# data[].attributes.body
kita harus menghargai ide-ide atau pendapat anak - anak. dan dapat memberikan arahan yang baik untuk anak-anak.

# data[].attributes.body
karena kita harus mengikuti perkembangan dunia. seperti pendidikan dahulu berbeda dengan sekarang, dahulu media pembelajaran hanya mengenal kapur tulis dan papan tulis hitam pada masa sekarang sudah bisa menggunakan alat elektronik untukmedia pembelajaran.

# data[].attributes.body
saya menuntun mereka dalam pendidikan karakter, mental dan moral. ini mencakup keteladan yang memberi contoh yang baik, mengajarkan nilai - nilai seperti sopan santun dan menghargai sesama.

# data[].attributes.body
menurut saya pendidikan pembelajaran yaitu proses dimana murid atau peserta didik dibentuk menjadi insan yang berkembang secara utuh agar murid dapat mengembangkan pengetahuan serta keterampilan nya dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.body
Menghambat kepada murid artinya sebagai pendidik kita harus mengarahkan murid untuk bisa mengembangkan potensi sesuai dengan kemampuan dan karakteristiknya. Menuntun bukan menuntut

# data[].attributes.body
Perlu memperhatikan kodrat alam agar siswa dapat berkembang dan menjadi bagian dari masyarakat tempat dia tinggal. Sedangkan kodrat zaman agar siswa mampu bersaing dengan zaman yang semakin modern

# data[].attributes.body
Menuntun anak untuk mengembangkan bakat dan kemampuannya dengan memperhatikan keberagaman Sosio kultural siswa tersebut.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya ketika mengajar adalah memberikan konten atau materi dalam bentuk yang berbeda. Disesuaikan dengan gaya belajar anak, walaupun materinya sama tetapi ditampilkan dalam bentuk yang berbeda, seperti artikel video atau lagu. Dengan begitu anak menjadi senang.

# data[].attributes.body
pendidikan adalah menuntun. Sebelum mempelajari tentang pemikiran-pemikiran dasar pedidikan KHD, saya beranggapan bahwa pembelajaran  tradisional adalah pembelajaran yang terbaik dan pembelajaran yang harus dilalui oleh peserta didik untuk memperoleh pengetahuan yang dibutuhkan, di mana pembelajaran tradisional adalah pembelajaran yang terfokus pada perpindahan pengetahuan dari guru kepada peserta didik (Center of teacher), sehingga guru dianggap sebagai sumber pembelajaran utama untuk peserta didik dapat menyerap informasi-informasi sedangkan peserta didik hanya sebagai objek pembelajaran. disini saya mendapat pengalaman baru bahwasannya guru itu bukanlah satu- satunya tempat dalam pendidikan. kodrat zaman dan juga kodrat alam sangat berpengarung dalam pendidikan. sebagai pendidik harus mengetahui kebutuhan muridnya. pada sistem among, saya menyadari bahwa peran guru dalam pembelajaran hanya untuk menuntun atau memberi arahan kepada peserta didik sehingga guru bukan menjadi sumber utama pembelajaran melainkan fasilisator pembelajaran. Secara garis besar, saya menyadari bahwa setiap peserta didik sudah mempunyai potensinya masing-masing dan selaku pendidik hanya perlu menuntun atau memberi arahan untuk peserta didik dapat mengelolah potensinya secara relevan dengan pembelajaran dan mendapatkan hasil yang positif. Hal ini digambarkan oleh KHD bawah peserta didik bukanlah kertas kosong melainkan kertas yang sudah ada coretannya remang-remang. seorang guru tinggal menebalkan mengarahkan ke hal yang lebih baik

# data[].attributes.body
karena dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman guru mampu masuk ke dunia anak. sehingga kita bisa menuntun laku mereka secara maksimal

# data[].attributes.body
sebagai seorang pendidik, kita mampu menemu kenali apa yang menjadi kekuatan peserta didik. sehingga kita mampu menuntun pembelajaran yang sesuai untuk mereka. dan mampu menggali potensi-potensi yang ada pada diri peserta didik secara maksimal

# data[].attributes.body
Menurut saya menghamba pada anak  dapat diartikan : memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan diri mereka secara maksimal. Guru harus memberikan ruang dan waktu yang cukup bagi siswa untuk mengeksplorasi potensi dan minat mereka, sehingga mereka dapat berkembang secara optimal.

