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Aunque hayamos aprendido a redactar tomando en cuenta principalmente la gramática, las reglas ortográficas y sintaxis, hay que aprender a darle mas importancia a lo que habrá dentro del texto, así como la claridad de ideas, estructura, tono y registro.

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Es necesario aprender a dominar las estrategias de redacción, tales como la búsqueda de ideas, realizar esquemas y borradores, para poder escribir correctamente, ya que escribir es una técnica, no es magia.

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Nuestros pensamientos, opiniones y sentimientos sobre la escritura determinan las dimensiones de nuestra redacción, las cuales son nuestros conocimientos, habilidades y actitudes.

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Los conocimientos incluyen el nivel de formalidad, estructura, coherencia, gramática, ortografía, presentación, y recursos retóricos del texto. Las habilidades se basan en el análisis, búsqueda de ideas, realizar esquemas y borradores del texto. Por último, las actitudes buscan averiguar nuestra postura hacia el texto, así como las razones de escribir, lo que sentimos al hacerlo, y que pensamos sobre escribir.

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Los conocimientos son las cosas que debe de tener un texto para que se logre la correcta comunicación. Las habilidades son las estrategias utilizadas para redactar. Las actitudes son nuestras motivaciones para escribir.

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El hecho de escribir tiene un significado diferente para cada persona, puede ser escribir en el sentido literario, textos creativos como poemas y cuentos, cartas, informes, investigaciones, reseñas, exámenes, diario, agenda, resúmenes, entre otros.

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Los escritores se hacen, no se nacen, ya que escribir es una habilidad que se desarrolla como cualquier otra, se puede comenzar con poco conocimiento de un tema y trabajar en él hasta que nos volvamos muy hábiles escribiendo. Nadie nace realmente con la capacidad de escribir una novela, esto se logra a través de muchos años de esfuerzo, paciencia, perseverancia, educación y práctica. Aunque se dice que el talento es una aptitud natural con la que nacemos, eso está lejos de la verdad, porque podemos desarrollar ese talento, ya que es una habilidad aprendida y desarrollada con la que podemos llevar de un comienzo simple a lo que otros pueden ver como un talento admirable.

La única forma en que los escritores podrían nacer es hacer algún vinculo entre la capacidad de escritura y la genética, pero esto aún no ha sucedido porque si bien puede haber algunas conexiones genéticas, la capacidad general de escritura está influenciada por el lugar y entorno en el que se vive, forma de pensar, procesos mentales, ideas, sentimientos, creatividad, diligencia, personalidad, las experiencias, los intereses, la educación, el nivel de conocimiento, los obstáculos de la vida, los cambios continuos en el entorno, el pasado, la historia, el dominio de idiomas, la imaginación, la inspiración, las metas de vida, los deseos, etc... cosas como estas contribuyen a hacer un escritor, más que por la genética.

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Infografia el perfil de un buen escritor

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Hay quien dice que los escritores se valen de la intuición y del talento para escribir, Que quienes recurren a recursos técnicos carecen de ese sexto sentido que los escritores han de tener. Dicen que la técnica es cosa de críticos y frustrados que se devanande los maravillosos textos que a los grandes maestros les salen de la pluma como por arte de magia. Como si se pudiera crear algo partiendo de la nada, como si teoría y práctica no nacieran de la misma raíz.

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Infografía algunas cosas que puedes hacer en tu tiempo libre divertido ilustrado sticker azul

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1. El lenguaje y la escritura no es una creación del humano, es un producto social e histórico que afecta nuestra percepción de la realidad, condiciona nuestro pensamiento y visión del mundo.
2. La UNESCO inició con las recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje, con las que busca disminuir los prejuicios sexistas que se han atribuido a las mujeres y que están en el lenguaje de la sociedad.
3. Se discrimina a la mujer cuando no las mencionamos, cuando las incluimos utilizando palabras en masculino y cuando las subordinamos a los hombres, por lo que los escritores y las escritoras debemos de colaborar en crear un nuevo lenguaje, libre de discriminación, respetuoso con todas las personas y los colectivos.
4. Los nuevos modelos verbales respetuosos con todas las personas pueden ser difundidos a través de acciones educativas y culturales, mejorando nuestro comportamiento y visión del mundo.
5. Las versiones verbales respetuosas utilizan formulas válidas para ambos sexos, tales como el saludo masculino y femenino, uso de la barra diagonal, palabras de significado colectivo, perífrasis y circunloquios para evitar fórmulas de palabras sexistas.

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6. Hay que ser respetuoso con los colectivos sociales como las razas, dialectos, profesiones, poblaciones y minorías. La mayoría de veces excluimos a varias personas dirigiéndonos de una manera etnocéntrica. Para erradicar cualquier tipo de discriminación del lenguaje es necesario ser políticamente correctos, utilizando el lenguaje neutro respetando las razas, sexos, orientaciones sexuales, apariencias, etc.
7. Es necesario pulir nuestra forma de hablar buscando el respeto para todos, pero teniendo como prioridad el sentido común y no llevándolo al extremo de que en el texto no se entienda correctamente.
8. La administración pública es el ámbito en el que se ha trabajado con más fuerza en utilizar un lenguaje respetuoso, con la adaptación al castellano de las recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje de la UNESCO, y con otras propuestas para evitar la discriminación en el lenguaje.
9. La UNESCO además de las recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje, ofrece una lista de los términos sexistas más frecuentes con propuestas alternativas de solución.
10. La radicalización de la escritura respetuosa puede llevarnos al esperpento lingüístico, por lo que debemos mantener el sentido común en los textos y habla.

