# data[].attributes.headline
360 a.c - INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGIA                                                                                                      

# data[].attributes.subject
360 a.c - INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGIA                                                                                                      

# data[].attributes.body
La primera integración de la tecnología en la educación, fue la palabra impresa, aproximadamente en el año 360 A.C., que hizo posible aprender aún cuando no se tuviera la presencia física del maestro.

# data[].attributes.headline
XX - PRIMERA GENERACIÓN - Modelos por Correspondencia

# data[].attributes.subject
XX - PRIMERA GENERACIÓN - Modelos por Correspondencia

# data[].attributes.body
La Educación a Distancia era básicamente un sistema cerrado y unidireccional, centrado en el material didáctico. Algunos programas de formación proponían un texto escrito que se enviaba por correo postal a los estudiantes pretendiendo así, reproducir una clase presencial normal de manera escrita. Basado en modelo pedagógico instructivo, conductista, centrado en el aprendizaje autónomo. Donde el estudiante ejecuta conductas observables y modeladas y el profesor establece el procedimiento

# data[].attributes.headline
1960 Origen del Término: Educación a Distancia (EaD)

# data[].attributes.subject
1960 Origen del Término: Educación a Distancia (EaD)

# data[].attributes.body
El término EaD se origina en la Universidad de Tübingen en Alemania donde los investigadores escribieron acerca del fernstudium (estudio a distancia) y lo describieron como principios industriales, división del trabajo y uso de tecnologías.

# data[].attributes.body
Paul Baran de la compañía RAND (una agencia de gobierno) fue comisionado a la Fuerza Aérea de los Estados Unidos para guiar un estudio de cómo lograr mantener la dirección y el control de los misiles y bombas antes de un ataque nuclear. Esto vino a ser una red de investigación militar para poder sobrevivir a un golpe nuclear. La propuesta final fue un paquete de redes conectadas entre sí.

# data[].attributes.body
ARPA otorgó a la compañía tecnológica Bolt, Beranek and Newman (BBN) un contrato para desarrollar una red de computadoras denominada ARPANET. BBN utilizó ordenadores de Honeywell como base para desarrollar la red computacional.

# data[].attributes.body
La red física se construyó en 1969 con cuatro nodos: la Universidad de California en los Angeles (UCLA), el Instituto de Investigaciones Stanford en Stanford, la Universidad de California en Santa Barbara y la Universidad de Utah.

# data[].attributes.body
1969. La primera conexión de ARPANET en el mundo se estableció en la UCLA y fue la espina dorsal de Internet hasta 1990, tras finalizar la transición al protocolo TCP/IP en 1983.

# data[].attributes.body
La segunda generación de educación a distancia comenzó con el establecimiento de la Universidad Abierta Británica y se caracterizó por el esfuerzo en usar un enfoque de medios múltiple. Aunque se utilizaron materiales impresos, se complementó con transmisiones por radio y por televisión. La Universidad Abierta Británica, desarrolló sólo cursos a distancia y utilizó en su ambiente de aprendizaje, audio, video, impresos, radio, televisión y comunicación telefónica.

# data[].attributes.body
El primer programa de correo electrónico fue creado por Ray Tomlinson de BBN. Al ARPA se le cambió el nombre por el de The Defense Advanced Research Projects (DARPA).

# data[].attributes.headline
1973 - Transmission Control Protocol / Internet Protocol (TCP/IP)

# data[].attributes.subject
1973 - Transmission Control Protocol / Internet Protocol (TCP/IP)

# data[].attributes.body
1973. El desarrollo comenzó en el protocolo que más tarde se llamó Transmission Control Protocol / Internet Protocol (TCP/IP), que fue desarrollado por un equipo dirigido por Vinton Cerf de Stanford y Bob Kahn de DARPA.