# data[].attributes.headline
Fajar Setiyawan, SD Negeri 3 Gunungmujil

# data[].attributes.subject
Fajar Setiyawan, SD Negeri 3 Gunungmujil

# data[].attributes.body
Kodrat alam merujuk pada sifat dan karakteristik dasar yang melekat pada manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan. Setiap individu memiliki potensi, kekuatan, dan kelemahan yang unik dan berbeda-beda. Dalam konteks pendidikan, penting bagi kita untuk memahami dan menghormati kodrat alam setiap anak.
Kodrat zaman berkaitan erat dengan kondisi dan tuntutan zaman yang selalu berubah. Perkembangan teknologi, budaya, dan lingkungan sosial memengaruhi cara kita hidup dan berinteraksi. Dalam konteks pendidikan, penting bagi kita untuk mempersiapkan anak-anak agar memiliki keterampilan yang relevan dengan perkembangan zaman.
Kedua unsur tersebut di atas harus seimbang dan sejalan. Karena di butuhkan SDM yang berkualitas untuk menghadapi zaman diera tehnologi modern

# data[].attributes.body
Menurut pemikiran saya, “menuntun” dalam konteks sosial budaya berarti membimbing, memfasilitasi, dan mengarahkan seseorang agar dapat mengembangkan potensi dan pengetahuan yang diperlukan untuk menjadi bagian dari masyarakat. Ini mencakup nilai-nilai luhur budaya, norma-norma sosial, dan etika yang dijunjung tinggi dalam masyarakat di daerah kita.

# data[].attributes.headline
sunarti,guru menghamba pada aanak artinya guru mampu memhami ,menghargai siswa sbgai pribadi yang unik dengan kebutuhan minat yg berbeda,guru tunduk dan menuruti keinginan anakdengan tetap memberikan bimbingan dan arahan,memberikan ruang gerak untuk berkembang

# data[].attributes.subject
sunarti,guru menghamba pada aanak artinya guru mampu memhami ,menghargai siswa sbgai pribadi yang unik dengan kebutuhan minat yg berbeda,guru tunduk dan menuruti keinginan anakdengan tetap memberikan bimbingan dan arahan,memberikan ruang gerak untuk berkembang

# data[].attributes.headline
sunarti,pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman ,karena kdrat alam yang dimiliki anak adalah sifat rajin,jujur,malas dll,kita sebagi guru berkewajiban untuk memoles kodrat alam anak agar terarah dan menjadi pribadi yang lebih baik,kodrat zaman yaitu guru perlu mendampingi anak untuk memahami perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu,dan membimbing anak untuk termapil berteknologi

# data[].attributes.subject
sunarti,pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman ,karena kdrat alam yang dimiliki anak adalah sifat rajin,jujur,malas dll,kita sebagi guru berkewajiban untuk memoles kodrat alam anak agar terarah dan menjadi pribadi yang lebih baik,kodrat zaman yaitu guru perlu mendampingi anak untuk memahami perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu,dan membimbing anak untuk termapil berteknologi

# data[].attributes.body
Fajar Setiyawan

Membelajarkan siswa secara merdeka, artinya tanpa paksaan dan tekanan, kebebasan dalam memilih sumber belajar dan cara belajar yang sesuai dengan anak, namun tetap memperhatikan budi pekerti anak.
Dalam konteks sosial budaya, 'menuntun' diwujudkan dalam keteladanan guru dalam proses pembelajaran, baik keteladanan sikap, karakter, dan perilaku, karena anak belajar dari apa yang mereka lihat dan rasakan.

