# data[].attributes.body
mempokuskan pembelajaran pada hasil akhir

# data[].attributes.body
Guru harus peka terhadap kebutuhan khusus siswa,baik yang berkaitan dengan keterbatasan fisik,kognitif maupun emosional

# data[].attributes.body
Diantaranya dengan menyampaikan capaian akhir kepada siswa, siswa dapat meningkatkan motivasi mereka. Karena mereka tahu apa yang diharapkan dari mereka dan dapat melihat relevansi dari apa yang mereka pelajari.

# data[].attributes.body
tujuan yan jelas membantu memberikan arahan dalam merancangkegiatan dan setrategi tang tepat.

yan jelas memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajran karna mereka memahami tujuan setiap keiatan yang di lakukan.

# data[].attributes.body
yang saya maknai dari perencanaan pembelajaran pjok ialah fokus pada rencana pembelajaran yang terlah di susun

# data[].attributes.body
Ketika mengembangkan kurikulum PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan) dengan memulai dari harapan akhir atau capaian akhir yang diinginkan, beberapa hal penting yang bisa dimaknai adalah : Penetapan Tujuan yang Jelas, Fokus pada Keterampilan dan Nilai, Relevansi dan Konteks, Pengembangan Holistik, Evaluasi Berkelanjutan, Kolaborasi dengan Stakeholder, Kesiapan untuk Adaptasi

# data[].attributes.body
Fokus pada tujuan yang ingin di capai. dan memotivasi peserta didik.

# data[].attributes.headline
Saya memberikan pilihan dalam tugas dan proyek, sehingga peserta didik dapat memilih topik yang sesuai dengan minat mereka. Misalnya, mereka dapat memilih antara
beberapa topik untuk proyek akhir.

# data[].attributes.subject
Saya memberikan pilihan dalam tugas dan proyek, sehingga peserta didik dapat memilih topik yang sesuai dengan minat mereka. Misalnya, mereka dapat memilih antara
beberapa topik untuk proyek akhir.

# data[].attributes.body
dapat memilih topik yang sesuai dengan minat mereka. Misalnya, mereka dapat memilih antara

beberapa topik untuk proyek akhir.

# data[].attributes.body
Berfokus pada tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Ketika saya menyusun perencanaan pembelajaran PJOK dimulai dari pencapaian akhir yang diinginkan, saya memaknai hal tersebut sebagai sebuah proses yang berorientasi pada tujuan.

# data[].attributes.body
melaksanakan asesmen dan merefleksikan nya proses pembelajaran

# data[].attributes.body
tujuan yang jelas, fokus pada kompetensi , evaluasi yang terarah motivasi sisawa

# data[].attributes.body
Ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan) dengan mengacu pada capaian akhir yang diinginkan, ada beberapa hal yang bisa dimaknai:

-Tujuan yang Jelas

-Fokus pada Kompetensi

-Motivasi Siswa

# data[].attributes.body
Sebagai guru, kita memang harus selalu memastikan bahwa perencanaan pembelajaran yang kita buat sudah mengakomodasi perbedaan individu setiap siswa.

# data[].attributes.body
Mungkin sebagian besar sudah,karena setiap pembelajaran kita mempasilitasi kebutuhan peserta didik pada pembelajaran pjok

# data[].attributes.headline
fokus pada tujuan Pembelajaran,perencanaan penilaian, pengembangan materi Dan aktivitas pembelajaran

# data[].attributes.subject
fokus pada tujuan Pembelajaran,perencanaan penilaian, pengembangan materi Dan aktivitas pembelajaran

# data[].attributes.body
Kayaknya sudah. Mengapa demikian, karena sebelumnya belum memahami begitu rinci mengenai perencanaan. dan baru mengetahui dan memahami setelah di bahas di program ini.

# data[].attributes.body
menurut saya iya,karena tidak terlepas dari kurikulum pembelajaran yang mengacu pada keterampilan,disiplin siswa dan minat siswa

# data[].attributes.body
ya sudah pembelajran yang baik seharusnya memperhatikan tingkat perkembangan minat dan kebutuhan anak/pesrta didik.

# data[].attributes.body
Ya, Sudah sesuai dengan minat dan Kebutuhan siswa yang ada di dalam topik.

# data[].attributes.body
tanya jawab dan diskusi kelas

bertanya kepada siswa secara langsung

# data[].attributes.body
ya perlu menyusun pembelajaran yang menarik perhatian siswa, sehingga mereka lebih termotivasi untuk belajar. Hal ini bisa dilakukan dengan mengaitkan materi dengan topik yang diminati peserta didik atau memanfaatkan teknologi dan media yang disukai oleh mereka, seperti video atau permainan edukatif.

# data[].attributes.body
Ya, perencanaan pembelajaran yang sudah saya susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat dan kebutuhan khusus peserta didik.

# data[].attributes.body
kita dapat melihat keberhasilan belajar siswa dengan cara memperhatikan selama pembelajaran berlangsung ataupu evaluasi di akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
sudah . karna dengan mempertimbangkan itu semua bisa meningkatkan perkembangan, minat dan kebutuhannya akan terpenuhi

# data[].attributes.body
Meningkatkan pemahaman materi yang efektik dan efisien

# data[].attributes.attachment_caption
memperhatikan langsung bagaimana peserta didik melakukan gerakan, mengikuti instruksi, dan berinteraksi dengan teman sebaya.

