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L'école du dehors est un concept éducatif qui privilégie l'apprentissage en plein air. Voici les points clés pour expliquer ce modèle de manière claire et précise :

1. Environnement naturel : Les activités se déroulent à l'extérieur, permettant aux enfants d'interagir avec la nature.

2. Apprentissage pratique : Les enfants apprennent par l'expérience, en explorant, en manipulant et en observant leur environnement.

3. Développement global : Ce modèle favorise le développement des compétences sociales, émotionnelles, physiques et cognitives.

4. Autonomie et responsabilité : Les enfants sont encouragés à prendre des décisions et à gérer leur propre sécurité, ce qui renforce leur confiance en eux.

5. Approche interdisciplinaire : Les activités peuvent couvrir différentes matières (sciences, arts, éducation physique) tout en étant intégrées dans des projets concrets.

6. Rituels et règles : Des rituels et des règles sont établis pour garantir la sécurité et le respect de l'environnement.

7. Engagement communautaire : Les parents et la communauté peuvent être impliqués dans les activités, renforçant les liens sociaux.

L'école du dehors vise à créer un apprentissage actif et engageant qui respecte le rythme et les intérêts des enfants.

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le Centre Regional d'Initiation à l'Ecologie , dans le parc Tournay-Solvay, 199 chaussée de la hulpe, 1170 Watermael-Boitsfort.

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le Centre Regional d'Initiation à l'Ecologie , dans le parc Tournay-Solvay, 199 chaussée de la hulpe, 1170 Watermael-Boitsfort.

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Depuis plus de 30 ans, Tournesol-Zonnebloem se dédie à la sensibilisation à l’écologie et à l’environnement chez les jeunes et les moins jeunes !

En plus de proposer un large éventail d’animations pour des groupes scolaires et extrascolaires, l’asbl offre régulièrement des formations pour enseignants et accompagne les écoles dans leur projet environnement.

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Cette journée nous a permis de découvrir comment gérer au mieux un groupe, en gardant toujours à l'esprit les cinq réflexes à appliquer lorsque nous sortons : 1. Veiller à l'articulation entre l'intérieur et l'extérieur. 2. Créer des rituels. 3. Assurer le confort des enfants. 4. Baliser l'espace. 5. Établir une charte pour l'extérieur

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Cette journée nous a permis de découvrir comment gérer au mieux un groupe, en gardant toujours à l'esprit les cinq réflexes à appliquer lorsque nous sortons : 1. Veiller à l'articulation entre l'intérieur et l'extérieur. 2. Créer des rituels. 3. Assurer le confort des enfants. 4. Baliser l'espace. 5. Établir une charte pour l'extérieur

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Modèle de lettre pour informer les parents sur l'école du dehors

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Modèle de lettre pour informer les parents sur l'école du dehors

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La Maison verte et bleue (ou Verte & Blauw) est une asbl paracommunale qui encourage la préservation environnementale et rurale du Pays de Neerpede, dernière grande zone agricole de Bruxelles et poumon vert pour Anderlecht et ses environs.

Le Pays de Neerpede regroupe trois vallées : Pede, Vogelenzang et Broekbeek.

De par ses actions, la Maison verte et bleue s’efforce de dynamiser et de mettre en avant les fonctions sociale, environnementale et économique de cet espace rural bruxellois. Pour réaliser sa mission, l’association s’inscrit dans des réseaux avec des partenaires locaux, associations et organisations et, travaille sur deux thématiques spécifiques :

1.Biodiversité & interactions avec la nature

2. Alimentation durable

À la Maison Verte et Bleue, nous sommes convaincu·es que cultiver et se rassembler autour d’une alimentation saine et durable et comprendre et composer avec la Nature qui nous entoure sont des moyens puissants et tangibles de se connecter au vivant, de tisser du lien social et d’inspirer des changements personnels et sociétaux positifs.