# data[].attributes.headline
1. Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman bapak/ibu CGP terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD di PBM

# data[].attributes.subject
1. Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman bapak/ibu CGP terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD di PBM

# data[].attributes.body
Fajar Setiyawan, SDN 3 Gunungmujil

Membelajarkan siswa secara merdeka, artinya tanpa paksaan dan tekanan, kebebasan dalam memilih sumber belajar dan cara belajar yang sesuai dengan anak, namun tetap memperhatikan budi pekerti anak.
Dalam konteks sosial budaya, 'menuntun' diwujudkan dalam keteladanan guru dalam proses pembelajaran, baik keteladanan sikap, karakter, dan perilaku, karena anak belajar dari apa yang mereka lihat dan rasakan.

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD Menghamba pada murid sebagai pendidik, saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki.

Kita fokus pada kebutuhan dan minat anak dan kita hanya sebagai fasilitator dan pembimbing.

# data[].attributes.headline
sunarti,menuntun artinya guru berupaya untuk membimbing seseorang menuju perilaku yang lebih baik,positif ,agar siswa dapat memperbaiki perilaku dalam hidunya untuk bisa memahami norma dan aturan yang berlaku

# data[].attributes.subject
sunarti,menuntun artinya guru berupaya untuk membimbing seseorang menuju perilaku yang lebih baik,positif ,agar siswa dapat memperbaiki perilaku dalam hidunya untuk bisa memahami norma dan aturan yang berlaku

# data[].attributes.body
Seorang guru dalam membimbing diharapkan paham dengan bakat dan minat siswa, hal ini dapat dilihat pada hasil analisis tes diagnostik di awal tahun ajaran.

# data[].attributes.body
Seorang pendidik harus memuliakan murid, dengan cara mengikuti kebutuhan murid seperti menyesuaikan gaya belajar mereka maka murid akan merasa senang, dan sehingga dengan belajar yang menyenangkan tujuan pembelajaran akan tercapai dan anak mudah menerima ilmu yang di pelajari.

# data[].attributes.body
Pendidikan harus berpusat pada murid dengan memahami kebutuhan dan minat anak, serta memberikan kesempatan untuk berkembang sesuai potensi masing-masing

# data[].attributes.body
Karena seorang guru dalam membimbing harus menyesuaikan situasi dan kondisi tempat tinggal siswa dan juga disesuaikan dengan perkembangan zaman khususnya bidang IT.

# data[].attributes.body
Refleksi Pendidikan Menghamba pada murid Bahwa pendidikan berpusat pada murid , untuk menuntun murid mencapai kebahagiaan , bukan untuk kepentingan atau tujuan guru

# data[].attributes.headline
sunarti,membelajarkan siswa secara merdeka,tidak ada paksaan dan tidak membebani siswa,buatlah siswa bahagia menerima materi,sehingga siswa selamat dan bahagia di masanya nanti

# data[].attributes.subject
sunarti,membelajarkan siswa secara merdeka,tidak ada paksaan dan tidak membebani siswa,buatlah siswa bahagia menerima materi,sehingga siswa selamat dan bahagia di masanya nanti

# data[].attributes.body
Pada penerapan P5 tema kewirausahaan guru dan siswa menemukenali serta mengeksplor salah satu makakan khas/tradisional yang ada di daerah sekitar.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena Kodrat alam berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang siswa. Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik.

Sementara itu kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Mengapa pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman, sebenarnya alasannya cukup sederhana. Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut.

# data[].attributes.body
Dalam keseharian siswa dibimbing budi pekertinya, misal sebelum masuk harus berbaris dan antri, bersalaman dengan guru, berbicara dengan santun, dan menghargai orang lain.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia harus sesuai kodrat alam dan kodrat zaman, kodrat alam menyesuaikan tempat tinggal peserta didik sedangka koddrat zaman mengikuti kebiasaan sesuai perkembangan zan terkini

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena dilihat dari demografi indaonesia memiliki perbedaan alam , ada yang di kota besar, kepulauan , di pegunungan yang memiliki kodratnya sendiri dan kodrat zaman karena anak -anak akan menghadapi zaman yang berbeda dengan zaman kita , seperti sebuah kutipan Hadist "didiklah anak-anakmu sesuai zamannya"

