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ESTUDIANTE, TE PIDO QUE NO LE PRESTES ATENCIÓN A ESTA PARTE Y BAJES HASTA "EMPECEMOS"

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ESTUDIANTE, TE PIDO QUE NO LE PRESTES ATENCIÓN A ESTA PARTE Y BAJES HASTA "EMPECEMOS"

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                                                          Contexto del grupo   

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                                                          Contexto del grupo   

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En la primaria, la sala audiovisual tiene una computadora y un proyector, en el aula de 2° "B" hay una computadora que se encuentra en desuso y con material encima de ella. La mayoría tiene acceso a internet y a algún dispositivo en sus hogares, ya sea propio o compartido con su familia.

Se contaba con acceso a Internet a través de los puntos "CFE INTERNET" proporcionados por el gobierno, no se ofrece suficiente capacitación para que los estudiantes aprendan a usar los dispositivos y acceder a recursos en línea de manera efectiva.

A pesar de que la docente no implementa la tecnología en el aula de clases, mantiene la comunicación con los padres a través de un grupo de WhatsApp, donde comparte fotos y videos de los trabajos de los estudiantes.

En el aula no se usa tecnología, lo que limita las oportunidades de enriquecer las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. La falta de formación y recursos tecnológicos impide que aprovechemos al máximo las posibilidades educativas que estas herramientas pueden ofrecer.

Debido al grado aún no se les implementa como tal la materia de geografía, aunque durante la semana trabajaron un proyecto llamado "Estado de Michoacán", en el cual se podían rescatar pequeñas características geográficas como la ubicación, recursos naturales entre otros.

De igual manera en el libro "Proyectos Comunitarios" pude encontrar un proyecto llamado ""Acciones comunitarias sostenibles" en el cual se trabaja sobre ubicaciones en especifico, priorizando su conservación y cuidado.

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                                                    Problemática 

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                                                    Problemática 

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Falta de conocimiento acerca de las causas de la contaminación, con qué acciones pueden ayudar a evitarla y poco reconocimiento sobre éstas.

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                                              Propósito

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                                              Propósito

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Educar a los estudiantes por medio del uso de éste EVA, con diversas actividades y materiales virtuales, dando la facilidad de que sea usado desde casa y en conjunto con la familia, se implementarán conocimientos sobre la importancia de las acciones comunitarias sostenibles, fomentando en ellos una conciencia ambiental y social que los motive a participar activamente en la preservación y mejora de su entorno.

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                        Aprendizaje basado en problemas

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                        Aprendizaje basado en problemas

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Proyecto para segundo año de la Esc. Prim. "Rector Miguel Hidalgo".

Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.

Ejes articuladores: interculturalidad crítica, pensamiento crítico, inclusión y vida saludable.

Propuesta metodológica: Aprendizaje basado en problemas (ABP).

Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA): Comprende y argumenta sobre la importancia de realizar acciones para la preservación de áreas naturales y evitar la contaminación. Teniendo conocimientos sobre que acciones puede realizar, cómo y dónde, de igual manera realizarán actividades en equipo, enseñándoles su importancia y cómo unidos son más fuertes

Contenido: Comprender la importancia del uso eficiente del agua y la energía, participar activamente en la creación y mantenimiento de un huerto escolar, desarrollar y presentar proyectos que reflejen acciones sostenibles en su comunidad, observar y registrar la biodiversidad en su entorno, comprendiendo su importancia

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¡HOLA! ESTUDIANTE, AQUÍ EMPIEZA TU TRABAJO

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¡HOLA! ESTUDIANTE, AQUÍ EMPIEZA TU TRABAJO

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                                        ¡EMPECEMOS!

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                                        ¡EMPECEMOS!

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 Libro "proyectos comunitarios" de segundo año, página 156

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                       Momento: presentemos       /     Sesión 1

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                       Momento: presentemos       /     Sesión 1

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Para empezar esta aventura llena de conocimientos te invito a que realices ésta lectura, la cual nos ayudará a entender en que consistirá este proyecto

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Entra al link y con ayuda de un familiar y en base a lo leído realiza el cuestionario

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Individualmente o con un familiar observa la imagen y prepara para la siguiente clase en tu cuaderno que fue lo que más te llamo la atención

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Diferencia entre mar limpio y sucio | Vector Premium

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Descarga este Vector Premium de Diferencia entre mar limpio y sucio y descubre más de 15 Millones de recursos gráficos en Freepik

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 Libro "proyectos comunitarios" de segundo año, página 158

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                       Momento: recolectemos  /  Sesión 2

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                       Momento: recolectemos  /  Sesión 2

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Vamos a empezar a a juntar información para la elaboración de nuestro proyecto, para esto empecemos con esta pequeña lectura

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Todo el video contiene información relevante

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Aquí te dejo un video acerca de lo que ocurre en el lago de Pátzcuaro, te invito a que junto a tu familia reflexiones sobre lo que ocurre tan cerca de nosotros y que te gustaría hacer para cambiar ésta situación.

