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Cambios cualitativos y cuantitativos en el desarrollo infantil

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Proceso de cambios evolutivos que acontecen durante la infancia y niñez.

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1. Física, salud, cuidados

2.  Motor, actividades, laboral

3.  Cognitivo, elecciones, profesional, experiencia

4.  Lenguaje, comunicación

5.  Afectiva, identidad, familia

6.  Sexual, exploración, pareja, compañía

7.  Moral, valores, espiritual

8.  Social, grupos, amigos, recuerdos

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  “Es el proceso secuenciado de cambios en el crecimiento y en la maduración, representados mediante parámetros morfológicos y funcionales”. (León de Viloria, 2

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Talla

Peso

Circunferencia cefálica

Circunferencia del brazo izquierdo

Dentición

Integración neuropsicológica

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Se considera como un proceso secuencial y continuo relacionado con el proceso por el cual los seres humanos adquieren una enorme cantidad de habilidades motoras

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Gessell Arnold

Conducta adaptativa

Conducta social

Conducta motriz

Conducta verbal

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La motricidad gruesa es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares. 

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Habilidades del niño para :
-moverse
-desplazarse
-explorar
- conocer el mundo que le rodea .
-experimentar con todos sus sentidos
-olfato, vista, gusto y tacto.

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Los niños pasan a través de etapas específicas conforme a su intelecto y capacidad para percibir las relaciones. 

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Perspectivas de Kuhn en el desarrollo cognitivo

1. Maduracionista
Conceptualiza el despliegue de nuevas habilidades.

2. Empiricista
El desarrollo cognitivo es considerado como unidades independientes, mediante conductas que se adquieren dentro de un mecanismo ambiental.

3. Constructivista
Basada en la teoría de Piaget como soporte fundamental del desarrollo cognitivo. Esta trilogía se mantiene hasta nuestros días.

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(Papalia D. , 2012):

Prelingüística. Emisiones de sonidos que no incluyen palabras.

Lingüística. Expresiones verbales destinadas a entregar significados.

Holo frase. Una palabra que significa algo completo.

Habla telegráfica. Frase entendible con pocas palabras.

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Edad tres a seis años.

Todavía puede presentar algunos problemas en la       pronunciación de grupos de consonantes, pero desaparecerán con la práctica.

A los cuatro años, el repertorio lingüístico básico está completo. Combina palabras en frases simples. Los enunciados se van haciendo poco a poco más complejos y mejor estructurados.

El nivel de comprensión también se ha desarrollado.

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Visual.

Auditiva.

Gustativa.

Olfativa.

Táctil.

Equilibrio.

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¿Cómo evaluar en el niño esta capacidad?

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¿Cómo evaluar en el niño esta capacidad?

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Lo que el niño comprende (a esto se denomina lenguaje receptivo).

Lo que el niño dice (lenguaje expresivo).

Cómo interacciona para comunicarse: señalar, gestos, etc.

Los sonidos que emite y la claridad del habla.

El desarrollo de la boca: boca, lengua y paladar.

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Invitarlo a usar el lenguaje para decir lo que siente y lo que quiere.

Responder a las palabras y no a los gestos cuando pide algo.

Enseñarle canciones, rimas, poemas.

Leerle cuentos largos.

Hablar con el niño sin usar formas infantiles.