# data[].attributes.body
Karena manusia itu unik dan berbeda Yaitu

1. Kodrat alam anak yaitu yang sudah dibawa sejak lahir seperti sifat dan watak, juga dipengaruhi oleh lingkungan dimana mereka berada jadi dengan demikian dalam mendidiknya perlu pendekatan yang berbeda tidak bisa disamakan contohnya anak di gunung dengan di pantai mesti berbeda

2. Kodrat zaman juga berbeda dari waktu ke waktu, sehingga diperlukan penyesuaian dalam pendidikannya supaya releva dengan kebutuhan anak didiknya seperti zaman sekarang di abad ke 21 teknologi sedang berkembang pusat jadi di zaman sekarang IT digunakan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Pendidik harus bisa menuntun anak untuk mencapai kodratnya sesuai zaman

# data[].attributes.body
Di sekolah saya yang baru di mana tempat saya baru di mutasi, awalnya sangat terbiasa sekali terdengar kata-kata kasar dan kurang enak didengar, dengan pemikiran KHD menuntun kita sebagai pendidik berusaha memperbaikinya dengan cara selalu diarahkan , diberi pengertian, serta dilakukan pembiasaan antara lain hafalan asmaul husna, hafalan surat pendek, sholat berjamaah, sholat berjamaah, serta selalu disampaikan untuk kerjasamanya dengan wali murid saat kegiatan paguyuban.

# data[].attributes.body
Pendidikan harus berpusat pada murid, murid harus banyak aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya . Ketika anak membutuhkan bantuan kita tuntun dengan kata tolong, jika sudah ditlolong kita tuntun untuk mengucapkan terima kasih , kita tuntun anak supaya memiliki budi pekerti luhur warisan budaya bangsa

# data[].attributes.body
Pendidikan harus berpusat pada murid, murid harus lebih aktif

# data[].attributes.body
Pengalaman saya refleksi pemikiran KHD di PBM khususnya pada pemikiran menghamba pada anak, adalah ketika ada peserta didik yang belum lancar membaca, di kelas 2, saya beri mencoba melatih secara berkala anak tersebut untuk berlatih membaca agar bisa lebih lancar dari sebelumnya.

# data[].attributes.body
Menurut saya pemikiran KHD mengenai pendidikan yang "menghamba pada anak" masih sangat relevan dengan peran saya dalam mengarahkan dan membimbing anak anak dalam proses pendidikan. Dalam hal ini pendidikan harus dirancang sesuai tahap perkembangan anak, baik secara budi maupun pekerti, yang mencakup aspek cipta, karsa, rasa dan tenaga. saya menyadari bahwa pendidikan bukan hanya tentang mengasah kemampuan dan pemahaman intelektual semata, akan tetapi juga membentuk karakter dan moral yang kokoh untuk anak anak.

# data[].attributes.body
Upaya dalam mengarahkan seseorang dalam hal ini murid menuju kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat termasuk kontekstual juga dengan kearifan lokal

# data[].attributes.body
Satu penglaman pembelajarn KHD menghamba pada anak . Pembelajaran bahasa Inggris kelas 1 tentang nama hewan. Menggunakan lagu yang disukai anak sehingga anak senang.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam pembelajaran yaitu dengan melakukan diskusi kelompok berdasarkan pendapat mereka sendiri, merefleksikan setiap selesai pembelajaran

# data[].attributes.body
Pendidikan menghamba pada murid bahwa setiap anak itu unik sehingga perlunya mengenal individu anak agar dalam melayani anak sesuai dengan minta/bakat serta tujuan dari pendidikan bisa tercapai

# data[].attributes.body
Pentingnya pendidikan Indonesia memepertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena dengan mengenal anak dengan karakter sesuai lingkungan sosial budayanya memudahkan dalam penerapan karakter. Serta pentingnya belajar sesuai zaman agar kelak dapat meenerapkan ilmunya sesuai sesuai zaman yang semakin canggih serta sesuai tumtutan zaman

