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O TEA é um distúrbio caracterizado pela alteração das funções do neurodesenvolvimento, que podem englobar alterações qualitativas e quantitativas da comunicação, seja na linguagem verbal ou não verbal, na interação social e do comportamento, como: ações repetitivas, hiperfoco para objetos específicos e restrição de interesses. Dentro do espectro são identificados graus que podem ser leves e com total independência, apresentando discretas dificuldades de adaptação, até níveis de total dependência para atividades cotidianas ao longo de toda a vida.

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A suspeita inicial do Transtorno do Espectro Autista é feita normalmente ainda na infância, durante as consultas para o acompanhamento do desenvolvimento infantil. Por ser essencialmente clínico, a identificação de traços do espectro autista é realizada a partir das observações da criança, entrevistas com os pais e aplicação de instrumentos de rastreios, como testes e escalas, que são realizados quando há suspeita de TEA.

O diagnóstico permite que a criança receba um tratamento personalizado de acordo com as particularidades do seu quadro. Com o acompanhamento médico multidisciplinar, os sintomas tendem a ser amenizados ao longo da vida, melhorando a qualidade de vida do indivíduo e da sua família.

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Como identificar uma criança com AUTISMO? 

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Como identificar uma criança com AUTISMO? 

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Como identificar uma criança com AUTISMO? - Dr. Thiago Castro

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https://youtu.be/wYOjPkviXUE?si=2m0AOznwkSEpaHnN

https://autismoerealidade.org.br/o-que-e-o-autismo/

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Neste 2 de abril, para celebrar o Dia Mundial de Conscientização sobre o Autismo, o Ministério da Saúde chama a atenção para um assunto importante: o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Dados do Sistema de Informações Ambulatoriais (SIA) mostram que o Brasil realizou, em 2021, 9,6 milhões de atendimentos em ambulatórios, a pessoas com autismo, sendo 4,1 milhões ao público infantil com até 9 anos de idade.

O TEA é um distúrbio caracterizado pela alteração das funções do neurodesenvolvimento do indivíduo, interferindo na capacidade de comunicação, linguagem, interação social e comportamento. Mesmo assim, o diagnóstico precoce permite o desenvolvimento de estímulos para independência e qualidade de vida das crianças. Para isso, o Sistema Único de Saúde (SUS) conta com uma rede de apoio e assistência a pacientes com essa condição.

Na Atenção Especializada da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência, por exemplo, as pessoas com TEA e seus familiares podem contar com 263 Centros Especializados em Reabilitação (CER), que são pontos de atenção ambulatorial especializada em reabilitação, responsáveis por diagnóstico, tratamento, concessão, adaptação e manutenção de tecnologia de assistiva (tecnologia de apoio).

Além disso, o Brasil conta com 282 Centros de Atenção Psicossocial infantil (CAPS iJ), 47 oficinas ortopédicas disponíveis e 2.795 Centros de Atenção Psicossocial (CAPS), que realizaram 10,8 mil atendimentos a pessoas com autismo em 2021. As avaliações multiprofissionais são realizadas por uma equipe composta por médico psiquiatra ou neurologista e profissionais da área de reabilitação.

A função dos profissionais é estabelecer o impacto e repercussões no desenvolvimento global e processo terapêutico, a fim de estabelecer um Projeto Terapêutico Singular (PTS). O PTS é um conjunto de propostas e condutas terapêuticas articuladas para promover o bem-estar do paciente de forma interdisciplinar.

Além de toda a rede de assistência, ainda em 2021, o Ministério da Saúde lançou a Linha de Cuidado para Crianças com Transtorno do Espectro Autista, com o objetivo de organizar os fluxos de cuidados e atenção, orientando sobre promoção, inclusão, tratamento, reabilitação de diferentes níveis de assistência, sistematizando a rede de atenção à pessoa com TEA e favorecendo ações de detecção precoce.
O que é o TEA?
O TEA é um distúrbio caracterizado pela alteração das funções do neurodesenvolvimento, que podem englobar alterações qualitativas e quantitativas da comunicação, seja na linguagem verbal ou não verbal, na interação social e do comportamento, como: ações repetitivas, hiperfoco para objetos específicos e restrição de interesses. Dentro do espectro são identificados graus que podem ser leves e com total independência, apresentando discretas dificuldades de adaptação, até níveis de total dependência para atividades cotidianas ao longo de toda a vida.
Como o TEA é diagnosticado?
A suspeita inicial do Transtorno do Espectro Autista é feita normalmente ainda na infância, por meio da Atenção Primária à Saúde (APS), durante as consultas para o acompanhamento do desenvolvimento infantil. Por ser essencialmente clínico, a identificação de traços do espectro autista é realizada a partir das observações da criança, entrevistas com os pais e aplicação de métodos de monitoramento do desenvolvimento infantil, durante as consultas de avaliação do crescimento da criança, que acontecem em qualquer unidade da APS.

