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Vitor Rosado - Reflexão: O que se faz ou o que se poderia fazer na biblioteca escolar? 

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Vitor Rosado - Reflexão: O que se faz ou o que se poderia fazer na biblioteca escolar? 

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Ir à biblioteca é pura “magia”.

É um local onde podemos simplesmente sentir o prazer da leitura ou transformar as palavras que ouvimos em novas obras de arte.

A minha colaboração com a biblioteca como espaço complementar à sala de aula passa por desenvolver atividades de escrita criativa, requisição de livros, e pela participação em todas as atividades sugeridas pela própria biblioteca (semana da amizade, trabalhos artísticos relacionados com Natal, etc.).

Procuro com a biblioteca escolar estabelecer parcerias com outras instituições, que culminam com apresentações de trabalhos (música, teatro, poesias).

Planeio e dinamizo atividades de receção aos escritores que visitam a escola.

Incentivo os alunos a participarem nos concursos sugeridos. Assistimos às sessões online com escritores e ilustradores.

Realizo atividades especificas de leitura e escrita para os alunos com maiores dificuldades de aprendizagem.

Na biblioteca como espaço lúdico os alunos podem ver filmes, fazer desenhos, jogar xadrez, ler livros por iniciativa própria.

Em minha opinião, a biblioteca escolar é a ponte para o fascínio, para a descoberta para a experiência. Deste modo, precisamos de caminhar de mãos dadas.

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Reflexão
A Biblioteca escolar é um espaço de trabalho, estudo, reflexão, partilha, aprendizagem, acolhimento...
É um espaço vivo pelas diversas atividades que ali ocorrem, sejam elas planeadas pelo Professor Bibliotecário e pela equipa que o apoia, seja pelos professores, Direção, Associação de Estudantes, Escola Segura...
Ali, os alunos podem usufruir de apoio ao estudo, na realização de trabalhos, orientação na leitura e escolha de livros, contactar diretamente com escritores, fazer declamações, pequenos concertos, dramatizações, entre muitas outras atividades. Ali também se passa tempo, apenas...ali se encontra calma, silêncio...e é reconfortante perceber que os nossos alunos também procuram o espaço na busca desse momento, ali se está, nos sofás, de conversa com um amigo ou amiga especial, ali se ajuda um colega numa fase menos boa!
Tendo em conta a minha experiência de muitos anos na escola onde trabalho, creio que posso afirmar que, ao longo do tempo, tem havido uma maior consciencialização da importância deste espaço, a par com uma maior dinamização, com o contributo de todos. Ainda bem que assim é, há que continuar...

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Ana Grifo - Reflexão: O que se faz  ou se poderia fazer na biblioteca escola?

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Ana Grifo - Reflexão: O que se faz  ou se poderia fazer na biblioteca escola?

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Considero a biblioteca um espaço que abre portas à criatividade, ao conhecimento, à descoberta do prazer de ler, permitindo a todos os alunos, sem exceção, o acesso a livros para ler, pesquisar e retirar conhecimentos, ou, simplesmente, folhear, observar as ilustrações e voar nas asas da imaginação. Hoje, com o apetrechamento de meios audiovisuais, os alunos fazem um uso multifacetado da biblioteca, tornando-a num espaço vivo.

Tenho a possibilidade de ter ao lado da minha sala de aula uma pequena biblioteca escolar que me facilita desenvolver projetos de leitura orientada com a turma, promover projetos de leitura individual, ter disponíveis na sala de aula conjuntos de livros para leitura lúdica sem compromissos (ler pelo prazer de ler).

Como forma de promover a importância da leitura em família, estão em curso há já alguns anos os projetos “Vamos ler em casa”(1º ciclo), “Leitura em vai e vem” (pré-escolar) com a requisição semanal de livros da BE.

A articulação com a professora bibliotecária do agrupamento é uma mais valia na criação de oportunidades de participação dos alunos em concursos/iniciativas de leitura e escrita: Concurso Nacional de Leitura; leituras na Planície, Semana da Leitura, Dia Mundial da Poesia, …

A professora bibliotecária promove ainda sessões de leitura e de animação de leitura nas bibliotecas do 1º ciclo do concelho.