# data[].attributes.body
memfokuskan diri kita untuk menjdi pendididk yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
sangat perlu dengan adanya kita mempertimbangkan kodrat tersebut maka kita akan mengetahui kebutuhan anak

# data[].attributes.body
pengalaman pendidikan KHD yaitu saya mencoba menganalisis anak sesuai bakatnya. dengan mengetahui bakatnya masing2 maka kita akan bisa menuntun siswa menggali bakatnya sesuai dengan yang diinginkan. contoh yang suka tilawah maka kita fasilitasi dengan mengadakan ekstra tersebut

# data[].attributes.body
Kita mengikuti murid bukan murid yang mengikuti kita/kita menyiapkan pembelajaran sesuai murid

# data[].attributes.body
Memberikan dan membelajarkan siswa secara merdeka sesuai keinginan mereka dan sebagai guru menuntun dan mengarahkan

# data[].attributes.body
Refleksi pemikiran KHD pendidikan menghamba pada murid : Guru mengakomodir bakat murid sesui kodratnya karakternya dan tuntunan guru yang baik mengantarkan murid hidup sukses di zamannya.

# data[].attributes.body
Ari Sumiyati

1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD

Sesuai dengan patrap triloka menurut KHD yaitu Ing ngarso sung tuladha yang artinya di depan guru menjadi teladan atau contoh. Terkait hal tersebut, pengalaman saya ketika guru membuat jadwal piket kelas berarti kita sudah membuat kesepakatan bahwa setiap hari tertentu anak anak harus melaksanakan piket tersebut, namun dalam pelaksanaanya guru harus telaten mengingatkan bahkan disini guru harus memberi contoh, tidak hanya memerintah anak untuk melaksanakannya. Dengan kita memberi contoh dan selalu mengingatkan maka lama kelamaan akan terbentuk pembiasaan yang tertanam pada diri anak, sehingga akan menjadi karakter pada anak yaitu disiplin dan tanggung jawab.

2. Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya

menuntun dapat diartikan sebagai proses membimbing,kaitannya dengan konteks sosial budaya yaitu membimbing anak-anak untuk menumbuhkan rasa cinta dan bangga terhadap budaya misalnya dengan cara mengenalkan anak pada budaya melalui lagu daerah, tarian daerah, cerita rakyat dan lainnya.

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya adalah mengajak anak sambil bermain agar siswa dapat berkreasi dengan cipta rasa dan karsa mereka

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam itu dimiliki anak sejak lahir. Kita sebagai pendidik harus bisa membawa anak menjadi yang lebih baik, dan kodrat zaman itu selalu berkembang sesuai zamannya. Untuk itu keduanya harus seimbang dan berkembang sesuai zamannya.

# data[].attributes.body
Karena pendidikan adalah penuntun kodrat alam yang telah dimiliki oleh siswa sejak lahir yaitu bakat/talenta dan keadaan di mana siswa dilahirkan. siswa berhak menerima pendidikan sesuai dengan lingkungan alam tempat tinggal di mana ia dilahirkan dan dibesarkan. Kodrat zaman perlu dipertimbangkan juga karena pendidik adalah penuntun agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman yang juga merupakan aspek penting dalam keberhasilan pendidikan. di sini pendidik dituntu untuk menjadi pembelajar seperti para siswa yang dihadapinya.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang sesuai konteks sosial budaya yaitu melakukan kerjasama/ gotong royong dalam hal yang positif. Misal dalam pembagian tugas kerja kelompok, piket kelas, atau gotong royong saat kegiatan jumat bersih

# data[].attributes.body
refleksi menghamba pada murid. dengan kita mengidentifikasi bakat-bakat anak dan kita mendampinginya denga menyalurkan bakat mereka. agar kemampuan mereka tergali untuk bekal hidup mereka di masa depan yang selamat dan bahagia sebagai manusia maupun anggota masyarakat

# data[].attributes.body
1. Pembelajaran yanng memberikan motivasi dan dorongan kepada peserta didik untuk dapat mengembangkan kompetensi yang dimiliki.