A antecipação da suspeita diagnóstica permite que a APS inicie prontamente a estimulação precoce e encaminhe a criança oportunamente para fechamento de diagnóstico na Atenção Especializada.

Uma das ferramentas usadas para análise durante as consultas é a Caderneta de Saúde da Criança, que traz orientações sobre os marcos do desenvolvimento esperados para cada idade. A 3ª edição da caderneta, lançada em janeiro deste ano, passou a incorporar um instrumento de rastreio para TEA, que deve ser aplicado a partir dos 16 meses: a escala M-CHAT-R. Com ela, é possível identificar sinais para TEA, como o baixo interesse por outras pessoas ou o hiperfoco.

O TEA não tem cura, mas o diagnóstico precoce permite o desenvolvimento de práticas para estimular a independência e a promoção de qualidade de vida e acessibilidade para essas crianças.
Capacitação sobre Autismo
E para oferecer mais acolhimento, conhecimento e informação para familiares de pacientes, cuidadores, educadores e profissionais de saúde o Ministério da Saúde também está ofertando quatro cursos sobre a temática do Autismo. Os materiais estão disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem do SUS (AVA-SUS) e na plataforma da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde (UNA-SUS).

Além disso, é ofertada uma capacitação profissional para uso da Caderneta da Criança, que vai possibilitar a compreensão da importância da caderneta como instrumento de vigilância do crescimento e desenvolvimento infantil. A capacitação é gratuita, em formato Educação a Distância (EAD) e não tem limitação de vagas. As inscrições podem ser feitas por meio da plataforma UNASUS/UFMA.

Fran Martins
Ministério da Saúde

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TEA: saiba o que é o Transtorno do Espectro Autista e como o SUS tem dado assistência a pacientes e familiares

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Para o Ministério da Saúde, diagnóstico precoce permite o desenvolvimento de estímulos para independência e qualidade de vida das crianças

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Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

- O TDAH é uma doença crônica que inclui dificuldade de atenção, hiperatividade e impulsividade.

- O tratamento pode ajudar, mas não possui cura.

- O TDAH pode ser descoberto na infância ou já na fase adulta.

- Pode contribuir para dificuldade na escola ou no trabalho.

O comportamento de uma pessoa com TDAH pode conter: hiperatividade, impulsividade, inquietação, irritabilidade e pode conter agressividade incluída no humor.

Como o TDAH afeta na cognição: dificuldade de concentração, esquecimento ou falta de atenção.

No humor: dificuldade na regulação emocional.

A forma de tratamento mais comum inclui psicoterapia e medicamentos, é de extrema importância oferecer apoio e um bom tratamento no ambiente escolar e de trabalho.

A prevalência de TDAH no Brasil é estimada em 7,6% em crianças e adolescentes com idade entre 6 e 17 anos, 5,2% nos indivíduos entre 18 e 44 anos e 6,1% nos indivíduos maiores de 44 anos apresentando sinais.

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Nome: Marinete Queiroz de Melo   tuma:56   tema

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Nome: Marinete Queiroz de Melo   tuma:56   tema

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O que é transtorno de aprendizagem?

Os transtornos de aprendizagem são condições neurológicas que afetam a forma como uma pessoa adquire, retém e processa informações.

Esses transtornos podem afetar a capacidade de atenção, memória e raciocínio, causando dificuldades na aquisição de habilidades específicas, como leitura, escrita, matemática ou habilidades gerais de aprendizagem.

Alunos com transtornos de aprendizagem podem ter dificuldades em acompanhar o currículo padrão da sala de aula e podem precisar de adaptações e suporte adicionais.

Qual é a diferença entre dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem?

As dificuldades de aprendizagem são defasagens genéricas e abrangentes, frequentemente causadas por fatores externos, como diferenças socioeconômicas, mudança de ambiente escolar, problemas na vida pessoal, doenças, falta de motivação e metodologia de ensino inapropriada.

