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Nesta sessão foram abordados novos modelos e processos de comunicação, centrando a discussão em volta dos ambientes híbridos de aprendizagem. É premente uma atualização das ‘Escolas’ de modo a acompanhar a emergência de novas tecnologias para facilitar e dotar professores e alunos de ferramentas digitais de trabalho e de estudo diversas e inovadoras.

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Nesta sessão foi abordado e discutido o tema ‘Projeto Coletivo’: um trabalho colaborativo e interdisciplinar, tendo como base um projeto coletivo em que toda a comunidade escolar desenvolve o seu trabalho para um objetivo comum e com a finalidade de atingir o sucesso escolar, no âmbito de dar resposta à diversidade e à inclusão.

Para a discussão e exploração deste tema, trabalhámos com a dinâmica da metodologia Phillipe 66, em torno de 2 questões: ‘O que é o projeto coletivo?’ e ‘Exemplos de projeto Coletivo?’.

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A sessão de hoje foi presencial e muito interessante e dinâmica pois tivemos a oportunidade de explorar com orientação do orientador as aplicações Canva e Vidnoz. Criámos o nosso Avatar através da utilização da Inteligência artificial e partilhámos o nosso trabalho com o grupo. Houve ainda oportunidade de explorar um pouco a aplicação Magic School e Questionwell.

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A sessão de hoje desenrolou-se em torno de dois temas: Metodologias Ativas e Diversidade e Inclusão. Relativamente ao 1º tema, abordámos a necessidade de reconfigurar a nossa intencionalidade pedagógica de modo a promover as competências do aluno, articulando a tecnologia, a pedagogia e o espaço de sala de aula, privilegiando o desenvolvimento das 4 Super Competências: Criatividade, Comunicação, Espírito Crítico, envolvendo a análise e a interpretação, e a Colaboração. Na exploração do 2º tema, analisámos os conceitos ‘Diversidade’ e ‘Inclusão’ com o propósito de desenvolvermos práticas pedagógicas inovadoras e promotoras de aprendizagens. Assistimos ao vídeo ‘Corrida dos 100 dólares’ que gerou uma análise interessante, comparando-o à realidade de muitos dos nossos alunos.

É importante e premente que adotemos metodologias ativas, métodos, estratégias e situações de aprendizagem promotoras de aprendizagens ativas, alterando e transformando quer o papel dos professores, quer o papel dos alunos.

Analisámos os 3 princípios do desenho universal para a aprendizagem, nomeadamente a Rede de Reconhecimento, de Estratégias e Afetivas da aprendizagem, numa reflexão em torno do ‘O quê?’, ‘Como?’ e ‘Porquê?’.

Concluímos então que a diferenciação pedagógica identifica-se com a adoção de diferentes metodologias e estratégias de aprendizagem, ou seja, devemos sempre abordar os conteúdos de diversas formas. 2 questões essenciais deverão estar sempre presentes: ‘Como vamos aprender?’ e ‘Como vamos avaliar?’.

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Esta sessão foi dedicada à exploração de diversas ferramentas com inteligência artificial, tais como Magic Scholl, Question Well

Já tínhamos tido em sessões anteriores a oportunidade de ficar a conhecer algumas destas ferramentas, mas hoje com mais tempo tivemos oportunidade de as explorar com mais tempo e simultaneamente com o orientador Paulo que nos ía apresentado algumas propostas de trabalho e funcionalidades destas ferramentas. No Magic School explorámos entre outros, várias funções tais como: Gerador de Rubricas, Questionários, Reescrita de Texto, Plano de Aula, Aprendizagens baseadas em Projetos, Resumo de texto e de vídeo do you tube e Gerador de imagem e no Question Well explorámos a ajuda na elaboração de questionários.

Várias questões são levantadas e em torno da utilização da Inteligência Artificial várias são as preocupações com que nos deparamos aquando da sua utilização como ferramenta de trabalho e de estudo. É por tal, necessário monitorizar a utilização destas ferramentas, orientando e apoiando os alunos nos trabalhos que desenvolvem.

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A sessão 7 foi uma sessão prática, sendo-nos proposto um trabalho em grupo com a metodologia Design Thinking, com a questão de base: ‘O que são práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas?’

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O trabalho foi realizado, em 30 minutos, em pequenos grupos de trabalho de acordo com as orientações dadas e com o acompanhamento da formadora que foi acompanhando a evolução dos trabalhos e nos foi ajudando e orientando.

No final do trabalho avaliámos os constrangimentos que encontrámos e identificámos os aspetos facilitadores e positivos e refletimos também sobre o papel do professor.

Esta metodologia facilita a partilha e a comunicação e permite a criação de um espaço para desenvolver e progredir nas aprendizagens. O aluno assume um papel ativo e o professor assume o papel de mediador, facilitador e orientador na gestão do tempo.

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Trab. Grupo - Metodologia DesignThinking

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Apresentação de Negócios Plano de Projeto Riscos e Rabiscos Rosa Preto