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La socio-afectividad abarca claras fuentes de las relaciones de interdependencia de las personas y esto se evidencia ya sea de manera individual o grupal. Podemos identificarla como una experiencia social y emocional, donde se ejerce la activación cognitiva y física, que permite asumir algunas actitudes como: pensar, comunicar, sentir, demostrar afecto y valor o interactuar con otros ya sea de manera positiva o negativa en las distintas situaciones que se presenta día a día.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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La ausencia de socio-afectividad es una dificultad que se mantiene presente en las realidades cotidianas de la humanidad y especialmente en la niñez. Esta se ve afectada, por las prácticas disciplinarias o de interdependencia negativas tanto entre docentes y estudiantes o al contrario como entre mismos estudiantes. La influencia de estas contrariedades sobre un niño, provoca comportamientos que traen consigo algunas consecuencias como: Índice de fracaso, dificultades de aprendizaje, dificultad para presentar exámenes, ocasionar abandono de estudio, indisciplina, aburrimiento, problemas de conducta y de cognición, depresión, entre otras.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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El aspecto de la soco-afectividad como otras interdisciplinariedades de la humanidad, son temas de estudio. Pues es de objetividad comprender el abordaje de la epistemología del conocimiento y la condición del ser humano, enfocándose en la disciplina de la educación y su vinculación en la complementaria psicología y la sociología que da paso a otros términos como la antropología; que se centra en enriquecer el estado social y emocional de los humanos. Contribuyendo al mirar educativo desde una perspectiva social que considera temas de ciudadanía y convivencia social.

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Conceptual Illustrations by Francesco Bongiorni _ Inspiration Grid

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Es pertinente ampliar el concepto de la inteligencia emocional en el quehacer de un educando como principal agente que orienta el aprender a conocer, hacer, convivir y aprender a ser.
Pretendiendo que la educación de un individuo sea más integral y satisfaga el desarrollo de una personalidad afectiva, social, cognitiva y moral, enfrentando las exigencias de la sociedad.  Es decir, aportando de esta manera que una persona fortalezca habilidades de ser capaz de autoconocerse y autovalorar sus emociones e intereses, autorregularse en sus impulsos, conductas, la automotivación en sus metas personales, la expresión de emociones que influye en la comprensión de tener empatía en percepción a alguien, facilitando la formalización y manejo de relaciones sanas, cooperar con otros en una comunicación y participación asertiva, siendo responsables ético y moralmente en la resolución de problemas y toma de decisiones.