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Nous avons dû, par école, présenter une activité au groupe de formation. Chaque groupe a exposé son activité tout au long de la journée, en utilisant toutes les ressources apprises lors de la formation, et en veillant particulièrement à appliquer les cinq réflexes

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Nous avons dû, par école, présenter une activité au groupe de formation. Chaque groupe a exposé son activité tout au long de la journée, en utilisant toutes les ressources apprises lors de la formation, et en veillant particulièrement à appliquer les cinq réflexes

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Nous avions choisi l'activité 'Balade de miroir'. Voici notre préparation ainsi que la documentation que nous devions remettre au groupe

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Nous avions choisi l'activité 'Balade de miroir'. Voici notre préparation ainsi que la documentation que nous devions remettre au groupe

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À la forêt, nous avons exploré la nature et les animaux grâce à divers jeux. Vous pouvez consulter ces activités dans les liens de référence

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À la forêt, nous avons exploré la nature et les animaux grâce à divers jeux. Vous pouvez consulter ces activités dans les liens de référence

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Parcours en autonomie :

https://padlet.com/classedehors79/activites

https://eveil-et-nature.com/jeu-de-bingo-nature-le-printemps/

Explorons notre quartier

Les fossiles en ville

Document en pièce jointe :

→ La Roue des lettres

Poème:

https://www.rtbf.be/article/laurence-vielle-lit-cest-une-ville-avec-des-arbres-poeme-inedit-ecrit-avec-aurelien-dony-10835513

Lien article :

La Belgique cachée : de minuscules œuvres d’art sur les murs de Bruxelles

Livres inspirants:

→ La chasse à l’ours - Michael Rosen & Helen Oxenbury  - ed. école des loisirs - 2021

→ “Au cœur de la ville” - éd. La tête ailleurs - 2018

→ “Tous Dehors en ville” - Patrick et Manon Luneau - éd Salamandre - 2021

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- Notre argumentaire en3 actes

- la carte 'Cap Nature' qui reprend donc  les espaces verts de Bruxelles et leur type, les stations de métro et gares, les zones de jeux dans la Forêt de Soignes, les locaux des gardiens de parc

-La chanson Steve Waring - Les grenouilles

Références :

-  le livre :‘Ontdek de stad - Martine Sluijter en Maartje Kuiper - 2016 - Uitgeverij Snor. Illustrations « Bingo…en néerlandais »

- le site: https://bruciel.brussels  ressource des photos « Passé-Présent »

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Nous avons découvert et vécue un parcours en autonomie 

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Nous avons découvert et vécue un parcours en autonomie 

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Un parcours en autonomie dans l'école du dehors se réfère à une activité où les enfants explorent un espace extérieur de manière indépendante, sans supervision constante d'un adulte. Voici quelques caractéristiques clés :

1. Liberté d'exploration : Les enfants choisissent leurs activités et les zones qu'ils souhaitent explorer, favorisant ainsi leur curiosité et leur initiative.

2. Apprentissage par l'expérience : Ils apprennent en interagissant avec leur environnement, que ce soit à travers des jeux, des découvertes naturelles ou des défis physiques.

3. Développement de l'autonomie : Ce type de parcours encourage les enfants à prendre des décisions, à résoudre des problèmes et à gérer leur propre sécurité.

4. Interactions sociales : Les enfants peuvent également interagir entre eux, développer des compétences sociales et collaborer dans des activités.

5. Encadrement flexible : Bien qu'ils soient autonomes, un adulte est généralement présent à proximité pour assurer la sécurité et intervenir si nécessaire.

Ce type de parcours est souvent utilisé pour favoriser la confiance en soi et l'indépendance chez les enfants.

Voici quelques idées pour mettre en place un parcours en autonomie dans l'école du dehors :

1. Stations d'activités : Crée des stations avec des matériaux variés où les enfants peuvent choisir ce qu'ils veulent faire.

2. Chasse au trésor : Organise une chasse au trésor avec des indices qui les mènent à différents endroits de l'extérieur, leur permettant d'explorer tout en travaillant en équipe.

3. Parcours d'obstacles : Mets en place un parcours avec des éléments naturels (troncs, pierres, etc.) que les enfants peuvent traverser à leur rythme.

4. Écriture ou dessin en plein air : Fournis des carnets et des crayons pour que les enfants puissent dessiner ou écrire sur leurs observations dans la nature.

5. Expérimentations scientifiques : Propose des activités comme l'observation d'insectes, la collecte de feuilles pour les étudier, ou des expériences simples avec l'eau.

6. Rituels de groupe : Définis des moments où le groupe se réunit pour partager leurs découvertes ou leurs créations, ce qui favorise l'interaction tout en leur permettant d'être autonomes.