# data[].attributes.body
Peserta didik mampu berinteraksi dengan guru dan teman temannya, mau bertanya dan mengungkapkan / terlibat aktif dalam pembelajaran, dan mampu berkembang dengan baik secara fisik dan psikis

# data[].attributes.body
Saya akan menggunakan beberapa metode diantaranya melalui Evaluasdi dan Penilaian Akhir.

# data[].attributes.body
menurut saya sudah, saya menyususn pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik usia peserta didik, dan bakat minat mereka, di samping sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah

# data[].attributes.body
siswa dapat memperaktikan setiap keterampilan gerkan yang di ajarkan tanpa harus di ulangi lagi pembelajaran nya

# data[].attributes.body
harapan saya peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan antusias tinggi, peserta didik juga dapat terlibat sepenuhnya dalam proses pembelajaran secara aktif untuk bisa mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
Melalui observasi langsung selama proses pembelajaran, saya dapat melihat partisipasi aktif peserta didik, keterlibatan mereka dalam diskusi, dan kerjasama dalam kerja kelompok.

# data[].attributes.subject
Melalui observasi langsung selama proses pembelajaran, saya dapat melihat partisipasi aktif peserta didik, keterlibatan mereka dalam diskusi, dan kerjasama dalam kerja kelompok.

# data[].attributes.body
partisipasi aktif peserta didik, keterlibatan mereka dalam diskusi, dan kerjasama dalam kerja kelompok.

# data[].attributes.body
dengan menggunakan asesmen, baik itu observasi langsung untuk penilaian sikap spiritual dan sosial, lkpd untuk kognitif, dan praktek dengan melakukan pengamatan atau rubrik penilaian

# data[].attributes.body
harapan saya terhadap peserta didik anak anak lebih enjoying lagi dan menerima pembelajaran..dan guru jangan patah semangat untuk mendidik muridnya.

# data[].attributes.body
dari tingkat pemahaman,daya serap materi,prilaku dadn siswa mngalami perubahan prilaku baik kognitif afektif dan ataupun pisikomotornya

# data[].attributes.body
Menanamkan karakter yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila.

# data[].attributes.body
yang saya harapkan yaitu siswa dapat berkontribusi pada setiap kegiatan pembelajaran sehingga menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan gembira

# data[].attributes.body
harapan saya peserta didik diharapkan aktif dalam mengikuti semua kegiatan, memiliki stamina yang baik, dan menjaga kesehatan tubuh.

# data[].attributes.body
Cara yang saya gunakan di antaranya melakukan penilaian sepanjang proses pembelajaran, seperti diskusi, dan ujian/tugas akhir. Saya juga mengajak siswa berdiskusi tentang pengalaman dan pembelajaran mereka serta bagaimana menerapkannya, selain saya mengamati mereka secara langsung.

# data[].attributes.headline
Saya berharap peserta didik terlibat aktif dalam setiap aktivitas pembelajaran. Ini termasuk berpartisipasi dalam diskusi, bertanya jika ada hal yang tidak dipahami, dan memberikan
kontribusi ide-ide mereka.

# data[].attributes.subject
Saya berharap peserta didik terlibat aktif dalam setiap aktivitas pembelajaran. Ini termasuk berpartisipasi dalam diskusi, bertanya jika ada hal yang tidak dipahami, dan memberikan
kontribusi ide-ide mereka.

# data[].attributes.body
termasuk berpartisipasi dalam diskusi, bertanya jika ada hal yang tidak dipahami, dan memberikan

kontribusi ide-ide mereka.

# data[].attributes.body
dengan saya melakukan penilaian sepanjang proses pembelajaran , seperti kuis , observasi pembelajaran atau diskusi

# data[].attributes.body
saya mengharapkan pesrta didik mampu belajar dari segi spiritual, soasial emosional, kognitif dan psikomotor dengan gerak yang cukup sehingga di samping perkembangan psikis yang baikpeserta didik juga mempunyai tingkat kesehatan yang baik juga.

# data[].attributes.body
yang saya harapkan peserta didik dapat menyimak dan ikut berperan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Yang saya harapkan dari peserta didik bisa lebih aktif lagi dan lebih menunjukan rasa ingin tahu dan kemauan untuk belajar.

Serta bisa bekerja sama dengan teman - teman, saling mendukung dan membangun hubungan positif dalam kelompok

# data[].attributes.body
kita bisa melihat pada prosesnya berjalan dengan baik atau tidak, serta kita bisa melihat dari hasil yang mereka raih di akhir pembelajaran. juga bisa dilihat dari hasil Asesmen yang kita pakai. jadi, menentukan asesmen yang tepat sangat penting untuk menunjang tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
anak anak dapat terlibat aktif

peningkatan pemahamn

kemandirian belajar

tumbuhnya sikap positif

penerapan nilai niali kehidupan

# data[].attributes.body
Harapan saya terhadap peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang disusun dapat mencakup beberapa aspek, yaitu:

1. Keterlibatan Aktif

2. Peningkatan Pemahaman dan Kompetensi

3. Kemandirian Belajar

4. Tumbuhnya Sikap Positif

5. Penerapan Nilai-nilai Kehidupan

# data[].attributes.body
Siswa yang memiliki karakter positif

# data[].attributes.body
yang saya harapkan dari peserta didik yaitu keterlibatan aktip, kemandirian belajar, tumbuhnya sikap positip

# data[].attributes.body
anak-anak dapat belajar lebih baik lagi dengan gembira. bisa bermain dengan teman temannya tanpa rasa perselisihan. anak-anak dapat meraih nilai yang cukup memuaskan dan dapat membahagiakan orang tuanya. sebagai guru harus semangat membimbing murid-muridnya.