quella volta in cui hai provato paura."

"Descrivi un momento in cui ti sei sentito davvero felice."

Obiettivo delle domande: Ogni risposta aiuta i giocatori a esplicitare le proprie emozioni e a confrontarsi con i compagni di squadra.

Colorazione delle sfere emozionali:

Quando un giocatore risponde alla domanda della casella, il gruppo può colorare una "sfera emozionale" corrispondente all’emozione descritta (gioia, rabbia, paura, tristezza, disgusto).

Casella speciale con stellina:

Se un team finisce su una casella con la stellina, può colorare immediatamente la sfera di paura (viola), senza rispondere a una domanda.

Non tutte le caselle hanno una stellina: questo aspetto è stato progettato intenzionalmente per incoraggiare i bambini ad ascoltarsi, confrontarsi e raccontarsi senza concentrarsi unicamente sul completamento rapido delle sfere.

Vittoria e scopo del gioco:

Il gioco termina quando un team riesce a collezionare tutte le cinque sfere emozionali.

Tuttavia, il fine principale del gioco non è la vittoria come squadra, bensì creare un’occasione di scambio reciproco, ascolto e confronto all’interno della classe, promuovendo la consapevolezza emotiva e il dialogo.

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Quali sono le diverse emozioni? Quali emozioni proviamo ogni giorno? Come possiamo riconoscerle negli altri?

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Confronto sulle risposte date nel video interattivo.

Proposte su come migliorare la gestione delle emozioni in classe es.

Creare uno "spazio delle emozioni":

Proposta: Creare un angolo nella classe dove gli studenti possano andare quando si sentono sopraffatti dalle emozioni. Questo spazio potrebbe includere risorse come libri, immagini rilassanti, palline antistress o oggetti calmanti. L'idea è che possano prendersi un momento per riflettere e gestire le proprie emozioni in un ambiente sicuro.