7. Sécurité et autonomie : Établis des règles claires sur la sécurité et le respect de l'environnement, puis laisse les enfants explorer selon leurs propres choix.

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La roue des lettres: chercher les lettres dans la rue 

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La roue des lettres: chercher les lettres dans la rue 

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Ci-dessous la liste des ressources utilisées lors de notre journée :

Coffret "L'Oracle de la Forêt de Soignes", Amir Bouvahi, Jérôme Jadot, illustrations de Romain Simon - éd La grande maison

Tiques :

https://eveil-et-nature.com/fiche-suivi-piqure-tique-a-telecharger/

Oiseaux :

Clé de détermination de quelques oiseaux de la cour d’école, des jardins, des parcs
https://mediascol.ac-clermont.fr/ecoledessciences63/wp-content/uploads/sites/2/2019/03/CLE%CC%81-DE-DE%CC%81TERMINATION-oiseaux.pdf

Fiche descriptive par oiseau
https://www.oiseauxdesjardins.fr/index.php?m_id=20112

Livre : Je suis un oiseaux de la ville, Caroline Aufort, Delphine Jaboeuf, Elodie Mandray - ed Hélium

Fleurs:

Livret plantes toxiques
https://www.centreantipoisons.be/sites/default/files/imce/agc_brochure_A5_low%20FR.pdf

Éventail de la flore des sous-bois

https://salamandrebelux.org/product/leventail-de-la-flore-des-sous-bois/

De la fleur au fruit - Hypothèse asbl

https://www.hypothese.be/index.php/3-2quels-sont-les-elements-constitutifs-des-fleurs-indispensables-pour-devenir-un-fruit/

Mini- Cours de botanique - Le plantoscope

https://leplantoscope.fr/2023/10/12/le-vocabulaire-botanique/

Arbres:

La hulotte:  Petits Mystères des Grands Bois n 88

https://www.lahulotte.fr/

Forêt:

Site ressources
http://www.foret-de-soignes.be
http://www.foret-de-soignes.be/practical/les-regles-de-la-foret-de-soignes/

Carte des aires de jeux pour les mouvements de jeunesse (.pdf)
https://document.environnement.brussels/opac_css/elecfile/Zones_jeux_fdS_FR.PDF?langtype=2060

La forêt de Soignes livret : Une perle verte à conserver précieusement https://document.environnement.brussels/opac_css/elecfile/Foret_de_Soignes_FR.PDF?langtype=2060

Carte interrégionale de la forêt de Soignes (.pdf)
https://document.environnement.brussels/opac_css/elecfile/DEP%20Carte%20ForetdeSoignes%20FR

Un plan de gestion pour la forêt de Soignes (.pdf) - dépliant synthétique
https://document.environnement.brussels/opac_css/elecfile/Foret_de_Soignes_Plan_gestion_FR.PDF?langtype=206

Castor

Sur la piste du Castor - CPN (Connaître et Protéger la Nature)

https://www.fcpn.org/boutique/documents-cpn/cahiers-techniques-collections-coffret-ctj/les-mammiferes/sur-la-piste-du-castor/

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Le livre : Trésors du dehors

Auprès de nos arbres, enseignons heureux !

Ce livre est un merveilleux stimulant pour enseigner dehors, en associant bien-être et apprentissages. Au travers des témoignages d'une vingtaine d'enseignants qui sortent avec leurs classes, le collectif Tous Dehors vous invite à découvrir le dehors comme un élément essentiel du développement cognitif, psychomoteur et relationnel de l'enfant.

"Trésors du dehors" est destiné aux enseignants qui souhaitent sauter le pas de sortir avec leur classe, ou renforcer leurs pratiques du dehors. Ces enseignants peuvent se le procurer dans les différents points de dépôt en Wallonie et à Bruxelles (bouton bleu ci-dessous).

Pour tous les autres, le livre est téléchargeable gratuitement. Cliquez sur l'icône correspondante en haut à droite du document ci-dessous.

Feuilletez notre travail

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Auprès de nos arbres, enseignons heureux ! Ce livre est un merveilleux stimulant pour enseigner dehors, en associant bien-être et apprentissages. Au travers des témoignages d'une vingtaine d'enseignants qui sortent avec leurs classes, le collectif Tous Dehors vous invite à découvrir le dehors comme un élément essentiel du développement cognitif, psychomoteur et relationnel de l'enfant.