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Ankommen in der Runde:
was hat uns erstaunt vor zwei Wochen in der taz Redaktion, was davon haben wir unserer Familie, Freund*innen weitererzählt?

Alle, die Material schon dabei haben, laden es bei Daniel ab.

Wir sehen uns die Fotos und Videos an, die Daniel während des Besuches gemacht hat.

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Ein Hund und ein Unbekannter im Schulhaus!

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Ein Hund und ein Unbekannter im Schulhaus!

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Das haben wir gemacht:

Lockeres Ankommen in kleiner Runde: Gespräche über weiterführende Schulen, das Geheimnis des Rubiks Cubes und ein HUND mittendrin...

Die Kinder, die da waren, haben zusammen die Fotostory weitergedacht bzw. haben wir uns noch einmal die Story von denen erzählen lassen, die beim letzten Mal schon angefangen hatten diese zu entwickeln.

Dann wurden erste Fotos gemacht, da wir die ersten wichtigen Schauspieler hier hatten: den Detektivhund (Danke an Mias Nachbar*innen ;)) und Daniel als Fremder.

Greta, die sich der Gruppe angeschlossen hat, wird für eine bessere Planung zum nächsten mal ein Storyboard erstellen.

Außerdem soll eine digitale Gruppe für die bessere Planung und Absprachen eröffnet werden.

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Künstlerinnen waren versteckt hinter den Männern

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Künstlerinnen waren versteckt hinter den Männern

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Künstlerinnen waren versteckt hinter den Namen großer Männer

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Einstiegsrunde mit Namen und Monster - Gefühlskarten. Wie ist meine Stimmung gerade, wie geht es mir gerade?

Wir stellen uns unsere Zines der vorigen Woche im Kreis vor, alle die Lust haben, bekommen dafür genau 30 Sekunden Zeit (Sanduhr). Was erzähle ich, wie schnell muss ich reden, Fokus auf eine einzige Seite, oder flitze ich durch mein Heft?

Schlagzeilen Überschriften Textwerkstatt, ca. 20 Minuten Bearbeitungszeit.
Welches Wort/ welche Wörter sprechen mich spontan an in meiner Stimmung, die ich jetzt habe? Welche Überschrift? Was für ein Text entsteht aus meiner jetzigen Laune heraus?

Es gibt keine Formvorgaben für den Text ("Artikel", Interview, Geschichte...).

Wir lesen uns als Abschluss einige der entstandenen Texte im Plenum vor.

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*Blitzlicht an drei Gruppentischen: welche Neuigkeiten/Nachrichten gab es letzte Woche?
Ein Kind stellt vor und fasst für den Tisch zusammen: KI schreibt Referate, das Wetter soll schlecht werden, Lützerath, Böller, eine Mutter hat Rückenschmerzen..... usw usf.

*Wir erzählen euch vom Elternbrief zu taz Besuch am 1.3. und zum Datenschutz. Wir stellen euch dieses Padlet vor.

*Einige von euch haben Zeitschriften dabei, Lina den Link zum DAS HAUS Podcast. Wir hören ihn gemeinsam an.

*Drei neue Gruppen: wir gehen ins Gespräch:
An welchen INHALTEN  will ich nach den Ferien losarbeiten, was interessiert, beschäftigt mich? Welches FORMAT soll das haben, also WIE will ich arbeiten?

*Abschluss: Gehts noch? - Lesung

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Was können wir alles nutzen, um XY zu dokumentieren?

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Was können wir alles nutzen, um XY zu dokumentieren?

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1. Was bedeutet eigentlich dokumentieren? Warum machen wir das/machen das Leute?
2. Wie kann dokumentiert werden?
z.B. Blog, Vlog, Artikel
3. Film Uni Münster: audiovisuell dokumentieren

4. Wir schnappen uns die taz, wühlen. Schnappen uns die Schere und schneiden spontan Bilder aus, die uns ansprechen.

Wir FILMEN eine Runde am Tisch: alle nehmen sich ein taz - Bild, beschreiben was sie sehen, und ob sich eine Frage daraus für sie ergibt für die Redakteur*innen nächste Woche.

Wir wollen unseren Ausflug DOKUMENTIEREN.
Handys dürfen mitgebracht werden, außerdem gibt es Technik von Daniel.

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Wie könnte ein VIDEO aussehen, dass ihr mit eurem taz MATERIAL zusammenschneidet?

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Wie könnte ein VIDEO aussehen, dass ihr mit eurem taz MATERIAL zusammenschneidet?

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Einstiegsrunde:
Wir sagen noch einmal unseren Namen und welche Nachricht uns in der letzten Woche begegnet ist.

Was kommt alles zusammen (u.a.):
Lützerath - was ist da los?
Braunkohle
Wozu Braunkohle, was ist ein Brennstoff
Demonstration am 9.1.23 durch Nord - Friedrichshain
Silvester: Neukölln
Der Untergang der Titanic

Beginn der Produktion des Ich - Zines

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Die Gruppe Geister findet sich, und die Gruppe Universum

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1. Fotostory

2. Geister - Hörspiel! Wir nehmen Geräusche auf denken uns Geräusche aus. Der Wunsch ist, Hörspiel Szenen zu improvisieren von Szene zu Szene.

Wir nehmen die ersten drei Sequenzen auf, auf Felix Handy.

Wir sprechen lange über Träume.

