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La mayoria de las DA ya se encuentran trabajando con un sistema en particular, por eso lo eligen. Yo en ese caso opto siempre por preguntar si vieron algo ya sobre el sistema y si no hicieron nada aun y no pueden hacerlo antes de la primera clase o bien, a modo de repaso, busco una imagen animada del mismo y les pido a ellos que me vayan diciendo para que creen que sirve cada órgano. Luego de eso, si veo que se les complica, vemos un video animado super corto con una breve explicación (EJ: https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I). Una vez que terminas, entras al drive y le pedis que identifiquen los organos de los cuales charlamos y los guarden en su PC y si queda tiempo, que suban al menos uno de ellos a scratch

Yo a las DA en la entrevista les dije que mi idea es que ellos aprendan y sepan de qué estamos hablando, por eso no les voy a mandar tarea a sus casas porque vuelven con tecnicismos que ellos no conocen (y ahi les digo que por eso a veces es necesario que hagan la actividad de aula con ellas)

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El sistema respiratorio del cuerpo humano para niños - Smile and Learn

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Presentación de simuladora anatómico, compartida con padres

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Presentación de simuladora anatómico, compartida con padres

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Hay un enlace a un proyecto de una chiquilina.

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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

eSCUELA 47 - cANELONES - 5"A"

DR Cinthia Flores Yañez

DA Bibiana Ferreira Bravo

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Descomponer el problema en partes más pequeñas para que sean más fáciles de resolver.

Una vez que se descompone el problema en partes más pequeñas, se busca la asociación con modelos ya conocidos y la generalización de soluciones.

Abstracción de información irrelevante del problema.

Centrarse en la información importante .

Modelado de los aspectos centrales del problema o sistema.

Desarrollar instrucciones paso a paso o plantear las reglas a seguir para resolver cada uno de estos problemas a través de la programación de una computadora, es decir, crear los algoritmos.

SIMULADOR ANATÓMICO del sistema respiratorio

SIMULADOR ANATÓMICO

nos cuentan suS experienciaS los protagonistas

BEBRAS -> DESAFÍOS PARA DIVERTIRSE Y PENSAR

¡Muchas gracias!

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¡Hermoso trabajo!

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Check out this Presentation designed by Maria Elisa Gassmann.

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ESC 109-5A-RIVERA-PROYECTO FINALIZADO MICRO GIM

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ESC 109-5A-RIVERA-PROYECTO FINALIZADO MICRO GIM

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En este proyecto los alumnos grabaron un video contanto el proyecto final de micro gim. DA: OLIVERA DA SILVEIRA, MARTA CRISTINA

DR: MERCEDES MAMANI

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En este proyecto, los alumnos crearon un dispositivo para que los ayude cuando levantaban la voz provocando ruido en el salón de clases. El programa les avisa con una alarma para que bajen el volúmen de la voz. DA PEÑA, MARILYN- DR Mercedes Mamani

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En esta escuela la DA Lucia acompaño enormemente al grupo, incluso los ayudó a crear un video completo con todos los proyectos , cada equipo lo adapto para un deporte diferente.

DR: Mercedes

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Los alumnos tenían como proyecto la huerta con lombrices californianas, para poder medir la huemedad hicieron un dispositivo con microbit. El mismo a través de clavo permitían establecer un valor determinado para medir la humedad, si la planta necesitaba riego se prendía un led avisando.

En la siguiente página se cuenta más sobre el proyecto de huerta

https://www.instagram.com/p/DCjy7qiRU8L/?img_index=3&igsh=MWRnbmVnMWYwanNhOA%3D%3D