Os transtornos de aprendizagem, por outro lado, estão relacionados a causas neurobiológicas ou genéticas, resultando em dificuldades de atenção e processamento de informações.

Qual é a importância do diagnóstico precoce de transtornos de aprendizagem?

Quando há um diagnóstico precoce do transtorno de aprendizagem, é possível implementar estratégias de ensino e suporte, aumentando as chances de que o aluno supere suas dificuldades e tenha sucesso acadêmico.

A detecção precoce também pode ajudar a prevenir problemas emocionais e de autoestima que podem surgir quando um aluno tem dificuldades em acompanhar os colegas de classe.

Quais são os transtornos de aprendizagem mais comuns?

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): dificuldade de manter a atenção, controlar impulsos e regular o comportamento, podendo afetar o desempenho acadêmico e a interação social.

Transtorno do Espectro Autista (TEA): afeta a percepção e processamento de informações, podendo ter impacto na comunicação, interação social e comportamento.

Dislexia: relaciona-se com a dificuldade de identificar e compreender palavras escritas, o que pode afetar a leitura e a escrita.

Discalculia: dificuldade de entender, interpretar e manipular conceitos matemáticos, como números, operações e problemas.

Disgrafia: dificuldade de escrever de forma legível e coerente. Inclui problemas de caligrafia, ortografia e organização espacial das palavras.

Quais são os principais sinais e sintomas de transtornos de aprendizagem em sala de aula?

Alguns dos principais sinais incluem: desorganização, falta de concentração, dificuldade em acompanhar os colegas de classe, problemas de leitura e escrita e dificuldade em entender conceitos matemáticos.

Desorganização: dificuldade em seguir instruções, organizar materiais escolares e planejar suas tarefas e seu tempo.

Falta de concentração: o aluno apresenta problemas de concentração nas tarefas escolares, podendo parecer distraído ou desinteressado.

Dificuldade em acompanhar os colegas de classe: o aluno não consegue seguir o ritmo da turma em diversos aspectos, como leitura, escrita ou atividades matemáticas.

Problemas de leitura e escrita: apresenta dificuldades em ler e compreender textos, além de ter problemas de escrita, como erros ortográficos frequentes.

Dificuldade em entender conceitos matemáticos: o aluno não consegue entender e aplicar conceitos matemáticos, como operações básicas, resolução de problemas e compreensão de gráficos e tabelas.

Esses sinais podem variar e nem todos os alunos com esses sinais têm um transtorno de aprendizagem.

Como o professor pode identificar um aluno com transtorno de aprendizagem?

Observação cuidadosa de desempenho acadêmico e comportamento

.Registro de observações:

.Coleta de informações:

.Avaliações formativas:

.Observação de comportamentos específicos:

Como trabalhar com os alunos com transtornos de aprendizagem?

Uma vez que um transtorno de aprendizagem tenha sido identificado, é importante implementar estratégias de suporte e intervenções para ajudar o aluno a superar as dificuldades e alcançar sucesso acadêmico.

Alguns dos tipos de suporte e intervenções que podem ser úteis são:

Modificações curriculares;

Métodos de ensino distintos;

Assistência personalizada;

Utilização de tecnologia assistiva;

Táticas para organização e gestão do teopo.

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Dificuldade de concentração não é o único sintoma do TDAH

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https://www.posead.saocamilo.br/como-o-professor-pode-identificar-transtornos-de-aprendizagem/noticia/648

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Exemplo

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Assista ao vídeo de Patrícia Fereguetti.

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Ansiedade ocasionado pelo uso excessivo de tela em crianças. 

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Ansiedade ocasionado pelo uso excessivo de tela em crianças. 

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Entre os principais problemas que o uso em excesso de celulares e tablets pode causar estão os impactos cognitivos e o desenvolvimento psicomotor.

A partir do momento que a criança precisa de uma interação para o desenvolvimento das habilidades e do próprio relacionamento interpessoal, esse contato mais próximo com as telas pode gerar transtornos como ansiedade, problemas de visão, dificuldades para dormir, problemas de aprendizagem, além de afetar a interação social e ter impactos cognitivos, afetivos e psicomotor”. Entre as habilidades psicomotoras estão o sentar, andar, correr, entre outras.