Este ano uma escola do 1º ciclo, através da biblioteca escolar do Agrupamento vai participar na iniciativa “Miúdos a Votos” É uma iniciativa que visa proporcionar o contacto com vivências de cidadania democrática, através de uma eleição realizada em todas as escolas participantes e onde os alunos poderão votar no livro que mais gostam, publicitando-o junto dos seus pares, replicando os procedimentos e as normas de uma eleição real.

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Também vou testar, estou a aprender, nunca utilizei esta plataforma...vamos ver...

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Também vou testar, estou a aprender, nunca utilizei esta plataforma...vamos ver...

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A minha articulação com os colegas das bibliotecas sempre foi efetivo, quer através de iniciativas mais individuais mas sobretudo em colaboração com os colegas das disciplinas (Português, História, Matemática, Disciplinas das expressões, Línguas, de todas as disciplinas onde os alunos participavam) e claro, com a professora bibliotecária. Conheci essa figura na Escola "Malagueira", acho que se chamava Fátima Boazinha (não confundir com  a nossa formadora. Demos início ao Projeto, "Todos Juntos Podemos Ler" com um leque de atividades (depois iremos falando delas) com os alunos com nee mas também com as suas turmas e com os JI e escolas do 1º ciclo do AE e com a turma de PCA da altura. Considero que todas tiveram o seu espaço, os seus objetivos, o seu interesse, a sua dinâmica...
Sempre trabalhámos para uma escola inclusiva por isso saliento de entre todas as que se faziam dentro das turmas, pois foram fundamentais para o crescimento de todos os alunos a nível pessoal, de personalidade, de respeito, de colaboração, de se conseguirem por no papel do outro, de conseguirem, efetivamente, viver uns com os outros, de se valorizarem e perceberem o que é fazer parte de...
Não vou colocar aqui o que mais se poderia fazer porque o programa das RBE é bastante pormenorizado e intenso com inúmeras atividades que potenciam a aprendizagem do currículo.

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A biblioteca escolar existe como extensão da sala de aula. É um local de acolhimento para toda a comunidade escolar, principalmente para alunos e professores. Nela os alunos estudam, fazem pesquisas quer em suporte papel, quer em suporte digital. Nela desenvolvem trabalhos,requisitam livros de vários géneros. É um local de promoção e incentivo à leitura não só em suporte digital, como, e principalmente, em suporte papel. A biblioteca tem como uma das suas várias missões o de despertar o gosto e prazer pelo folhear de um verdadeiro livro.

A biblioteca serve também como local de sala de aula,quer seja para turmas, como para pequenos grupos desde que seja feito agendamento prévio. É, normalmente, um local de reduzida área, agradável, repleto de livros, cores, sorrisos, exposições pedagógicas onde se celebram acontecimentos históricos, comemoração de dataspertinentes para a vida do estudante. É também um sítiotranquilo, confortável, aprazível de lazer. Os alunos podemnela ver filmes, ouvir música, jogar, entre outros.

Os professores e alunos podem requisitar a biblioteca para representar pequenos sketches de teatro, canção, aula de yoga, entre muitas outras atividades. Muitas vezes é na biblioteca escolar que são feitos pequenos convívios como, por exemplo, recebimento de escritores que vêm apresentar as suas obras, interagindo com os ouvintes. Nela igualmente agentes da autoridade, profissionais de saúde vêm informar/alertar os alunos sobre temas cruciais da vida quotidiana.

Por detrás dela trabalha arduamente uma equipa que vela quotidianamente para o seu bom funcionamento, mas que ao fim e ao cabo, a biblioteca somos todos nós que dela usufruímos e lhe damos vida.

Poder-se-á dizer que a biblioteca é o local em primazia onde a arte e a informação veiculam, se exprimem e se estendem a toda a comunidade escolar.

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A Biblioteca escolar é um mundo… abre portas para o desenvolvimento do pensamento, da criação e para o enriquecimento escolar e pessoal. O simples ato de requisitar um livro, pode tornar-se um ato transformador e de capacitação. O exercício de ler e pensar acerca do que se lê, permite desenvolver competências da leitura e da escrita e abre a possibilidade para o desenvolvimento de um espirito crítico e da capacidade de encontrar informação fiável. As bibliotecas escolares são por isso, um recurso de grande importância. A sua adaptação à mudança tecnológica e a forma como se organiza, permitem que ela seja um elemento dinamizador da vida escolar e agregador de contributos, através dos projetos que desenvolve, nomeadamente o jornal escolar. A biblioteca escolar é hoje mais interventiva, mais cativante, mais dinâmica e mais abrangente, dando lugar a um espaço que responde às necessidades do trabalho escolar mas também às atividades de caráter lúdico.