2. Pembelajaran menuntun dalam konteks sosial budaya yaitu menanamkan budi pekerti kepada peserta didik, dengan menerapkan budaya 5S (senyum,salam,sapa,sopan,santun)

3. Karena setiap daerah memiliki tradisi dan budaya daerah yang berbeda-beda, dan perlu memperhatikan kodrat zaman yaitu pembelajaran yang sesuai dengan masa kini dan masa yang akan datang.

4. Pendidikan menghamba pada murid yaitu dunia anak tidak jauh dengan dunia bermain. Guru dapat mengembangkan pembelajaran dengan bermain sehingga anak anak nyaman dan bahagia dalam belajar.

# data[].attributes.headline
Kuntowati Solikhah,S.Pd.SD .SDN 3 Kalirancang.Alian Kebumen

# data[].attributes.subject
Kuntowati Solikhah,S.Pd.SD .SDN 3 Kalirancang.Alian Kebumen

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam dan kodrat zaman sebagai penentu keberhasilan tercapainya proses pembelajaran murid, dan hasilnya sangat luar biasa dengan sistem among, tuntunan yang baik sesuai nilai-nilai baik /kulture daerah masing-masing kodrat alam memang sudah sesuai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa .

# data[].attributes.body
Menuntun/mengarahkan anak untuk ke arah yang baik.

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun adalah dengan menghargai keberagaman budaya yang ada di indonesia dengan mengintegrasikan dalam pembelajaran seperti contoh pembelajaran bahasa daerah , adat istiadat budaya norma dan aturan yang berbeda antar daerah

# data[].attributes.body
Menerapkan pembelajaran yang dapat mengembangkan potensi anak dengan belajar di alam sekitar

# data[].attributes.body
Dengan memerdekakan anak dalam proses pembelajaran diantaranya dengan menyediakan berbagai media, merancang pembelajaran yang berpusat pada anak.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah saat saya mendampingi siswa menjadi koordinator lomba. Proses mencari dan menemukan bakat dan minat siswa sangat membuat saya memahami bakat dan minat yang berbeda beda

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD saat PBM saat melakukan pembiasaan di sekolah antara lain pembiasaan menghafal asmaul husna, menyanyikan Indonesia Raya, serta penerapan pembelajaran menggunakan teknologi (HP) membuat tugas infografis, penggunaan LMS dsb dengan pembimbingan

# data[].attributes.headline
Mengetahui tentang kodrat alam dan kodrat zaman bagi peserta didik /siswa karena Setiap individu memiliki potensi, kekuatan, dan kelemahan yang unik dan berbeda-beda. Dalam konteks  pendidikan, penting bagi kita untuk memahami dan menghormati kodrat alam setiap anak.

# data[].attributes.subject
Mengetahui tentang kodrat alam dan kodrat zaman bagi peserta didik /siswa karena Setiap individu memiliki potensi, kekuatan, dan kelemahan yang unik dan berbeda-beda. Dalam konteks  pendidikan, penting bagi kita untuk memahami dan menghormati kodrat alam setiap anak.

# data[].attributes.body
4) Memberikan kebebasan dalam proses pembelajaran, dengan tetap mempertimbangkan budi pekerti sebagai tujuan utamanya

# data[].attributes.headline
Makna Kata “Menuntun” dalam Konteks Sosial Budaya

# data[].attributes.subject
Makna Kata “Menuntun” dalam Konteks Sosial Budaya

# data[].attributes.body
Menurut pemikiran saya, “menuntun” dalam konteks sosial budaya berarti Nuntun, Momong, Gonjeng, membimbing, memfasilitasi, dan mengarahkan Sesorang (siswa) agar dapat mengembangkan potensi dan pengetahuan yang diperlukan untuk menjadi bagian dari masyarakat. Ini mencakup nilai-nilai luhur budaya, norma-norma sosial, dan etika yang dijunjung tinggi dalam masyarakat di daerah kita.

Dengan menuntun, membimbing, gonjeng anak-anak kita secara baik dan bijaks, kita dapat mewujudkan pendidikan yang relevan dan berdaya saing.