# data[].attributes.body
Vinton Cerf y Bob Kahn usaron por primera vez el término Internet en un documento sobre TCP.

# data[].attributes.body
Dr. Robert M. Metcalfe desarrolló Ethernet, cable coaxial que permitió trasladar información de forma extremadamente rápida. Esto permitió desarrollar las redes locales regionales

# data[].attributes.body
El USENET (la descentralización de nuevos grupos de redes, que fue el precursor de los chat room y discussion boards) fue creado por Steve Bellovin, Tom Truscott y Jim Ellis. BITNET fue creado por IBM e introdujo la red “guarde y envíe” que fue usada para el correo electrónico. Larry Landwber, de la Universidad de Wisconsin, encontró con representantes de DARPA, de National Science Foundation (NSF) y otras seis universidades, el desarrollo de redes independientes de ARPANET. Se propuso la Computer and Science Network (CSNET) para proveer gran acceso a las universidades

# data[].attributes.body
La tercera generación de educación a distancia comenzó a principios de 1980. El avance de las tecnologías satelitales y las redes, hicieron posible las comunicaciones doble vía que permitieron la interacción directa entre el instructor y el estudiante. Además, los estudiantes participaron en cursos a través de videoconferencias, interacción mediante discos compactos (CD), videocintas y audiocintas.

# data[].attributes.body
NSF creó la columna vertebral llamada la red CSNET 56 Kbps para instituciones fuera de acceso a ARPANET. Vinton Cerf propuso un plan para una red de Internet que conectara a CSNET y el ARPANET.

# data[].attributes.body
Fue creado el Internet Activities Board. El primero de enero de 1983 cada máquina conectada a ARPANET tuvo que usar el TCP/IP, que se convirtió en el corazón del protocolo de Internet y reemplazó por completo al Network Control Protocol.

# data[].attributes.body
El ARPANET fue dividido en dos redes: MILNET Y ARPANET. MILNET para atender las necesidades del ejército y el ARPANET que fue el apoyo de la investigación avanzada. La nueva red fue llamada NSFNET (National Science Foundation Network), y la red anterior se llamó CSNET. De acuerdo con el Public Broadcasting Service (PBS), los primeros cursos en línea de posgrado fueron entregados por el Institute Technology de New Jersey

# data[].attributes.headline
1985 - (NTU) Abrió una universidad acreditada ofreciendo grados y cursos de educación

# data[].attributes.subject
1985 - (NTU) Abrió una universidad acreditada ofreciendo grados y cursos de educación

# data[].attributes.body
Public Broadcasting Service (PBS) informó que la National Technological University (NTU) abrió una universidad acreditada ofreciendo grados y cursos de educación continua de ingeniería y confería sus propios grados. Los cursos eran enlazados a NTU vía satélite desde la universidad original y de la NTU se distribuían también vía satélite.

# data[].attributes.body
El Internet Engineering Task Force fue creado para servir como foro para una coordinación técnica por contratistas de DARPA trabajando en ARPANET, US.

# data[].attributes.body
BITNET y CSNET se fusionaron para formar la Corporation for Research and Educational Networking (CREN), que fue otra función de NSF.

# data[].attributes.headline
1989 - Primeros programas de grado en línea 

# data[].attributes.subject
1989 - Primeros programas de grado en línea 

# data[].attributes.body
Los primeros programas de grado en línea fueron ofrecidos por la Universidad de Phoenix y conectados a educación de acuerdo a PBS.

# data[].attributes.headline
1990 - CUARTA GENERACIÓN: Enseñanza por Internet

# data[].attributes.subject
1990 - CUARTA GENERACIÓN: Enseñanza por Internet

# data[].attributes.body
Denominada Modelo de Aprendizaje Flexible, usa la multimedia interactiva y la Comunicación Mediada por la Computadora (CMC)
Se empiezan a incorporar ideas sobre la personalización de la información y la noción del estudiante activo, la pedagogía es de enfoque constructivista, centrada en el desarrollo de estrategias para lograr en el estudiante procesos de aprendizaje significativos.
Auge del CD ROM, Internet, Páginas Web
Marca el inicio de los espacios virtuales de aprendizaje.