Atualmente a Biblioteca Escolar é palco de inúmeras atividades que vão desde a Oficina do Livro, a palestras, a aulas, a vários tipos de apoio, a formação, partilhas multiculturais… enfim, uma panóplia de atividades que demonstram o papel relevante da Biblioteca Escolar na construção do ADN de uma comunidade educativa…                                                                                                                                                                                       Ana Grosso

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Como docente das disciplinas de Português e Literatura Portuguesa considero que a Biblioteca Escolar congrega um reportório alargadíssimo de conhecimento, nas mais diversificadas áreas do «Saber», que os nossos alunos transportam nas suas mochilas emocionais, intelectuais e espirituais, congregando em si um «background cultural», que os torna «maiores» e os faz crescer em Alma e Coração. Neste sentido, as potencialidades que a Biblioteca Escolar congrega vão muito para além da «leitura» perspetivada como um ato isolado de aprendizagem, pois é na Biblioteca que os nossos alunos aprendem a partilhar, de forma sentida, os seus anseios para uma vida efetivamente saudável e equilibrada, alimentam o seu imaginário com viagens virtuais no espaço e no tempo e potenciam as suas reais aptidões linguísticas num mundo onde a comunicação é, efetivamente, poderosa, quando é nutrida por valores e princípios verdadeiramente edificantes. Sim, na Biblioteca, todas as atividades têm lugar....as feiras, as maratonas, os recitais de poesia, o canto, a dança, a interculturalidade, a pluralidade de opiniões que eu posso promover através de um debate, um comentário crítico, um grito de Esperança, numa aula de Escrita Criativa, em contexto de Biblioteca Escolar…. um acróstico, uma sopa de letras, uma exposição temática, uma mímica de fantoches, ou a interpretação de um conto de fadas…. Tudo é permitido, tudo é consentido, desde que verdadeiramente vivido, amado e sentido. Espaço de afetos, de alegria e muito Amor no Coração!    Maria Helena Sousa

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Como docente das disciplinas de Português e Literatura Portuguesa considero que a Biblioteca Escolar congrega um reportório alargadíssimo de conhecimento, nas mais diversificadas áreas do «Saber», que os nossos alunos transportam nas suas mochilas emocionais, intelectuais e espirituais, congregando em si um «background cultural», que os torna «maiores» e os faz crescer em Alma e Coração. Neste sentido, as potencialidades que a Biblioteca Escolar congrega vão muito para além da «leitura» perspetivada como um ato isolado de aprendizagem, pois é na Biblioteca que os nossos alunos aprendem a partilhar, de forma sentida, os seus anseios para uma vida efetivamente saudável e equilibrada, alimentam o seu imaginário com viagens virtuais no espaço e no tempo e potenciam as suas reais aptidões linguísticas num mundo onde a comunicação é, efetivamente, poderosa, quando é nutrida por valores e princípios verdadeiramente edificantes. Sim, na Biblioteca, todas as atividades têm lugar....as feiras, as maratonas, os recitais de poesia, o canto, a dança, a interculturalidade, a pluralidade de opiniões que eu posso promover através de um debate, um comentário crítico, um grito de Esperança, numa aula de Escrita Criativa, em contexto de Biblioteca Escolar…. um acróstico, uma sopa de letras, uma exposição temática, uma mímica de fantoches, ou a interpretação de um conto de fadas…. Tudo é permitido, tudo é consentido, desde que verdadeiramente vivido, amado e sentido. Espaço de afetos, de alegria e muito Amor no Coração!    Maria Helena Sousa

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Na biblioteca, em silêncio, respeitando as regras, muitas atividades são possíveis. Da leitura à escrita, passando pelo visionamento de um filme, o objetivo é aprender. Haja motivação e empenho para o fazer.

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A Biblioteca Escolar sendo um centro de aprendizagem para a comunidade educativa onde se insere, necessita de uma dinâmica  constante  e adaptação às exigências da comunidade que serve, nomeadamente em relação aos avanços tecnológicos em curso e a novas formas de divulgação e expressão da informação.

