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Mi nombre en Jhoselyn Arias Valverde, tengo 31 años, vivo en Pérez Zeledón, soy madre de dos hermosas niñas y estoy casada, estudio en la Universidad Estatal a Distancia, la carrera Diplomado en Educación General Básica I y II Ciclos y este es un trabajo para la asignatura Psicología de la Niñez Intermedia.

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Debemos saber que el sistema nervioso se divide en el sistema nervioso central y sistema nervioso periférico lo que divide las neuronas de distintas maneras por lo que según McClelland & Siegler “La conducta humana es el resultado del funcionamiento integral de este conjunto de células nerviosas” (Citado por Rosselli, 2003, p.3)

Además según El desarrollo de las funciones motrices se correlaciona con un mayor grado de maduración cerebral. Uno de los criterios más utilizados para determinar el grado de maduración es el nivel de mielinización cerebral.

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Figura 1 Desarrollo Cerebral en la Gestación

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4. Cambios Cerebrales Durante la Gestación

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4. Cambios Cerebrales Durante la Gestación

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Nota: Formación de corteza cerebral [Imagen], por Centro de Investigación Biomédica en Red en el área temática de Bioingeniería, Biomateriales y Nanomedicina, 2021, Ciber BBN (https://www.ciber-bbn.es/media/2280206/cerebro_prem_2.png?width=500&height=285.76563623292594)

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5.1 Lectura: Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo

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5.1 Lectura: Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo

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Cabe mencionar es importante percibir algún cambio o conducta distinta en el infante ya que según Rosselli “Cualquier alteración en la diferenciación neuronal puede dar como resultado anormalidades en el desarrollo cortical y ocasionar retardo en el desarrollo cognoscitivo. Del mismo modo, lesiones cerebrales tempranas pueden alterar el adecuado desarrollo cerebral” (2003, p.4)

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5.2 Lectura: Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo

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5.2 Lectura: Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo

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Asimismo es importante dentro del lenguaje y desarrollo cerebral debemos tomar en cuenta que aunque el desarrollo en todos los niños es distinto, por lo que no podemos compararlos, pero si tener claro el progreso que este niño o niña lleva,  para Rosselli:
El desarrollo del lenguaje no constituye un proceso aislado sino que se encuentra estrechamente ligado al progreso físico, psicológico y social del niño. Las interrupciones o distorsiones en este proceso pueden tener repercusiones importantes en su maduración intelectual y psicológica. La ausencia de lenguaje antes de los 3 años representa una alteración seria del desarrollo neurológico y debe ser motivo de preocupación (2003, p.8)

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6.1 Aspectos  de la lectura: Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación

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6.1 Aspectos  de la lectura: Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación

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Para entender un poco la neurociencia podemos definir el concepto de neurociencias que se define como el estudio del sistema nervioso y del cerebro, donde tiene como objetivo las investigaciones relacionadas al desarrollo cerebral, donde se debe saber que los primeros años de vida se desarrolla la mayoría del madurez y aprendizaje del mismo, donde es primordial propiciarle al niño un sano crecimiento donde tenga un entorno propicio, ya que según Campos:

El cuidado del ambiente físico, las caricias, las conversaciones, los juegos, el afecto y las canciones, son otros elementos presentes en la relación entre padres, educadores y niños desde el nacimiento. Las relaciones interpersonales son el eje central del desarrollo infantil, ya que los niños y niñas aprenden de los adultos habilidades emocionales, sociales, cognitivas y se adaptan al entorno (2010, p. 3)

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6.2 Aspectos  de la lectura: Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación

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6.2 Aspectos  de la lectura: Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación

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Asimismo, el roll que cumplen tanto los padres como en los niños es fundamental, ya que son el ejemplo o el modelo a seguir que tendrán los niños, debido a que en la infancia es el periodo donde se va formando el desarrollo de las capacidades de los mismos, según Campos:

Entre las más diversas investigaciones realizadas por los neurocientíficos, se encuentra un consenso acerca de la importancia de la primera infancia, como un período de fuerte impacto en la calidad de vida posterior de la persona por tratarse de una época de significativo crecimiento y desarrollo cerebral, donde la alta plasticidad que posee el cerebro en esta etapa, permite que las experiencias vividas lo modelen tanto estructuralmente como funcionalmente (2010, p.8)

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Debemos tener presente que al lograr comprender lo que los niños realmente necesitan estamos creando algunos beneficios en ellos, vamos a lograr tener niños más seguro en ellos mismos lo cual va a tener un mejor beneficio a nivel cerebral lo que va a permitir desarrollar una mejor infancia permitiendo así unas bases más sólidas para su aprendizaje futuro.

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Como adultos es difícil lograr comprender las necesidades que tienen los niños ya que por distintas situaciones no podemos o no tenemos el tiempo para atenderlos. Al analizar el video se puede reflexionar que al niño realmente puede que no le importe el tiempo que se le pueda dar, sino la calidad de este, lo que ayuda a darle seguridad en su desarrollo, que se sienta acompañado en toda su vivencia y experiencias que van a ir experimentando en lo largo de su vida, ya que algunas veces como adultos nos sentimos poco integrados o poco entendidos, y que quizás comprendemos mejor las causas que surgen

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Los niños solo necesitan tener compañía a lo largo de su crecimiento, y parte de los errores más comunes que cometemos es no recordar como me sentía yo a esa edad, que experiencias pude tener yo, y que me gustaría que hubiese sido diferente, y con esto poder estar presente positivamente en la vida de ese niño y como poder lograr que tenga un desarrollo más efectivo

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Es fundamental conocer al estudiantado con el cual se va a trabajar, al conocer la maduración del cerebro con la que cuenta cada estudiante va a permitir adecuar el currículo según la población y lograr cumplir con el planeamiento según la clase.

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Al desarrollar el resultado final de esta va ser más eficiente ya que al conocer el desarrollo cognitivo de cada estudiante me permitirá reforzar los temas donde el estudiante presente menor capacidad y así reforzarlo, además me va a permitir fortalecer el desarrollo del mismo desde los primeros años de vida.

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Campos, A. (2010). Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research. https://aprende.uned.ac.cr/mod/resource/view.php?id=243319

Centro de Investigación Biomédica en Red en el área temática de Bioingeniería, Biomateriales y Nanomedicina. (2021). Nuevas técnicas para el estudio de la maduración del cerebro durante el embarazo. Ciber BBN. https://www.ciber-bbn.es/noticias/nuevas-tecnicas-para-el-estudio-de-la-maduracion-del-cerebro-durante-el-embarazo

Rosselli, M. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. https://aprende.uned.ac.cr/mod/resource/view.php?
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