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5° Encuentro Nacional de Saberes Locales. El lago de Pátzcuaro, Michoacán

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Actividad 3 (parte 1). Desarrollo sustentable

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Actividad 3 (parte 1). Desarrollo sustentable

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Pon mucha atención al video y rescata lo más importante

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Información relevante a partir del minuto 0:32

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Actividad 3 (parte 2). Desarrollo sostenible

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Actividad 3 (parte 2). Desarrollo sostenible

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Pon mucha atención al video y rescata lo más importante

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BIC : 2 minutos para entender el desarrollo sostenible - Spanish

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Actividad 3 (parte final). Diferencias entre desarrollo sustentable y sostenible

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Actividad 3 (parte final). Diferencias entre desarrollo sustentable y sostenible

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Después de ver los dos videos entra al link y busca tu nombre y ahí te estará esperando tu actividad, en la cual escribirás 5 diferencias entre desarrollo sustentable y desarrollo sostenible

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Información con mayor relevancia: minuto 1:11

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Momento: Definimos el problema / Sesión 3

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Momento: Definimos el problema / Sesión 3

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Con mucha atención y sin ninguna distracción observa el video, no te pierdas ningún detalle porque tendrás que hacer un trabajo

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¿CÓMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE? Aprende en Casa

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¡Hola!, bienvenid@ a tu entorno virtual de aprendizaje, espero que te sea de gran ayuda y claro, que te guste.

Cada día realizarás las actividades que vayan en la sesión, iras en orden de la 1 a la 6. Recuerda siempre contar con la ayuda y vigilancia de un adulto.

Recuerda que estás actividades son para la casa, así que no dudes en invitar a alguien a que las haga contigo.

Es importante que algún adulto en tu hogar tenga correo de gmail para que trabajes, ya que lo necesitarás para algunas actividades

¡SUERTE!

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Actividad 1. Escribiendo y reflexionando

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Actividad 1. Escribiendo y reflexionando

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Después de ver el video con mucha atención, vas a estrar al link, buscar tu nombre y abrir el documento llamado "escribiendo y reflexionando" en el cual escribirás cual fue la acción que te pareció mejor, y como puedes ponerla en uso en tu casa

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Vamos a divertirnos mientras aprendemos, abre el juego y al final del trabajo anterior pon tu resultado, suerte

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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1) La canilla gotea... a) b) 2) La basura va en los cestos... a) b) 3) Plantamos un nuevo árbol... a) b) 4) Tiramos la basura en la calle... a) b) 5) Sacamos los árboles... a) b) 6) Maceta con botellas descartables... a) b) 7) Juntamos las botellas para reciclar... a) b) 8) Sale la combustión del caño de escape... a) b) 9) Andamos más en bicicleta que en auto o moto... a) b) 10) Reutilizamos bolsas de tela para las compras... a) b) 11) Siempre pedimos bolsas de plástico cuando compramos... a) b) 12) Cuidamos y tratamos bien a los animales... a) b) 13) Dejamos libres y respetamos a los animales salvajes... a) b)

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1) La canilla gotea... 2) La basura va en los cestos... 3) Plantamos un nuevo árbol... 4) Tiramos la basura en la calle... 5) Sacamos los árboles...