A Biblioteca por inerência, deverá ser o espaço onde cada um vai beber o conhecimento, o local de prazer e fantasia, onde o sonho por detrás das letras e palavras, constituem o sumo que todos os seres humanos necessitam para a libertação e felicidade.
Nas Bibliotecas no nosso Agrupamento, passo a passo, o sonho vai crescendo, de acordo com o nosso contexto organizacional, a equipa docente e não docente atribuída e a dinâmica alcançada.

São de destacar algumas atividades/projetos já conseguidos: concursos de leitura e de escrita; animação da leitura; “Miúdos a votos”; “Escola a ler”; Oficina “Palavrar”… No futuro mais imediato, gostaríamos de ter uma presença em linha mais estruturada, através de uma página Web das Bibliotecas do Agrupamento.

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Ana Colaço - Reflexão: O que se faz e o que se poderia fazer na biblioteca escolar?

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Ana Colaço - Reflexão: O que se faz e o que se poderia fazer na biblioteca escolar?

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Como educadora de infância considero que  a biblioteca escolar, graças ao poder dos livros,  é enriquecida por um ambiente mágico envolvente, permitindo  fortalecer  o mundo do imaginário e do  fantástico da criança, deixando -a sonhar. Assim, ela imagina-se fada ou princesa. Mas, também, às vezes a bruxa má... Neste mundo mágico, cabe tudo o que a criança quiser, confundindo-se  com o mundo  real.
A biblioteca escolar é um lugar privilegiado aonde a motivação ganha forma, facilitando   a aprendizagem dos pré-requisitos da leitura e da escrita.
Para além disto, tem um papel preponderante  ao nível da  inclusão social,  através da relação afetiva  com os livros, das vivências de  situações exploratórias dos mesmos,  diminui as assimetrias económicas e sociais, promovendo o desenvolvimento global da criança.

A biblioteca escolar  deverá ser , para além de  um espaço físico aconchegante, um espaço  humanizado e ativo. Deverá   ultrapassar todas as possibilidades de utilização e de criação.
Poderá servir de cenário para recriar  ateliers de artes visuais e performativas, espaço compartilhado para divulgar saberes teóricos/práticos, científicos e empíricos , através de workshops nas mais vastas áreas do conhecimento.
Em suma, a biblioteca deverá ser  um espaço vivo e com alma.

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A biblioteca é um mundo, um mundo de partilha de conhecimentos, de histórias, de vivências, onde cada um pode ser protagonista de uma nova " história". Muito se faz atualmente na biblioteca escolar, dentro das suas quatro paredes e, inúmeras vezes, a biblioteca sai ao encontro da comunidade escolar, com os seus projetos, concursos, jogos, exposições, entre muitas outras coisas. Tudo isto se faz, tudo isto se consegue em equipa; uma equipa heterógena, onde  cada um tenta dar o seu melhor a favor da formação, informação e crescimento pessoal dos nossos alunos. Não está tudo feito, teremos que descobrir entre todos o que mais poderemos fazer.

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Tenho o privilégio de visitar semanalmente a biblioteca municipal situada junto do JI no qual trabalho.
São frequentes as atividades, para todas as faixas etárias e nas quais somos convidados a participar existindo assim, uma grande articulação entre os dois espaços e grande profissionalismo da parte dos intervenientes nos projetos.
É uma manhã de muita expetativa, magia e alegria por parte dos mais pequeninos e onde requisitamos sempre livros de histórias os quais são salvaguardados com todo o cuidado até á próxima visita.

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Reflexão
A biblioteca é um local de pesquisa, de interação, aprendizagem, informação e um incentivo á leitura.
As bibliotecas escolares são um incentivo á leitura, um espaço de exposições, de descoberta e de encontro com escritores e ilustradores.
as bibliotecas são um mundo e é tão bom entrar, gostar e permanecer nele.

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A BE do AE de Alcácer do Sal tem como missão principal motivar os alunos para a leitura e para os livros. Dinamiza atividades variadas para a prossecução dos objetivos. A título de exemplo: "Escrita criativa", "A Biblioteca vai à escola", "Sessões com o mundo brilhante", "Movimento 14-20 a ler: Contar com a Biblioteca", colóquios, entre outros.

Com o intuito de prestar o meu contributo com estratégias promotoras de escrita e de leitura junto dos alunos e consequente utilização dos espaços das bibliotecas, eu poderia sugerir mais algumas atividades que diversificariam e enriqueceriam o leque de oferta, tais como, por exemplo:

- “Conversas de café” – conversas temáticas informais”

- “À descoberta do livro” – peddy paper

- Leitura em família,
entre outras a pensar mais calmamente.