(Gruppe Winja, Lina, Felix)

3. Die Universumsgruppe

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wird gewechselt/
am Ende des Tages.

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Fotostory

Hörspiel

Stop Motion

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Filmgruppe: Das mit der Colaflasche

Fotostory: Sichtung der Fotos am Rechner, Sortieren

Chat GPT schreibt Hörspiel Dialoge und hilft bei der Recherche - ist das so? Was stellen wir fest? Wie bewerten wir die Antworten von Chat GPT? Wann ist Chat GPT nützlich, wo eher nicht?

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Fotostory:
Greta geht mit Hedda und Lore in den Jugendclub wegen des WLAN, Computer gehen nicht in den Klassenzimmern/Auch nicht im Nawi Raum.

Klara, Ruth + X entwerfen analog einen Freundschaftstest/Interview, den sie kommende Woche bei Canva layouten wollen.

Universum Film:
Ruby und Mina arbeiten weiter?

Hörspiel - Videos Gespenster treffen Liebig:

Gespenster herstellen
Videoproduktion mit Milchpulver und
Gespenstervideos
Ruth, Clara + x lesen den Dialog "Liebig spricht mit Kindern" ein (Audioaufnahme)

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Mina und Emma produzieren Geräusche und machen davon Audioaufnahme. Das Raketengeräusch u.a.!

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Wir sichten gemeinsam Videos von letzter Woche. Dann Entscheidung der Gruppe: nächste Hörspiel Sequenz aufzunehmen.

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Greta auf Klassenfahrt, die Fotostory Mädchen* arbeiten an neuen Artikeln im Computerraum.

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Universum im Nawiraum
Ruby, Emma, Mina mit Teresa kurz im Musikraum, Klavieraufnahme, verschiedene Stücke ausprobieren, entscheiden.

Hörspiel im Büro SchuSo

Team Computerraum (Fotostory, einzelne Texte)

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Teresa war krank und nicht da

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Team Universum:
Schnitt

Team Hörspiel:
Wir nehmen eine allerletzte Szene auf, wo letzte Woche Herr Krüger reingelaufen ist. Dann nehmen wir einen "Abspann", Jingle und "Chipsgeräusche" auf.

Team Computerraum:

Wir lesen die Fotostory Korrektur (die Greta zuvor zu Ende gelayoutet hat)

Weitere Artikel zur Buchreihe "Woodwalker" und eine Umfrage zur "Magie" entstehen.

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Wir stellen uns unsere Arbeiten vor!

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Kennenlernen: Wer bin ich, und wer ist mein*e Superheld*in?

Brainstormen zu den Begriffen
JOURNALISMUS
UNTERHALTUNG
WERBUNG

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https://dashaus-kindheit.de/das-kinder-und-familienzentrum/projekte/

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Das Projekt ist eine offene Werkstatt zum Thema: Was habe ich während des Lockdowns verloren und was habe ich gefunden?
Konkret kann es dabei um verlorene Freundschaft, um fehlende Bewegung, verlorene Sommerferien, gefundene Haustiere, neu gefundene Beziehungen zu Eltern und Geschwistern gehen, oder auch deren Verlust, neue und neu erdachte Lieblingsspiele, neue Lieblingsbeschäftigungen, verlorengegangenen Lieblingsbeschäftigungen und auch um Sehnsucht. Je nach Alter bieten wir den teilnehmenden Kindern thematische Anreize und bieten uns zunächst als Gesprächspartner an, um aus den gestellten Fragen künstlerisches Handeln werden zu lassen.
Die Methoden können die teilnehmenden Kinder frei wählen: Es gibt die Literaturbox, in der sich Anleitungen und Spiele zum Schreiben von Geschichten finden; die Fotobox, in der von Polaroid bis zu digitaler Makrofotografie alles möglich und die Ausrüstung dafür vorhanden ist, die Mood-Box, in der mit verschiedenen Materialien Stimmungen Raum gegeben wird, die auf Leinwänden oder anderen Untergründen Platz finden und die Modellbau-Box, in der Modelle (z.B. ein neu erdachtes Lieblingsspiel oder der im Lockdown gebaute Meerschweinchenpalast) des Erlebten oder Fiktiven inszeniert werden.
Die teilnehmenden Kinder haben die Möglichkeit so oft oder so selten zu kommen wie sie möchten und entscheiden, wir bieten ihnen offene Räume und Möglichkeiten. Unser Ziel ist es, den teilnehmenden Kindern mit den Mitteln der Kunst ihren Erlebnissen, Erfahrungen und Gefühlen während des Lockdowns Ausdruck zu verleihen.
Radio Schulkind -
ein Radio-Podcast von Winja, Mathea, Martha, Zoë und Lina.
„Verloren - Gefunden im Lockdown" ein Projekt von Freispieler e.V. in Kooperation mit dem HAUS ,
gefördert aus dem Aufholpaket kulturelle Bildung

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Hörspielgruppe:
Aufnehmen der letzten Szene (die Schulleiterin klärt alles auf, es war nur eine Murprobe/Eignungsprüfung, um in die Schule aufgenommen zu werden)

Universum

Team Computerraum/Fotostory:

Die Fotostory wird weiter mit Canva in Form gebracht.

Ein Artikel zum "Steinmarder" entsteht und der "Freundschaftstest" wird überarbeitet.