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El escritor crece en la edición de sus escritos, ya que en esta etapa es donde se pone sentido a lo que se ha escrito en nuestro derroche de inspiración, además de corregir nuestros errores de redacción, nos sometemos a nuestra propia crítica, puliendo nuestra creación hasta que sintamos que hemos logrado transmitir de manera correcta lo que deseábamos desde un principio. (Arcade's Books, 2018, min. 4:04).

Arcade's Books. (31 de marzo de 2018). Las Reglas de Oro del buen escritor (Consejos para escribir 1) | Arcade's Books [Video]. Recuperado de: https://youtu.be/hAme8XjSOIk

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"La buena escritura es el resultado de mucha práctica y mucho trabajo. La capacidad de escribir bien no es un don, se necesita constancia y ganas de mejorar. Para ser buen escritor se debe escribir correctamente, sin errores de gramática, de puntuación o de ortografía... pero se necesita mucho más, esto sólo sería la base. Para ser un buen escritor se tendrá que responder a los intereses y las necesidades de los lectores". (Rp, M., 2015, p. 1, 7).

Rp, M. (18 de febrero de 2015). ¿Cuáles son las características principales de un buen escritor Recuperado de: www.cosasdeeducacion.es/cuales-son-las-caracteristicas-principales-de-un-buen-escritor/

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"Todo escritor tiene que elegir un punto de vista desde el que narrar su historia: puede hacerlo en primera o en tercera persona, o combinar distintos puntos de vista y, si es así, debe decidir cuántos serán y cuándo cambiará de un narrador a otro". (Cohen, R., 2018, prólogo).

Cohen, R. (2018). Cómo piensan los escritores. Técnicas, manías y miedos de los grandes escritores. Penguin Random House Grupo Editorial.

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1. Que es el lenguaje
2. Que es el lenguaje sexista
3. Formas en que se evidencia el sexismo en el lenguaje
4. Tesis de la UNESCO sobre el lenguaje inclusivo
5. Recomendaciones de la UNESCO para el lenguaje respetuoso
6. Tesis de la RAE sobre el lenguaje inclusivo
7. Ejemplos del lenguaje sexista y sus alternativas de lenguaje inclusivo
8. Consecuencias del lenguaje sexista
9. Consecuencias del lenguaje inclusivo
10.  Importancia del lenguaje inclusivo
11. Formas en que se puede enseñar el lenguaje inclusivo
12. Beneficios del lenguaje inclusivo para las mujeres, comunidad lgbt, etnias

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Guichard, C. (2015). Instituto Nacional de las Mujeres. Manual de comunicación no sexista. Hacia un lenguaje incluyente. Recuperado de: http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_download/101265.pdf

Alonso, C., Valenzuela, A. (2020). Chrysallis Asociación de Familias de Menores Trans. Guía Práctica de Lenguaje Inclusivo. Recuperado de: www.lgbtqiahealtheducation.org/wp-content/uploads/2020/04/Guia-practica-de-lenguaje-inclusivo-Chrysallis.pdf

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María Luisa Pérez Cervera. (2011). Manual para el uso no sexista del lenguaje. México: mc editores. Recuperado de: http://www.ciidet.edu.mx/ciidet/documentos/meg/MANUAL_USONOSEXISTA.pdf

Yamileth Ugalde Benavente, Aurora Morales Delgadillo, Celia Barreto Estrada, María de la paz Valenzuela Gómez. (2009). 10 recomendaciones para el uso no sexista del lenguaje. México D.F.: Textos Caracol. Recuperado de: http://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/C-01-2.pdf

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1. El escrito es una posible respuesta a la circunstancia planteada.
2. Una situacion comunicativa bien entendida permite el proceso de la escritura.
3. Responder a las preguntas concretan los objetivos de la escritura.
4.  La mejor opción para responder las preguntas de la guía para explorar el problema retórico es hacerlo dedicándoles tiempo para determinar más concretamente los objetivos de la escritura que se hará, en vez de responderlas mentalmente y de manera rápida, aunque es lo más común de hacer.
5. Una buena técnica para poner en marcha nuestra máquina interior de escribir es explorar las circunstancias que nos motivan a redactar.

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6. Desarrollar un enunciado: Basar la reflexión sobre el enunciado, desarrollando las palabras de la pregunta para definirla precisamente.
7. Diario personal: Se puede hacer una reflexión cotidiana, escribiendo todo lo que haya ocurrido durante el día. Esto permite aprender sobre los hechos y comprenderlos mejor.
8. Mapas y Redes: Representaciones visuales de nuestros pensamientos. Se dibujan asociaciones mentales de las ideas que tenemos en la mente.
9. Para realizar un mapa mental debemos escoger una palabra nuclear sobre el tema del que se escribe en el centro, y colocar todas las ideas y palabras que se asocien a ese tema alrededor de la palabra nuclear.
10. La espontaneidad y el carácter visual de los mapas permiten utilizar el potencial que se esconde en el hemisferio derecho del cerebro para la escritura. Según Lusser Rico, los mapas son la manera natural de escribir, pues es el método más simple para conectar con la voz interior del escritor.

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https://docs.google.com/document/d/1K_7kUxhFhwN_-rtmSm1Oi4VB7VSp7XRSKdVrM879WL4/edit?usp=drivesdk