# data[].attributes.body
A inicios de los años 90 se produjo la más reciente evolución del aprendizaje a distancia, con la expansión del Internet y de la World Wide Web (www), así como los avances del correo electrónico.

# data[].attributes.attachment_link.title
El ORIGEN de INTERNET | La World Wide Web (WWW) fue CREACIÓN del CERN

# data[].attributes.body
Merit, International Business Machines (IBM), y Microwave Communication Incorporated (MCI) formaron una corporación con fines no lucrativos llamada Advanced Network and Services, (ANS) que guió la investigación de redes de alta velocidad. Pronto ANS llegó al concepto de T3, una línea de 45 Mbps que dejó fuera de servicio, las líneas de 56 Kbps de Arpanet. Tim Berners-Lee y CREN en Geneva implantaron el sistema de hipertexto que proveyó un eficiente acceso a la información.

# data[].attributes.body
CSNET (compuesta por líneas de 56 Kbps) fue descontinuado habiendo realizado un importante papel inicial al proveer un servicio de redes académicas. Una característica de CREN fue que los costos operacionales fueron totalmente pagados a través de las cuotas de las organizaciones. La NSF estableció una nueva red, la Nacional Research and Education Network. El propósito de esta red era dirigir investigación de redes de alta velocidad.

# data[].attributes.body
El Internet Network Information Center fue creado por NSF para proveer servicios específicos de Internet: servicios de directorio y bases de datos (por American Telephone & Telegraph) servicios de registro (por Network Solutions, Inc.) y servicios de información (por General Atomics/Cerfnet). Marc Andreessen y la Universidad de Illinois, desarrollaron una interfase gráfica para el usuario llamada “Mosaic for X”.

# data[].attributes.body
La Universidad de Stanford ofreció el primer video en movimiento de un curso en línea. Pizza Hut ofreció pizza ordenada por la página web.

# data[].attributes.headline
1997 - The California Virtual University

# data[].attributes.subject
1997 - The California Virtual University

# data[].attributes.body
PBS reportó que The California Virtual University, un consorcio de casi 100 colegios y universidades de California, abrió con más de 1,500 cursos en línea. Este desarrollo histórico muestra una relación directa del desarrollo del Internet con la educación superior en los Estados Unidos de Norteamérica.

# data[].attributes.headline
1997 Marzo - 2001 Agosto - HISTORIA DEL INTERNET

# data[].attributes.subject
1997 Marzo - 2001 Agosto - HISTORIA DEL INTERNET

# data[].attributes.body
El desarrollo histórico del Internet que se presenta enseguida fue recopilado por Kristula (1997) y presentado con el nombre de Historia del Internet en marzo de 1997 y actualizado en agosto del 2001.

# data[].attributes.headline
2000 - QUINTA GENERACIÓN: Generación del Campus Virtual

# data[].attributes.subject
2000 - QUINTA GENERACIÓN: Generación del Campus Virtual

# data[].attributes.body
Marcada por el aumento de plataformas en línea; principalmente promovidas por universidades o empresas, pero normalmente por Instituciones de Educación Superior. Donde la educación a distancia se gestiona en torno a una herramienta del campus virtual que incorpora otras herramientas a su vez. Con un modelo de aprendizaje inteligente flexible, cognitivista y socioconstructivo.

# data[].attributes.headline
1 DE ENERO DE 2000 - Videoconferencia WEB

# data[].attributes.subject
1 DE ENERO DE 2000 - Videoconferencia WEB

# data[].attributes.body
Se generalizan los servicios de Internet gratuitos como Skype o iChat, programas de telecomunicaciones en línea que promueven la videoconferencia a prácticamente todas las localidades con conexión a Internet

# data[].attributes.body
El reporte del United Nations Development Program (UNDP), describió la maduración de las redes como la creación de un enlace de las transformaciones tecnológicas y la globalización (United Nations Development Program, 2001)

# data[].attributes.body
Concepto que surge en el 2003, siendo un fenómeno social que se da a partir del desarrollo de aplicaciones de Internet. Estableciendo una distinción con la primera época de la web donde el sujeto tenía un rol pasivo, es decir que sólo recibió la información. A partir de la web 2.0, se forman plataformas para la publicación de contenidos en Bloggers, Facebook, Prezi y otros sitios web.