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¡FELICIDADES!, HEMOS LLEGADO A LA MITAD DE ESTA AVENTURA

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¡FELICIDADES!, HEMOS LLEGADO A LA MITAD DE ESTA AVENTURA

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Momento: Organicemos la experiencia  /  Sesión 4

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Momento: Organicemos la experiencia  /  Sesión 4

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Recuerda todo lo que viste durante las sesiones pasadas, piensa en que te sirve más y como puedes ayudar a tu comunidad, después pláticalo con un adulto

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1. Buzón de acciones que propone la comunidad para contribuir al desarrollo sostenible

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1. Buzón de acciones que propone la comunidad para contribuir al desarrollo sostenible

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entra al siguiente pdf donde te explicó un poco más en que consiste éste buzón y cómo lo elaboraremos

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BUZÓN DE ACCIONES QUE PROPONE LA COMUNIDAD PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO SOSTENIBLE

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Presta mucha atención a los siguientes pasos:

1. Entra al link, te mandará a nuestro buzón virtual

2. Una vez dentro busca el apartado que tenga tu nombre

3. Ahí escribirás tu acción, puedes decorarla, poner imagenes o dejarla así, solo recuerda la importancia de escribir una buena acción

4. Si alguien de tu familia quiere poner una puedes agregar otra página con su acción, solo asegurate que no cambies el de tus compañeros

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Buzón de acciones que propone la comunidad para contribuir al desarrollo sostenible

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Momento: Vivamos la experiencia / Sesión 5

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Momento: Vivamos la experiencia / Sesión 5

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¿Recuerdas el buzón de ayer?, ahora deberás leer no solo tu acción, sino el de todos tus compañeros, después elegirás tus tres favoritos.

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1. Entra a la carpeta con tu nombre

2. Busca el documento que dice "Bitácora"

3. Ahí escribirás las tres acciones de tu elección y una fecha para realizarlas

4. Una vez hechas pondrás una foto en el documento

5. Tienes dos semanas para realizar la actividad

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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BASURA - NO RECICLABLE: RESTOS DE COMIDA, PAPELES SUCIOS, CARTONES SUCIOS, RESIDUOS HUMEDOS, PLASTICOS SUCIOS, VIDRIOS ROTOS, RECICLABLES: CAJAS DE CARTÓN LIMPIAS, VIDRIO LIMPIO, METAL LIMPIO, PLASTICO LIMPIO, PAPEL , ROPA,

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BASURA - NO RECICLABLE: RESTOS DE COMIDA, PAPELES SUCIOS, CARTONES SUCIOS, RESIDUOS HUMEDOS, PLASTICOS SUCIOS, VIDRIOS ROTOS, RECICLABLES:

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Momento: Valoramos la experiencia / Sesión 6

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Momento: Valoramos la experiencia / Sesión 6

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¡Felicidades!, llegamos al final de nuestras actividades, así que te pido que pienses cómo te sentiste durante cada trabajo, especialmente en el último, el buzón.

Aquí te dejo una cación que te ayudará a concentrarte y recordar.

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Entra al link y con todo lo que recordaste y trabajamos durante el proyecto, contesta el cuestionario

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Ingresaal link l día viernes 05 de julio a las 4:00 p.m., por medio de una videoconferencia hablaremos sobre cuales fueron las acciones más útiles y las menos útiles, ¡PREPARA TU PARTICIPACIÓN!

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Tus actividades llegaron a su fin, lo que continúa es para ayudarme a calificar e identificar diversos aspectos, no es necesario que te quedes

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Evaluación inicial Se realiza durante el momento: presentemos, cuestionando por medio del cuestionario inicial.

Evaluación reguladora Se realiza al final de cada momento, se irá registrando en lista

Evaluación final La evaluación se calificará con base en la comprensión y correcta realización de las actividades propuestas. Se valorará especialmente la creatividad, la precisión en las respuestas.

Evaluación integradora: identificación de recursos naturales, acciones sostenibles, comprensión de lectura, resolución de problema

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Lograr la consientización en los estudiantes sobre la contaminación, los lugares en su comunidad y estado que son afectados por medio de actividades virtuales, de igual manera se busca el entendimiento de conceptos como desarrollo sustentable y desarrollo sostenido.

Volver un habito el realizar acciones por el bien de los espacios que existen en su comunidad o escuela.

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Mostrar la realidad que se vive en nuestro estado por medio de un video, para que la información entre de manera visual y auditiva.

Explicar los conceptos clave para su entendimiento.

Realizar actividades didácticas como juegos, escritos y socializaciones para generar adquerimiento de información.

Que la información salga de las pantallas haciendo que las actividades no solo sean escritas sino puestas en acción

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Al final de cada recurso se presenta la fuende desde donde fue reunida y seleccionada la información

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Por medio del grupo de whatsapp que se trabaja con los padres de familia se les será enviado el link.