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Se requiere garantizar la infraestructura básica en todas las escuelas de la región, que brinde funcionalidad adaptada a las características geográficas y climáticas del sitio donde se encuentre la escuela. También impulsar el desarrollo de infraestructura que favorezca prácticas innovadoras adecuadas para el desarrollo de las habilidades y conocimientos necesarios en la sociedad contemporánea.

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Influencia de la infraestructura en calidad de educación

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Influencia de la infraestructura en calidad de educación

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Además de las enormes disparidades económicas entre las familias, la región también carece de un acceso equitativo a la educación, todos los grupos sociales reciben una educación de calidad que les “toca” o, en el mejor de los casos, es “asequible”. Las desigualdades en la infraestructura escolar reproducen así los efectos de la pobreza, haciendo de la educación una herramienta ineficaz para erradicar las desigualdades y garantizar las aspiraciones básicas de las naciones contemporáneas en materia educativa.

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Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y su Reglamento General

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Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y su Reglamento General

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En2012 establece que la educación inicial para la población infantil de tres y cuatro años de edad le compete al Ministerio de Educación, mientras que al MIES le corresponde ofrecer la educación inicial a la población de cero a 36 meses de edad.

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Tiene como característica la calidad del contenido que va a ser enseñado a los estudiantes como a profesores.

Posee diversos métodos y técnicas de enseñanza que se aplican a un grupo de estudiantes, con ayuda de la tecnología para lograr avances en el desarrollo educativo en aula de clases.

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Influencia de la infraestructura en calidad de educación

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Influencia de la infraestructura en calidad de educación

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Individuales, en donde se ubican rasgos relativos a la inteligencia, personalidad, motivación, hábitos y técnicas de estudio

Socio-familiares, que consideran las relaciones filiales, las interacciones sociales, los estilos de paternidad y muy particularmente, el nivel académico de los padres y las condiciones socioeconómicas del hogar.

Escolares, donde se encuentran los recursos físicos, el perfil de los docentes, los planes y programas de estudio y los métodos educativos, así como la organización y la gestión escolar, como condicionantes del logro académico de los estudiantes

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Influencia de la infraestructura en calidad de educación

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Influencia de la infraestructura en calidad de educación

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En prácticamente todos los países de Latinoamérica, el logro educativo ha sido aceptado como el indicador principal de la calidad de los sistemas educativos. Por ello, los factores que lo determinan, se han convertido en motivo de múltiples análisis, cuyos hallazgos fundamentales, permiten organizar estos factores, en al menos, tres niveles de desagregación (López, 2018)

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La influencia del conocimiento contribuyen a que los alumnos tenga un amplio acceso en los conocimiento provocando que se produzcan innovaciones del proceso educativos. Además, fomenta la continua actualización y desarrollo de competencias

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El Currículo de Educación Inicial parte de la visión de que todos los niños son seres bio-psicosociales y culturales, únicos e irrepetibles y los ubica como actores centrales del proceso de enseñanza aprendizaje.

El currículo se centra en el reconocimiento de que el desarrollo infantil es integral y contempla todos los aspectos que lo conforman (cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos), interrelacionados entre sí y que se producen en el entorno natural y cultural. Para garantizar este enfoque de integralidad es necesario promover oportunidades de aprendizaje, estimulando la exploración en ambientes ricos y diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas.

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Son los espacios escolares formativos cargados de significado de aportes sustanciales en un sentido pedagógico en cuanto a que el estudiante establece contacto estrecho con la vida cotidiana de los sujetos sociales

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DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

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DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

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Se reconoce como un niño independiente de otra persona, con nombre y con características particulares, y que pertenece a una familia o grupo de referencia.

·         Identifica sus principales características y preferencias que le permiten reconocerse como un ser único e irrepetible, contribuyendo al proceso de la construcción de su identidad y generando niveles crecientes de confianza y seguridad en sí mismo.

·         Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social, practicando normas para la convivencia armónica y respetando la diversidad cultural.

·         Reconoce y aplica nociones temporo-espaciales y lógico-matemáticas para solucionar retos cotidianos acordes a su edad.

·         Expresa, con un lenguaje comprensible, pensamientos, sentimientos, emociones, acciones y eventos utilizando su lengua materna y el lenguaje propio de su cultura y entorno.

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2._ Lograr un buen apoyo en el aprendizaje es fundamental para que los estudiantes se adapten a las enseñanzas, con métodos modernos y actuales donde podamos cumplir las necesidades y esto debe en cargarse cada gobierno de ir en sima sumando a la ciudadanía.

3._ Concluimos que este sistema es beneficioso para los niños y niñas que están en pleno desarrollo infantil, ya que cuentas con procesos de enseñanzas, y tienen un ambiente sano, donde no afecten a ningún niño o niña, entonces podemos decir que Infraestructura educativa: curricular y no curricular en una ayuda beneficio pero aun así tiene sus pro y contras con todo esta infraestructura es un beneficio que disciplina algunos procesos

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Historia de Educación Inicial en Ecuador

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Normas técnicas y estándares para el diseño de espacios educativos 

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Normas técnicas y estándares para el diseño de espacios educativos 

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Es la reglamentación y criterios normativos necesarios para diseñar y planificar la infraestructura escolar. los estándares de infraestructura educativa son el enlace normativo entre la arquitectura educativa y la pedagogía, busca atender un déficit en la construcción cumpliendo con la necesidades tanto en el área rural, urbano marginal  urbana consolidada.

Es la reglamentación y criterios normativos necesarios para diseñar y planificar la infraestructura escolar. los estándares de infraestructura educativa son el enlace normativo entre la arquitectura educativa y la pedagogía, busca atender un déficit en la construcción cumpliendo con la necesidades tanto en el área rural, urbano marginal  urbana consolidada.

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Infraestructura educativa: curricular y no curricular

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Infraestructura educativa: curricular y no curricular

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Nueva Infraestructura Educativa

El Programa de Nueva Infraestructura Educativa tiene como objetivo dotar a las instituciones educativas públicas, de infraestructura, equipamiento y mobiliario para incrementar el acceso de la población en edad escolar que está fuera del sistema educativo y mejorar la calidad de la infraestructura actual existente para reducir los riesgos de los estudiantes que se encuentran en el sistema educativo público.

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Innovación tecnológica
Interconexión
Influencia del conocimiento

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1._ Podemos decir que han captado la atención en metas positivas  en los países  de Latinoamérica ya que el sistema educativo cumple con un rol de solución para los estudiantes de diversos países, dicho proceso garantizan el pleno desarrollo infantil brindándonos nuevos procesos de calidad hacia todas las personas.

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Bases pedagógicas del Currículo de Educación Inicial 2014