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Se potencian capacidades individuales

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-Desarrollo de diversas habilidades.
-Comunicación para la cohesión del grupo, en beneficio del desarrollo de los roles.

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Empoderamiento del sentido de pertenencia

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Desarrollo el sentido de pertenencia

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1. Desarrollo de habilidades socio afectivas
2. Aprendizaje entre pares

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Relación afectiva.
Interacción social.
Compartir conocimiento.

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Irresponsabilidad

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Mayor autonomía. Habilidades blandas

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1) adquirir conocimientos de habilidades diversas y de diferentes sujetos 

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1) adquirir conocimientos de habilidades diversas y de diferentes sujetos 

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2) participación conjunta

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Mejora las habalidades de resolución de problemas

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Falta de cohesión

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🍎Desarrolla la autonomía.
💡Valora el trabajo del otro/a y la confianza entre pares.

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♡ Aprender a través de roles y funciones.
♡ Realización de proyectos de mayor y mejor embergadura

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-Enojo, poca tolerancia, inmadurez.     

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-Enojo, poca tolerancia, inmadurez.     

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-Poca claridad de su rol.

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1. Sin cohesión no funciona el modelo
2. Es rígida en el encasillamiento de roles

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-Dificultad al aprender a usar los roles.
- Falta de cohesión de los estudiantes (participación grupal, entorpecer el trabajo cooperativo)

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El establecer roles para  conseguir un objetivo en común, puede mejorar el autoestima académico.

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El establecer roles para  conseguir un objetivo en común, puede mejorar el autoestima académico.

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Fomenta la organización y aumenta la responsabilidad 

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Fomenta la organización y aumenta la responsabilidad 

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2)que los integrantes no sepan llevar a cabo su rol

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Monitoreo contínuo del trabajo (docente)

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Cambio del rol del profesor como mediador del aprendizaje.

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Cambio del rol del profesor como mediador del aprendizaje.

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Aceptación de diferencias

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No se respetan los roles. Avance lento del curriculum

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♧ Lograr que todos trabajen de igual manera.
♧ Necesitan constante supervisión para estar seguros de que cumplen sus roles.

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1. Construcción de conocimientos y habilidades sociales en forma simultanea.

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1. Construcción de conocimientos y habilidades sociales en forma simultanea.

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2. Consecución de mejores resultados a partir del aporte de habilidades y saberes de los integrantes del grupo.

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La incorrecta asignación de roles

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Resistencia al trabajo cooperativo

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Si no se asumen roles se confunde con trabajo en grupo.
Requiere trabajar conscientemente el método de evaluación.
Deben transitar del dominio o dependencia, a la interpendencia.

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Excesiva competitividad por un integrante 

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Excesiva competitividad por un integrante 

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💡La apropiación de la metodología para explicarla y puedan comprenderla las/os estudiantes antes de utilizarla.

💡Corroborar el aprendizaje de las/os estudiantes, no sólo enfocarse en el producto o resultado final.

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Control de lo que están aprendiendo los estudiantes

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2. Se perjudica en las calificaciones a los que trabajan con respecto a los que no trabajan

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No se respetan los tiempos de trabajos