# data[].attributes.body
Es una segunda generación de servicios basados ​​en la Web, que enfatiza en la colaboración en línea, la conectividad y la posibilidad de compartir contenidos entre usuarios.
Implica la evolución de las aplicaciones digitales hizo aplicaciones dirigidas al usuario final. Incluye servicios como redes sociales, blogs, wikis y folcsonomías.
Incorpora nuevas posibilidades para desarrollar educación en línea más abierta, descentralizada, basada en tareas y no en la generación de contenidos.

# data[].attributes.body
Surge el concepto web 2.0 y el E-Learning

# data[].attributes.headline
2005 - 2015 - Educación Digital –TIC–EDS

# data[].attributes.subject
2005 - 2015 - Educación Digital –TIC–EDS

# data[].attributes.body
A la luz de los resultados logrados en los últimos quince años, desde el lanzamiento de la década de la educación para el desarrollo sostenible, 2005-2014, de Naciones Unidas, el tríptico “Educación Digital –TIC–EDS” ha experimentado dos fases sucesivas.
La primera fase, aún actual, coloca la EDS en el contexto de la educación en línea (e-learning). Esto supone completar la instrucción de forma presencial mediante educación a distancia, que depende mayormente del uso de herramientas digitales. Ha tomado la forma de clases virtuales, MOOC, o foros interactivos.
La segunda fase, que ha comenzado a cobrar fuerza en los últimos cinco años, coloca la EDS en el contexto del aprendizaje digital, que considera las herramientas digitales globalmente en base a tres enfoques: a) la transición de computadoras a todos los medios digitales (por ejemplo, teléfonos inteligentes y tabletas; b) el uso de todas las herramientas para el aprendizaje por medio de redes sociales con mensajes instantáneos (por ejemplo, WhatsApp y Telegram) para crear una comunidad o grupo de aprendizaje sobre un tema específico.

# data[].attributes.body
Estas facilitan el aprendizaje ya que permite un sin número de posibilidades en cuanto a consultas e investigaciones sin necesidad de estabilizar en un único lugar sino que en diversas partes donde existen redes de Internet disponibles. Los más usados ​​o significativos, son aquellos que tienen que ver con el aprendizaje de la lengua inglesa.

# data[].attributes.body
- Timetoast. (1890). Línea de Tiempo: Evolución de la Educación a Distancia timeline. Timetoast Timelines. https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-evolucion-del-e-learning-af24da8d-8f27-4dcf-8720-83bdc6c7a957
- Burgos, M. R. a. Z. Y. D. (2022, February 8). Educación digital, tecnología de la información y la comunicación, y desarrollo sostenible. Nueva Revista. https://www.nuevarevista.net/educacion-digital-tecnologia-de-la-informacion-y-la-comunicacion-y-educacion-para-el-desarrollo-sostenible/
-Desarrollo histórico de la educación a distancia. (2009). InnOvaciOnes de NegOciOs 6(2): 225 -236, 2009 © 2009 UANL, Impreso en México - Desarrollo histórico de la educación a distancia (Historical development of distance education). Retrieved February 18, 2023, from https://eprints.uanl.mx/12521/1/A5.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Pocoyo Agradecendo GIF - Pocoyo Agradecendo - Descubrir y compartir GIFs

# data[].attributes.attachment_link.description
Los GIFs animados de Pocoyo Agradecendo ideales para tus conversaciones. Descubre y comparte los mejores GIFs de Tenor.