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Que papel poderá ter a Biblioteca Escolar na recuperação das aprendizagens?

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Que papel poderá ter a Biblioteca Escolar na recuperação das aprendizagens?

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Como professor de português, a articulação com a biblioteca faz parte do meu trabalho: requisição de livros, participação nas muitas atividades promovidas pela biblioteca, pesquisar...
Mas como «usar» esta «parceria» tão importante na recuperação das aprendizagens?
No que respeita ao português, a leitura pode ser, e é, a alavanca para trabalhar todas as competências da disciplina. E é isso que estamos a tentar. A promoção da leitura quer através da abordagem de obras integrais quer através de atividades de motivação para a descoberta de livros quer por outros caminhos é fundamental num trabalho conjunto com a biblioteca.
A partir da leitura, a partir da biblioteca, o trabalho em sala de aula é potencializado.
Em concreto, o que se pode fazer?
Em primeiro lugar sentarmo-nos e falarmos.
Falar para delinear caminhos, estratégias que, efetivamente, contribuam para as aprendizagens dos nossos alunos.
Esta conversa é fundamental, uma vez que, muitas vezes, as atividades propostas não  vão ao encontro dos interesses, das vivências deste nosso público. Saber aproveitar esses interesses, essas vivências é tudo para os conseguirmos trazer até aos livros. Quando os tivermos a navegar pelas páginas dos livros... então, tudo será mais fácil.
A minha passagem por esta formação tem, também, como objetivo conhecer experiências, ouvir opiniões, trocar ideias sobre o assunto. Quando esta terminar, pode ser que já consiga responder com mais substância a esta questão.
Até lá...

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Na escola onde leciono, a BE apresenta uma dinâmica muito intensa, sendo constantes os apelos à participação de atividades, particularmente, as que integram o programa da rede de bibliotecas escolares. É claro que vão surgindo outras solicitações, como, por exemplo, a participação em palestras e sessões com as turmas relacionadas com a apresentação de trabalhos. Acredito que, no momento, não refiro todas. De qualquer forma, com estas indicações, é possível interiorizar a importância na BE na nossa atividade letiva, assumindo que esta poderá integrar com frequência as nossas planificações tanto a curto como a médio/ longo prazo, sendo um meio de diversificação das atividades propostas. No Português, por exemplo, com a leitura contratual e/ou projeto de leitura, há um mundo a explorar ao nível da escolha dos livros a selecionar, que podem ser apresentados nos mais variados suportes. É um caminho que estou a percorrer no momento. E é, certamente, uma pequena parte.

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Estava com duvidas se conseguiria.
Vamos ver se dá certo.
Amanhã deixo a reflexão.
Por agora apenas uma tentativa.

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Na Biblioteca Escolar podemos encontrar diversos espaços que correspondem a diversos mundos. Há sempre o canto do conto. O canto do digital/tecnologia, da música e também do silêncio mais silencioso. O canto do estudo solitário e canto dos grupos em modo trabalho. Há um cheiro característico a livros velhos, que já ninguém procura, e o cheiro dos livros novos, de capas ainda sem rugas. Há exposições, há fantocheiros e tapetes e pufs coloridos para os mais pequenos e há sofás e cadeiras mais altas, nas BE's dos alunos mais velhos.
Na Biblioteca Escolar encontramos aquel@ alun@ mais timid@, sentad@ de fones nos ouvidos, a ler um livro quase sempre maior do que o dos colegas da mesma idade, mas também os alunos mais barulhentos e risonhos, quase sempre sem livros na mão, mas que gostam de estar na Biblioteca, apenas porque o espaço é agradável. A Biblioteca Escolar tem turmas em aulas, tem Contos com Reflexão, tem Oficinas de Escrita e de Leitura, tem a Hora do Conto ou A História é Aqui. Laços de Leitura, Concursos de Leitura, Declamações, Escritores de carne e osso e as estantes dos livros para a Escola a Ler. A Biblioteca Escolar tem vida dentro e cabe-nos a nós, professores (Bibliotecários e não só), não a deixar morrer.

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O que se faz ou poderia fazer em colaboração com a Biblioteca: concursos de escrita, exposição de bandas desenhadas dos alunos, hora do chá com livros, clube de leitura, exposição de trabalhos sobre várias culturas ( é de referir a grande multiculturalidade dos alunos nas escolas do Algarve). A Biblioteca não é só um espaço de aprendizagem mas também de convívio, de troca de emoções, um espaço de conforto ( muito importante na adolescência).