Os pais e responsáveis têm uma atuação importante nesse processo. “A família exerce uma grande influência porque educa e ensina como utilizar de forma segura e responsável, demonstrando interesse nos assuntos dos filhos, estabelecendo uma confiança e mantendo uma relação de diálogo”

Quanto ao tempo de utilização diária ou a duração ideal para o uso das telas, o recomendado(especialista) limitado e proporcional às idades e às etapas do desenvolvimento. “Os estudos comprovam que para menores de dois anos, o ideal é evitar qualquer tipo de exposição. Já para as crianças entre dois e cinco anos, a orientação é de uma hora com a supervisão dos pais ou cuidadores. Entre seis e 10 anos, seria de duas horas com a supervisão de um responsável e entre 11 e 18 anos, de três horas, evitando o período da noite”.

https://saude.se.gov.br/psicologa-alerta-sobre-uso-excessivo-das-telas-por-criancas/

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Referência sobre "o que é o TDAH?"

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Alguns exemplos 👇🏼:

Transtorno no desenvolvimento da linguagem : dificuldades significativas no desenvolvimento da linguagem , que não são atribuídos a causas neurológicas ou a fatores ambientais.

Transtorno de comunicação social (pragmáticos): dificuldades na utilização da linguagem para a comunicação social , como entender e a seguir as regras sociais da conversa.

Transtorno da fluência (gagueira): dificuldade com a fluência da fala incluindo repetições e problemas e prolongamento de som .

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Transtorno da comunicação é um termo genético que pode se aferir a uma série de comunicações que afetam a capacidade de uma pessoa de se comunicar de maneira eficaz . Isso pode pode incluir dificuldades na fala, na linguagem ou na comunicação.

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Os transtornos de tique são caracterizados por movimentos ou sons rápidos, repetitivos e involuntários. Os tiques podem ser motores, ou seja, movimentos musculares, ou vocais, ou seja, palavras e/ou sons. O que causa o tique nervoso? Os cacoetes podem surgir ainda na infância ou na adolescência e podem evoluir com o passar do tempo ou apenas desaparecer sem a necessidade de tratamento. Dentre as principais causas dos tiques nervosos estão: ansiedade, estresse, depressão e hiperatividade. Os tiques podem variar em gravidade e frequência, e podem ocorrer várias vezes ao dia. Os tiques podem ser suprimidos pela vontade do indivíduo por um período de tempo variável, e geralmente o indivíduo tem uma sensação de alívio momentâneo ao finalizar o tique.

Os tiques podem ser desencadeados por fatores como: História familiar de tiques ou distúrbios de comportamento, Infecção estreptocócica, Desregulação de circuitos córtico-estriado-tálamo-corticais.

Os tiques podem ser tratados com medicamentos adrenérgicos ou antipsicóticos, como clonididna, flufenazina, risperidona ou toxina botulínica. A dose deve ser prescrita pelo psiquiatra de acordo com o tipo de tique, a sua gravidade e os sintomas presentes.

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Transtorno de tiques (sindrome de tourette)

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Transtorno de tiques (sindrome de tourette)

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https://youtu.be/EPkLotDx-m0?si=2zDJw87fN_cImTXQ

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Nome: Francisca Leidiene. Turma: 56

A deficiência Intelectual , antes conhecida como retardo mental é caracterizado por limitações específicas no funcionamento intelectual e nas habilidades adaptativas. Existem diferentes tipos qualificados: leve, moderado, grave e profundo; com base no inconsciente de inteligência as causas do transtorno de deficiência intelectual podem ser diversas e em muitos casos são desconhecidas, fatores genéticos lesões crônicas durante o desenvolvimento fetal, complicações durante o parto...

Segundo pesquisas, o DI é um transtorno de desenvolvimento que atinge de 3% a 4% das crianças. A criança com a deficiência intelectual apresenta um nível de comportamento e cognitivo bem abaixo de de sua idade cronológica. Outras características, é que são crianças em geral, muito dependentes, apresentam dificuldades de compreensão e de realizar até simples atividades. É necessário por tanto, um acompanhamento múltiplo,, com profissionais da educação e área da saúde para que a criança possa ter a assistência adequada. A deficiência intelectual não é uma doença, é uma limitação. A pessoa deve receber acompanhamento médico e estímulos através de trabalhos terapêuticos com psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais.

Referência:

- https://vm.tiktok.com/ZMrvpLAeC/

- https://youtu.be/W1qVdKTtStA?si=iUkzhAoOTA4y7Dog