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El tiempo es muy estructurado en cuanto a los profesores especiales 

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El tiempo es muy estructurado en cuanto a los profesores especiales 

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Trabajar en proyectos interdisciplinares

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Desde el lugar de alumnos, la falta de tiempo (Por ej. En exposiciones orales académicas).

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Desde el lugar de alumnos, la falta de tiempo (Por ej. En exposiciones orales académicas).

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Establecer previamente límites de tiempo a dichas exposiciones: (cronometrar cada grupo, respetar los tiempos del otro).

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Dificultad: el tiempo que lleva fuera de la escuela el trabajo escolar 

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Dificultad: el tiempo que lleva fuera de la escuela el trabajo escolar 

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Organizar y administrar el tiempo en días y horarios específicos dentro del horario escolar destinados a las tareas pedagógicas

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• Flexibilizar los momentos de clase de acuerdo a las necesidades del grupo.

• Replantear la organización de los contenidos y las necesidades de aprendizaje de los alumno.

• Generar momentos de escucha y participación de los alumnos.

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Saber su contexto, empatizar con el alumno. Ponernos en su lugar. Crear espacio para poder interactuar.

Y trabajar el en tiempo real que se tiene para dar la clase y poder improvisar actividades ludicas.

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Posible solución:sería crear ámbitos de comunicación, socializando, cooperando y buscar la motivación por parte de los directivos.

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El aula entendida cómo único espacio posible de enseñar y aprender 

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El aula entendida cómo único espacio posible de enseñar y aprender 

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Que los equipos de conduccion reconozcan otros espacios posibles de enseñanza y aprendizaje

Hacer posible y visibles esos otros espacios ejemplos : clases abiertas , proyect.de escritura sostenida y guiada

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El tiempo es un problema cuando no hay un espacio para la comunicación (docentes, familias).

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El tiempo es un problema cuando no hay un espacio para la comunicación (docentes, familias).

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Acordar espacios de diálogo, convivencias y compartir experiencias entre los docentes y las familias.

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PROBLEMA Cuando hay muchas exigencias para diversas actividades y son pocos los actores involucrados.

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PROBLEMA Cuando hay muchas exigencias para diversas actividades y son pocos los actores involucrados.

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SOLUCION proyectar, organizar, designar con tiempo tareas y los protagonistas

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El tiempo escolar desvanece cuando trabajamos de manera aislada y no existe la interdisciplinariedad, esto nos lleva a no tener prácticas pedagógicas fructíferas.

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El tiempo escolar desvanece cuando trabajamos de manera aislada y no existe la interdisciplinariedad, esto nos lleva a no tener prácticas pedagógicas fructíferas.

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La solución sería articular entre cátedras y elaborar proyectos integrados que permitan el aprendizaje colaborativo.

Otra solución sería, aprovechar el tiempo en el espacio virtual, proyectando una educación híbrida.

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Uno de la problemática es la distribución de la carga horaria de área especial (12hs) entre el turno M/T de 1° a 6° de primaría no es productivo ya que veo a los alumnos cads 15 dias y considero que no se cumplen los objetivos pedagógicos.

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Uno de la problemática es la distribución de la carga horaria de área especial (12hs) entre el turno M/T de 1° a 6° de primaría no es productivo ya que veo a los alumnos cads 15 dias y considero que no se cumplen los objetivos pedagógicos.

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Llegar a lograr un acuerdo institucional poniendo como prioridad el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Posibles soluciones "¿Cómo articular actividades, decisiones con el resto de los colegas durante el tiempo en la escuela?"

✅ Que el tiempo en las reuniones docentes sean pura y exclusivamente para tratar cuestiones pedagógico- didácticas, ya que muchas veces se utilizan estos espacios para tratar diversos temas que nada hacen al proceso de enseñanza y aprendizaje en específico. La clave está en optimizar el tiempo destinado para tratar ciertas cuestiones.

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Cuando se debe cumplir con una determinada tarea impuesta que no estaba prevista con anterioridad 

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Cuando se debe cumplir con una determinada tarea impuesta que no estaba prevista con anterioridad 

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Dialogar,

Reflexionar para la flexibilización, basada en objetivos

Determinar nuevos plazos de tiempo para la elaboración de un plan de acción

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El escaso tiempo para enseñar contenidos, evaluar y poner la nota del 1er informe.

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El escaso tiempo para enseñar contenidos, evaluar y poner la nota del 1er informe.

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Hacer recortes en la profundidad de los contenidos a enseñar.

Generar producciones como modo de evaluación de proceso.

Facilitar momentos de intercambios de saberes entre los estudiantes.

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El tiempo es un problema cuando es analizado desde la inmediatez actual.

