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Olá, sou Elisabete Vivas, professora de Geografia, atualmente com 48 anos. Desde pequena, estudei no Colégio de Santa Maria de Lamas, onde minha paixão pelo ensino da Geografia começou a florescer. Esta disciplina, em constante evolução, oferece oportunidades contínuas de aprendizado e crescimento profissional.

Depois do ensino secundário, segui o meu percurso académico na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, onde me licenciei em Geografia - Ramo Educacional.

Compartilhar meu entusiasmo e conhecimento sobre o mundo com os alunos é extremamente gratificante para mim. Acredito firmemente que a educação geográfica pode formar cidadãos mais informados e conscientes das questões ambientais, sociais e económicas, preparando-os para enfrentar desafios globais.

Ao longo dos anos, tenho procurado atualizar-me e adaptar-me aos novos meios digitais, pois entendo que a integração da tecnologia no ensino é fundamental para proporcionar uma educação mais dinâmica e interativa. Considero esta formação como um passo importante nessa direção, permitindo-me consolidar meus conhecimentos e capacitar-me para oferecer uma experiência de aprendizagem ainda mais enriquecedora aos meus alunos.

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Primeiros Passos: Abordagens e Metodologias na Sessão Inicial da Formação

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Primeiros Passos: Abordagens e Metodologias na Sessão Inicial da Formação

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Na primeira sessão da formação, foi realizada uma introdução detalhada ao Curso de Formação, durante a qual foram apresentados os objetivos, metodologia e avaliação dos formandos.

As formadoras seguidamente, destacaram a importância de integrar ferramentas digitais no processo educativo, de forma a criar ambientes de ensino mais dinâmicos e interativos.

Depois de apresentarem o conceito de aprendizagem ativa, exemplos de metodologias ativas e técnicas e atividades práticas que fomentam a aprendizagem ativa nas nossas salas de aula, as formadoras, não só introduziram o conceito, mas também exploraram diversas ferramentas digitais disponíveis para a construção de cenários de aprendizagem. Essas ferramentas variavam desde plataformas de aprendizagem online até recursos educacionais digitais (RED) que facilitam a criação de conteúdos educativos inovadores.

Durante a sessão, os formandos foram “provocados” a fazer, posteriormente, uma exploração prática dessas ferramentas digitais, de modo a terem a oportunidade de se familiarizar com diferentes aplicações e plataformas e verem, na prática, as potencialidades das ferramentas apresentadas, compreendendo como cada uma poderá  ser integrada no seu contexto educativo , enriquecendo as aprendizagens dos discentes.

Como desafio final da sessão, os formandos foram desafiados a realizar um cenário de aprendizagem, perspetivando um tema a desenvolver no seu contexto educativo, recorrendo ao Digital, aos RED, e a Plataformas.

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Passaporte Digital: Viajando pela União Europeia no Mundo Virtual - Caminho dos Saberes

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Passaporte Digital: Viajando pela União Europeia no Mundo Virtual - Caminho dos Saberes

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Entendo que a criação deste cenário de aprendizagem resultou do meu profundo interesse em Geografia e da minha paixão por explorar o mundo. Como professora, acredito que é essencial instigar nos alunos a mesma curiosidade e desejo de conhecer diferentes culturas, paisagens e contextos geográficos. Por isso, decidi propor-lhes um projeto interdisciplinar intitulado “PASSAPORTE DIGITAL: VIAJANDO PELA UNIÃO EUROPEIA NO MUNDO VIRTUAL”, onde poderão mergulhar na diversidade cultural, geográfica, económico e social da União Europeia, utilizando o mundo virtual, tendo a oportunidade de aprimorar suas habilidades tecnológicas, preparando-se para um mundo cada vez mais digital e interconectado.

Ao elaborar este cenário, tive em consideração a utilização de ferramentas e recursos digitais apresentados durante a sessão da formação, sendo que essas ferramentas serão fundamentais para enriquecer o projeto e tornar a experiência de aprendizagem dos alunos mais envolvente, dinâmica, interativa e colaborativo. Também, foi minha preocupação criar um projeto interdisciplinar, de forma a enriquecer a experiência educacional dos alunos e promover uma aprendizagem mais completa e significativa.

