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Liliana Rodríguez Sánchez
Evelyn Yamileth Sandoval Morín
Haydee Elizondo Fuentes
Laura Belen Cerda Hernández

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¿Que es el medidor emocional? ¿cómo funciona?

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¿Que es el medidor emocional? ¿cómo funciona?

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º El Medidor Emocional es una herramienta para desarrollar la autoconciencia, la capacidad de identificar las emociones, así como la conciencia de los sentimientos de los demás. Se trazan los sentimientos utilizando los dos ejes, el de lo agradable y el de la energía.
º funciona de esta manera:
•En el cuadrante amarillo se ubican las emociones de alta energía y que además se sienten agradables. Por ejemplo: la felicidad y la sorpresa.
• En el cuadrante rojo se ubican las emociones de alta energía y desagradables. Por ejemplo: el miedo y el enojo.
• En el cuadrante verde se ubican las emociones de baja energía que son agradables. Por ejemplo: la calma y la aceptación.
• En el cuadrante azul se ubican las emociones de baja energía que son desagradables. Por ejemplo: la tristeza y la decepción.

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¿Que aprendí como persona sobre la educación socioemocional?

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¿Que aprendí como persona sobre la educación socioemocional?

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-Aprendí que la educación socio emocional es el proceso de aprendizaje donde los niños van trabajando en su vida de poder manejar sus emociones, valores y actitudes.
- Aprendí que la educación socioemocional sobre la regulación de edomciones de los alumnos en el ámbito de socioaprendizaje para tener una regulación de las emociones.
- Aprendí que la educación socioemocional desde educación básica es muy importante ya que podemos aprender a autorregular las emociones y desarrollar habilidades de autorreflexión desde muy temprana edad y así sea mas fácil la comprensión de la misma.
-Aprendí que es un proceso en el cual el niño se comienza a construir y a identificar sobre sus emociones y su sentir, que las comience a saber manejar ahi comienzan sus valores y su respetohacia los demás y el que comprenda y apote a los demás.
-Aprendí que es importante que el niño sepa manejar sus emociones ya que estas estan presentes en su vida cotidiana y en los primeros años de vida les ayuda a involucrarse o convivir con los demás

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Comercial que hable sobre emociones, que me hace sentir que me aporta que aprendo

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Comercial que hable sobre emociones, que me hace sentir que me aporta que aprendo

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https://youtu.be/JioqrP4A8Uk
Este comercial, tiene ya unos años el que salió, pero trasmite una tristeza el que la familia no haga un esfuerzo por visitar,nos aporta el como es necesario el visitar o hablar de vez en cuando con las personas que quieres, con este comercial se aprende el valorar a tu familia y ser más unida.

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Coloca una película que hable de las emociones que plantea la película y cómo lo aborda

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Coloca una película que hable de las emociones que plantea la película y cómo lo aborda

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https://www.netflix.com/es/title/60000724?s=a&trkid=13747225&t=cp&vlang=es&clip=81040477
Es una película que alecciona que una persona no se mide por el coeficiente intelectual sino por su capacidad de saber ser feliz con lo que la vida le ofrece y hacer las mejores jugadas con esas cartas.
*liderazgo, basado en inspirar a los otros a crecer.
*Compromiso, con él mismo y la causa.
*Pasión por aquello que hace.
*Disciplina y constancia.
*Confianza, más allá del desenlace.
*Humildad, para ver lo maravilloso del otro y aceptar sus diferencias.

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¿Por qué es importante la convivencia en la educación preescolar?

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¿Por qué es importante la convivencia en la educación preescolar?

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La convivencia en la educación preescolar es importante ya que le ayuda a los niños en el desarrollo de conocimientos que les permite formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personales, de anticiparse a las situaciones que amenazan la convivencia y de resolver los conflictos sin necesidad de utilizar la violencia, cautelando en todo momento el proceso formativo.

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La emoción aparece de forma espontánea, sin controlarla. Los sentimientos son un proceso de interpretación de estas emociones, por eso somos completamente conscientes de ello y respondemos a partir de ello.

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Cuáles son los organizadores curriculares del área del desarrollo personal y social de educación socioemocional y a que hacen referencia?

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Cuáles son los organizadores curriculares del área del desarrollo personal y social de educación socioemocional y a que hacen referencia?

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Los organizadores curriculares de esta área son

autoconocimiento

autorregulación

autonomía

empatía

colaboración

a que los niños comiencen a aprender a expresar y reconocer sus emociones, aprenda a convivir, que realice acciones por sí mismo, que comience a actuar por sí mismo expresando lo que siente y sobre actitudes de otros y las consecuencia que podrían tener.

(Aprendizajes clave,2017, pág 310)

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¿Qué tratamiento recibe la educación socioemocional en el nuevo modelo educativo de educación básica?

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¿Qué tratamiento recibe la educación socioemocional en el nuevo modelo educativo de educación básica?

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En el marco del Nuevo Modelo Educativo que la Secretaría de Educación Pública ha decretado para ser su implementación a partir de agosto de 2018 este trabajo presenta el Área Curricular de Educación Socioemocional en sus componentes esenciales: las cinco dimensiones que el modelo plantea para la educación socioemocional: autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración, con sus habilidades específicas asociadas y desarrolla una reflexión sobre la importancia de desarrollar el aspecto emocional de los educandos, lo cual constituye una novedad, pues hasta ahora la escuela había privilegiado, al menos de manera explícita, los contenidos cognitivos, dejando a la familia la tarea de modular las emociones de los niños y niñas.

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La educación socioemocional es un proceso de aprendizaje a través del cual los niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades.
Les permite comprender y manejar sus emociones, construir su identidad personal, tomar decisiones,colaborar,cuidado hacia los demás,manejar situaciones retadoras de manera constructiva y ética

Aprendizajes clave pág. 518