# data[].attributes.body
karean sebagai guru hatus bisa mengarahkan sebagi penuntun pendiikan untuk mengarahkan pendidikan yang lebih baik menuju karakter yang baik

# data[].attributes.body
Pendidikan sejatinya menuntun untuk mencapai kodrat alam dan kodrat jaman menuju kebahagiaan. tugas kita sebagai pendidik harus mampu menuntun anak-anak untuk menentukan masa depan anak tersebut agar dapat merasakan kebahagiaan yang diawali dengan pendidikan. dengan melakukan praktek baik yang akan muncul karakter anak yang baik.

# data[].attributes.body
karena dengan mempertimbangkan kodrat alam dan zaman agar tercipta generasi penerus yang siap menghadapi perubahan yang baik dan memberikan kontribusi positif dalam masyarakat.

# data[].attributes.body
Seorang guru harus memuliakan anak sehingga tumbuh perasaan senag dan bahgia dalam diri mereka

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba pada murid adalah pendidikan yang berpusat pada murid dengan cara guru memahami karakter atau kemampuan murid

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun, yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mengarahkan dan membimbing siswa untuk bersikap santun, sopan, melatih rasa cinta terhadap lingkungan, cinta tanah air, dan peduli terhadap sesama, seperti melakukan kegiatan Jumat bersih, dan peduli terhadap sesama misalnya dengan menjenguk teman yang sakit, kegiatan berbagi di bulan Ramadhan,

# data[].attributes.body
Menebalkan laku anak dengan car mengetahui konteks diri anak.sebagai contoh dalam pebelajaran akademik siswa belum bisa menulis sebagai guru membimbing anak tersebut dengn seiring waktu kita mencari perkembangan anak tersebut dalam membaca.

# data[].attributes.body
Kodrat Alam:

Setiap individu memiliki potensi, kekuatan, dan kelemahan yang unik dan berbeda-beda. Dalam konteks pendidikan, penting bagi kita untuk memahami dan menghormati kodrat alam setiap anak.

1. -Mengakui Keunikan Individu (peserta didik):

2. Memahami Potensi dan Kelemahan (peserta didik):

3.Mengajarkan Empati

Kodrat Zaman:

Dalam konteks pendidikan, penting bagi kita untuk mempersiapkan anak-anak agar memiliki keterampilan yang relevan dengan perkembangan zaman.

-Keterampilan Berpikir Kritis:

-Kemampuan Beradaptasi:

-Keterampilan Kolaborasi dan Komunikasi

# data[].attributes.body
INDRIATI

Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah mengarahkan peserta didik untuk dapat berbaur dalam kehidupan bermasyarakat yang sesungguhnya. Menjadi manusia yang mampu menyadari kompetensi dirinya sehingga peserta didik dapat hidup selamat dan bahagia pada akhirnya

# data[].attributes.body
1. Pengalaman yang pernah saya lakukan terkait prosespembelajaran untuk mrngimplementasikan pemikiran KHD adalah saya membimbing anak didik saya untuk lebih mengenaldiri mereka secara lebih dengan gaya belajar yang sesuai dengan dengan anak serta bakat minat dengan melakukan kebebasan dalam belajar.Dengan mengetahaui kelebihan dan kekurang anak dididik saya, akan memudahkan saya untuk menuntun anak menjadi lebih baik.

2. Menuntun berati membimbing, memfasilitasi, dan mengarahkan seseorang agar dapat mengembangkan seseorng agar dapat mengembangkan potensi dan pengetahuan yang diperlukan utk menjadi bagian dari masyarakat.