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El tiempo es un problema cuando es analizado desde la inmediatez actual.

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Plantear una organización en cuanto a la distribución del mismo en los diferentes espacios curriculares y repensar los contenidos enfocando el tiempo reforzar ejes básicos como la lectura, escritura y oralidad.

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Falta de capacitación, para asistir la diversidad dentro del aula.

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Falta de capacitación, para asistir la diversidad dentro del aula.

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Acceso gratuito a capacitaciones enfocadas en las problemáticas, reincidentes y actuales de los estudiantes.

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Cuando el tiempo es tan efímero, vertiginoso que se hace difícil el encuentro con el otro 

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Cuando el tiempo es tan efímero, vertiginoso que se hace difícil el encuentro con el otro 

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En el momento de la planificación preveer el tiempo para propiciar el encuentro con la familia, pares, colegas...

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Cuando en la institución se estable un modelo de trabajo tradicionalista ajeno a la demanda de los estudiantes como el uso de herramientas digitales o plataformas educativas.

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Cuando en la institución se estable un modelo de trabajo tradicionalista ajeno a la demanda de los estudiantes como el uso de herramientas digitales o plataformas educativas.

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Capacitaciones obligatorias para los docentes, porque muchas veces nos cerramos a conocer lo nuevo, lo emergente lo que nos permite tener una conexión con los alumnos.

Tener esta conexión con los alumnos que hoy en día están acostumbrados a interactuar con la tecnología en su vida diaria. A ellos mantener una postura tradicionalista le resulta obsoleto y poco motivador a la hora de aprender.

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En la escuela secundaria, el tiempo para que los diferentes actores puedan reunirse y abordar problemáticas, socializar y compartir experiencias cotidianas inherentes al grupo aula

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En la escuela secundaria, el tiempo para que los diferentes actores puedan reunirse y abordar problemáticas, socializar y compartir experiencias cotidianas inherentes al grupo aula

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Generar espacios de tiempo compartido en forma presencial donde la fortaleza de los vínculos nos humanicen y favorezcan la comunicación y la empatía

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Los tiempos curriculares nos limitan en nuestra tarea y limitan los procesos de asimilación del conocimiento por parte del estudiante 

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Los tiempos curriculares nos limitan en nuestra tarea y limitan los procesos de asimilación del conocimiento por parte del estudiante 

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Apelar a una enseñanza más constructiva que permita la comprensión mediante la relación

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El desinterés por la educación del alumno y la familia. La falta de comunicación de persona a persona

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El desinterés por la educación del alumno y la familia. La falta de comunicación de persona a persona

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1. Motivar a la familia y alumnos sobre la importancia de la educación con charlas implementado la tecnología ya que por ese medio resulta más atractivo al público en general

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Los problemas personales de los estudiantes, imposibilitan que se ubiquen en tiempo y espacio dentro del aula. 

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Los problemas personales de los estudiantes, imposibilitan que se ubiquen en tiempo y espacio dentro del aula. 

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•Si es problema es colectivo buscar atender las necesidades de los estudiantes de manera grupal. Si es particular, instruirse para poder resolver la situación que desvía el foco de atención del educando. Ej: Investigar que sucede en su entorno.

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Animarnos a romper esas estructuras impuestas con autoridad pedagógica y fundamentaciones sustentables y convincentes desde la propuesta

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Dificultad en organizar de manera temporal espacios para la evaluación. ( exposiciones, trabajos prácticos, etc) desde el desarrollo  de capacidades, ya que el tiempo es fugaz, más  con grupos numerosos y con diversos intereses.

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Dificultad en organizar de manera temporal espacios para la evaluación. ( exposiciones, trabajos prácticos, etc) desde el desarrollo  de capacidades, ya que el tiempo es fugaz, más  con grupos numerosos y con diversos intereses.

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-seleccionar y jerarquizar los contenidos para incorporar momentos de evaluación en términos de calidad.

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Cuando tenemos niños/as con múltiples dificultades y tenemos que organizar el tiempo para dar la clase en el cual tenemos que adaptar los contenidos y desarrollar la clase .

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Cuando tenemos niños/as con múltiples dificultades y tenemos que organizar el tiempo para dar la clase en el cual tenemos que adaptar los contenidos y desarrollar la clase .

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Flexibilizar los tiempos , indicar alumnos tutores , preparar recursos como cuadernillos para esos niños ,etc

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El tiempo breve por interrupciones imprevistas en la clase

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El tiempo breve por interrupciones imprevistas en la clase

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Evitar la fragmentacion de la clase, buscar la manera de incorporar la palabra al tiempo planteado en la clase, en caso de ser interrumpida.

Buscar otro momento para ordenar la clase, y hacerla dinámica y flexible