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Trilhando Caminhos: Abordagens na Segunda Sessão de Formação

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Trilhando Caminhos: Abordagens na Segunda Sessão de Formação

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Na segunda sessão de trabalhos, foram apresentadas, de forma detalhada, as ferramentas Google Earth e Google My Maps, disponibilizados softwares para criar mapas temáticos, assim como, foi proporcionado o ir mais além, com o tópico Saber+, desta forma foram dadas a conhecer uma panóplia de “aplicações” que podem ser aplicados em ambientes educacionais.

No final da sessão, foram propostas duas alternativas de trabalho prático para a sessão assíncrona, numa deveríamos utilizar Google Earth e desenvolver um recurso, utilizando a gamificação ou outra metodologia ativa, que possa ser útil para aplicar em sala de aula, na outra deveríamos criar o nosso mapa no Google My Maps, escolherndo um local relacionado com um projeto ou tema de estudo e ir usando as várias funcionalidades que essa ferramenta oferece.

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O Google Earth é uma ferramenta poderosa na educação que possibilita explorar o mundo com imagens de satélite e mapas detalhados, podendo ser utilizada para ensinar conceitos geográficos por meio de aulas interativas, onde os alunos são convidados a explorar, de forma detalhada, diferentes regiões do mundo. Esta ferramenta permite uma abordagem mais prática dos conteúdos, assim como ajuda a tornar o aluno em elemento mais envolvente e significativo na aprendizagem.

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O Google My Maps é uma ferramenta essencial no campo da Geografia, revolucionando a maneira como entendemos e interagimos com o espaço geográfico.

Na educação, o Google Maps permite que professores e alunos explorem o mundo de forma interativa e visual, sendo que ao invés de depender apenas de mapas em formato papel, os estudantes podem usar o Google Maps para visualizar diferentes regiões, analisar padrões geográficos e compreender a relação entre lugares.

O Google Maps não só aprimora o ensino e a pesquisa em Geografia, mas também transforma a nossa interação com o mundo, tornando a navegação e a exploração geográfica mais intuitivas.

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Mapeando o Litoral: Estudo dos Acidentes do Litoral com Google Earth

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Mapeando o Litoral: Estudo dos Acidentes do Litoral com Google Earth

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https://earth.google.com/earth/d/1zC8o4upeBITZ8EQM2GsJAH3Hd3zwZpUq?usp=sharing

Para desenvolver o meu trabalho da segunda sessão, escolhi a ferramenta Google Earth. O objetivo da criação deste recurso foi proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda dos fenómenos geográficos, neste caso, os acidentes do litoral, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais rica e prática.

O recurso foi criado, utilizando a funcionalidade de "Marcadores" no Google Earth para identificar e marcar os acidentes do litoral no mapa. Cada separador incluía informações desse acidente e recursos multimédia, como informação, fotos e vídeos para tornar o projeto mais interativo e envolvente.

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Inovações e Descobertas: Destaques da Terceira Sessão

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Inovações e Descobertas: Destaques da Terceira Sessão

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Na terceira sessão da formação, foram apresentadas ferramentas e aplicações orientadas para o ensino das áreas STEAM e não STEAM, utilizando diversas ferramentas digitais.

Também, foram apresentadas as Abordagens Pedagógicas, nomeadamente o Modelo iSTEM, o Modelo Conceptual STEAM e o Modelo Pedagógico STEAM.

Além disso, foram divulgados projetos e instituições, como Scientix, Europeana, NAU e ESA School Atlas, que podemos utilizar para enriquecer as nossas aulas e torná-las mais apelativas.

Nesse seguimento, também foram apresentados bancos de recursos educativos abertos (BBC, RCAAP, Ilha Periscópio, REDA e LED) e banco de ferramentas digitais abertos, tais como Padlet, Cocrative, Canva, Evernote, Edpuzzle, Animoto, Mapbox, entre outros.

Particularmente, detive como interessante a introdução a recursos educativos e ferramentas digitais que podem ser incorporadas nas nossas aulas para torná-las mais dinâmicas e interativas.

Por fim, para a sessão assíncrona, fomos incentivados a escolher uma ferramenta digital e criar um recurso educativo para um tema a ser implementado na sala de aula, inspirado em um RED, no âmbito das STEAM. Em alternativa, poderíamos escolher uma das plataformas inovadoras apresentadas e criar um vídeo.

