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EN BÚSQUEDA DE LAS HUELLAS DEL CLIMA

(Brigada Climática)

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Dividir proyecto en:
1º Bloque informativo (explicación de variables)
2º Estudio de un par de variables (definir)
3º Proyecciones e hipótesis
4º Concientización

Proyecto que se transforme en un tríptico informativo.
Que no se traslade lo aprendido en ciencias sino que agregar una investigación.
2022 fue lineal.

Se podría usar el Big Data para proyectar los datos hacia el futuro señala Juan Manuel.  Si se puede hacer una proyección (genera toma de conciencia).

Libro de novedades... que tenga la info de las otras asignaturas que permita estar actualizado. Revisar los viernes.
Juan Manuel averiguará sobre datos necesarios con experto meteorológico.

2 variables para mayo y 2 variables para agosto (confirmar con ciencias)

Se propone focus group para presentar el elevator pitch y tener retroalimentación.

Se puede pedir a un par de alumnos de 7º de este año para que comenten su experiencia con sus compañeros.  Buscar intencionadamente

Yo carta gantt

Ivan enviara sugerencia de links para el video, yo lo haré.

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Niñas: Mayo
Niños: Agosto

Por contenido de matemáticas se necesitan los datos en mayo.

En agosto se hace un repaso para los niños.

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ECN07 OA 12
Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la tierra, tanto local como global, es dinámico y se produce por la interacción de múltiples variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica, la circulación de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la tierra.

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OA 16. Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas de frecuencias absolutas y relativas,

utilizando gráficos apropiados, de manera manual y/o con software educativo.
Interpretación de datos

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Escriba aquí las asignaturas que se articularán y sus profesores.

1. Ciencias: Karla Jimenez / Giovana Feliu
2. Matemática: Humberto Astorga / Alberto Alvaradejo / Giselle Donoso
3.- Lenguaje: Victoria Carrasco / Iván Peña /NN

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Video que muestre situaciones climáticas en Chile. Actualidad. Lo que sucede día a día.

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En los OAs seleccionados, marcar en negrita los contenidos a trabajar presentes en este proyecto.
Pueden usar la plataforma Miro para el mapa de contenidos.

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Mind Map Maker | Free Mind Mapping Online | Miro

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Create a free mind map quickly and easily. Organize ideas, thoughts and concepts to see connections and turn insight into action.

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1.- ¿Cómo podemos sensibilizar a nuestra comunidad tras el análisis de variables climatológicas, frente al cambio climático? (PRODUCTO FINAL)
2.- ¿Cómo han cambiado las variables climáticas a través del tiempo? (INTERMEDIO)
3.- ¿Qué elementos estadísticos nos sirven para analizar los datos recopilados en la estación meteorológica? (INTERMEDIO)
4.- ¿Cómo  podemos representar los datos recopilados de las variables climatológicas estudiadas? (INTERMEDIO)

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Matemáticas: Prueba
Lenguaje: investigación
Física:
Tecnología:

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Tríptico + Elevator Pitch (cubrir todo el colegio)

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Es este espacio debe insertar el enlace que lo lleve a la Carta Gantt donde aparece el cronograma de trabajo para el proyecto (este estará en su carpeta de One Drive).

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Calendarizacion y Carta Gantt_ABP_7 Basico_11 agosto.xlsx

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Elevator Pitch en todas las salas de clases

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Evaluación intermedia: En gráficos y estadísticas se puede hacer un prueba. (40%)
Evaluación Física: En trabajo intermedio de proyección. (40%)
Evaluación Lenguaje: Habilidades de investigación previo a la producción del texto. (40%)

Rúbrica ABP será compartida (60%)

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A modo de recordatorio se dejan recursos disponibles en caso de tener alguna inquietud relacionada con la estructura de un ABP.