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Reflexão

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Reflexão sobre "O que se faz e o que se pode fazer em colaboração com a Biblioteca Escolar?"- Sandra Silvestre

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Reflexão sobre "O que se faz e o que se pode fazer em colaboração com a Biblioteca Escolar?"- Sandra Silvestre

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Tendo em conta os recursos humanos e físicos existentes nas escolas, sobretudo nas do primeiro ciclo e falando mais concretamente na que eu trabalho,  penso que atualmente o trabalho desenvolvido pelas mesmas, em colaboração com os titulares de turma,  é até de louvar.  É através da biblioteca escolar que muitas crianças têm a possibilidade de contactar com um vasto leque de livros, através das requisições quinzenais, uma vez que muitos não possuem livros em casa, ou através dos livros cedidos pela biblioteca para serem explorados em sala de aula no âmbito da Educação Literária. Também o Concurso Nacional de Leitura,  os encontros com escritores, a apresentação de livros e horas do conto dinamizadas pelas professoras bibliotecárias estimulam e motivam as crianças para a leitura e igualmente para a escrita. É na biblioteca que muitas crianças encontram um ambiente de descontração, à hora do intervalo e almoço, onde podem ler, ver filmes, contemplar alguns dos seus trabalhos expostos, jogar jogos quer digitais quer tradicionais e conviver.
Contudo, penso que ainda há muito a fazer a este nível. Desde melhorar os espaços, aumentar o número de professores bibliotecários e colaboradores, que no caso do meu agrupamento é apenas um para duas escolas do primeiro ciclo, apetrechar e melhorar os recursos digitais existentes que se encontram já algo obsoletos (visto serem já um instrumento de trabalho bastante utilizado nas mesmas, computadores e tablets). Depois, há que inovar, motivar os professores para aulas diferentes no próprio espaço da biblioteca, para que cada turma possa ter a sua hora para realizar trabalhos,  pesquisar, ler  sobre a orientação do professor titular e ou bibliotecário...

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Para quem nunca utilizou é uma satisfação conseguir! Ana Grosso

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Olá 👋

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Reflexão sobre "o que se faz" e/ou o "que se poderia fazer" em colaboração com a BE...

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Reflexão sobre "o que se faz" e/ou o "que se poderia fazer" em colaboração com a BE...

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Na biblioteca, é tradicional… Ler. Estudar. Pesquisar e esclarecer dúvidas. Produzir materiais e trabalhos. Navegar na Net. Ver filmes e documentários. Ouvir música. Ocupar os tempos livres. Assistir a palestras. Encontrar autores e ilustradores…

Mas… o que se pode fazer é muito vasto… Mas pode-se propor reuniões com a equipa para elaborar planificações, conhecer o que se passa na escola e nas salas de aula e procurar perceber como é que poderá colaborar, ser designado para interação entre a Biblioteca e o respetivo grupo disciplinar, procurar materiais para artigos para jornais, revistas da região, dando a conhecer os projetos. E também se pode propor a aquisição de fundo documental (quer para utilização pedagógica, quer para o desenvolvimento profissional), podem dirigir-se sugestões de ações de formação e de informação (para docentes, discentes ou a comunidade educativa em geral), de atividades em colaboração… É através das interações que se estabelecem nestes contextos aliados à investigação e reflexão sobre as práticas, que o professor aprende e se desenvolve profissionalmente. A biblioteca escolar enquanto comunidade colaborativa, envolve o seu reconhecimento enquanto estrutura pedagógica de apoio ao currículo, como suporte ao trabalho docente e à prática letiva, no apoio ao estudo e trabalho dos alunos e na promoção e desenvolvimento de práticas de trabalho colaborativo, a biblioteca só se poderá constituir como um instrumento quotidiano das aprendizagens se os docentes adotarem métodos de ensino menos centrados no professor, baseados em fontes variadas de informação e assentes em modalidades de trabalho conjunto, num trabalho articulado e continuado entre a biblioteca, o que pressupõe também um diálogo constante com os PBs e com todos os professores na planificação, execução e avaliação das atividades de ensino-aprendizagem.

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Apresente uma reflexão sobre o “que se faz” e/ou o “que se poderia fazer” em colaboração com a biblioteca escolar.