Optei pela última sugestão e escolhi criar um vídeo utilizando uma das plataformas inovadoras, sendo a escolhida a ESA School Atlas, uma ferramenta valiosa para explorar conceitos geográficos de forma visual e acessível.

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Ensinamentos e Experiências na Ferramenta ESA School

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Ensinamentos e Experiências na Ferramenta ESA School

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O "ESA School Atlas" é uma ferramenta fundamental na educação geográfica, permitindo aos alunos explorar e aprender sobre a localização de países, cidades, rios, montanhas e outros elementos geográficos de maneira interativa e envolvente. Esta ferramenta permite aos discentes desenvolver habilidades fundamentais de interpretação e resolução de problemas e estimula o pensamento crítico.

O uso desta ferramenta na educação garante que os alunos estejam bem preparados para entender e navegar o complexo cenário global do século XXI.

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Fim de um Percurso de Aprendizagem e Partilha: O Encerramento de uma Jornada Enriquecedora

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Fim de um Percurso de Aprendizagem e Partilha: O Encerramento de uma Jornada Enriquecedora

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A última sessão de formação foi dividida em três momentos distintos. No primeiro momento, o foco foi na exploração da Inteligência Artificial (IA) nas Ciências Sociais e Humanas. Foi apresentado o conceito de IA, discutida a ética no seu uso e explorado o impacto da IA na educação.

Posteriormente, as formadoras apresentaram uma variedade de ferramentas de IA, como a School AI, Magic School, Tome, Runway, Canva e Gamma, entre outras.

No segundo momento da formação, as formadoras exploraram as ferramentas School AI e Gamma, desafiando os formandos a interagir e explorar essas mesmas ferramentas IA.

Na última parte da formação, os formandos foram convidados a compartilhar suas experiências de aprendizagem, registadas em seus diários de aprendizagem.

Para a sessão assíncrona, fomos desafiados a criar um Recurso Educativo Digital (RED) utilizando uma das ferramentas de IA para uma atividade a ser utilizada na sala de aula.

Optei por utilizar a ferramenta de IA Gamma para realizar esta proposta de trabalho.

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Geografia Divertida: Aventuras com a Ferramenta ESA School Atlas

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Geografia Divertida: Aventuras com a Ferramenta ESA School Atlas

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Destino Alcançado: Os Últimos Passos de Uma Longa Caminhada

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Destino Alcançado: Os Últimos Passos de Uma Longa Caminhada

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A Inteligência Artificial (IA) consiste na capacidade de uma máquina reproduzir competências semelhantes às humanas, como é o caso do raciocínio, da aprendizagem, do planeamento e da criatividade. Esta nova tecnologia permite que os sistemas entendam o ambiente que os rodeiam, lidem com o que percebem e resolvam problemas com vista a alcançar um determinado objetivo.

A Inteligência Artificial desempenha um papel crucial na educação, dado que permite a personalização do ensino, adaptando-se ao ritmo e ao estilo de aprendizagem de cada aluno. Além disso, sistemas de tutoria baseados em IA oferecem suporte individualizado, respondendo às dúvidas dos alunos e fornecendo feedback em tempo real. A análise de dados por meio de IA também ajuda a avaliar o desempenho dos estudantes de maneira mais eficiente e identificar áreas que precisam de mais atenção. A ferramenta Gamma não apenas facilita o ensino e aprendizagem da geografia, mas também amplia as fronteiras do conhecimento geográfico, capacitando os alunos a explorar e compreender melhor o mundo ao seu redor de maneira inovadora e significativa.

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Gamma: Transformando Desafios em Oportunidades

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Gamma: Transformando Desafios em Oportunidades

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https://gamma.app/docs/Preservando-o-Solo-Um-Dever-de-Todos-q5dgsv37pv1yec1

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Passaporte Digital: Viajando pela União Europeia no Mundo Virtual - Meu Cenário de Aprendizagem 

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Passaporte Digital: Viajando pela União Europeia no Mundo Virtual - Meu Cenário de Aprendizagem 

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https://cctic.ipcb.pt/lista-de-cenarios-de-aprendizagem/entry/3820/