3. Kita memiliki berbagai macam suku dan budaya serta memiliki karaktek yang berbeda pada setiap anak sehingga pendidikan memperbaiki berbagai karakter yang berbeda menjadi hal- hal yang positif demikian juga dengan kodrat zaman, karena setiap waktu perkembangan Zaman terus berubah sehingga kita perlu mengikuti perubahan ketrampilan agar bisa mengimbangi zaman yang terus berubah dan berkembang. Sehingga pendidikan harus mampu memciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
pendidikan yang ada di Indonesia mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman sebab anak dari dasarnya mempunyai kodratnya masing-masing namun dalam kehidupan yang sekarang yang penuh dengan kemajuan jaman

# data[].attributes.body
Seorang guru harus misa menyesuaikan dengan lingkungan alam dan perkembangan zaman dimana pendidikan harus bisa melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada murid sehinga akan tercapai pembelajaran yang baik dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Karena pendidikan berubah seiring perkembangan zaman

# data[].attributes.body
1) Menggali bakat anak cara anak fokus dalm belajar, misalnya suka menulis .. maka kita anjurkan untuk membuat cerita atau menulis puisi 2) Bhinneka Tunggal Ika .. menganalisis latar belakang siswa dalam keluarga maupun lingkungannya 3) Kodrat anak beragam, begitupun alam dan zaman akan berubah dan berbeda, maka pendidikan juga harus menyesuaikan media dan metode yang akan digunakan

# data[].attributes.headline
Menghamba pada murid bukanlah berarti guru patuh, tunduk dan menuruti keinginan siswa tanpa batas. Guru tetap harus menjalankan tugasnya sebagai guru/ pendidik, dengan memberikan bimbingan serta  arahan yang tepat, serta mengajarkan nilai-nilai religi, moral dan etika yang baik. Artinya Guru harus bisa menjadi suriteladan yang baik untuk para pesertadidiknya, karena guru adalah di Gugu lan di tiRu. 

# data[].attributes.subject
Menghamba pada murid bukanlah berarti guru patuh, tunduk dan menuruti keinginan siswa tanpa batas. Guru tetap harus menjalankan tugasnya sebagai guru/ pendidik, dengan memberikan bimbingan serta  arahan yang tepat, serta mengajarkan nilai-nilai religi, moral dan etika yang baik. Artinya Guru harus bisa menjadi suriteladan yang baik untuk para pesertadidiknya, karena guru adalah di Gugu lan di tiRu. 

# data[].attributes.body
Dalam konteks ini, menghamba pada anak juga berarti memberikan kesempatan kepada peserta didik / siswa untuk mengembangkan diri mereka secara maksimal. Guru harus memberikan ruang dan waktu yang cukup bagi siswa untuk mengeksplorasi potensi dan minat mereka, sehingga mereka dapat berkembang secara optimal.

# data[].attributes.body
Perwujudan Menuntun yang saya lihat konteks sosial budaya : Budaya daerah / kebiasaan murid di suatu daerah berbeda dan sangat menetukan budi pekerti, karakter murid, selain kodrat alam dan zaman.ketika murid dituntun dari budaya daerah yang baik nilai-nilai budaya itu sangat berpengaruh murid ke kodrat zamannya untuk hidup selamat.

# data[].attributes.body
Menuntun murid menghargai dan melestarikan budaya, beradaptasi dengan perkembangan zaman, mengembangkan potensi diri

# data[].attributes.body
1)Pengalaman terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD,salah satunya saat memberikan penguatan untuk saling berbagi,mengajarkan anak pentingnya memiliki jiwa sosial(mengujungi teman yang sakit,berbagi jumat berkah dll)

2)Perwujudannya dalam menuntun di lihat dalam konteks sosial budaya adalah dengan melakukan pembiasan yang baik yang kita ajarkan pada anak.

3)Pendidikan harus di sesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat sosial karena berjalannya waktu manusia tumbuh dengan memiliki ciri tersendiri sehingga mereka akan tumbuh sesuai kodratnya dan mengikuti zamannya.

4)Pemikiran KHD yang mengacu pendidikan yang berhamba pada anak,peran saya sebagai pendidik dengan memberikan pengajaran dengan penuh cinta kasih,kasih sayang tentunya dengan menuntunnya dengan memperhatikan budi pekerti agar cipta,rasa dan karsa anak berkembang.(Fitri Asih)

# data[].attributes.body
Pendidik harus dapat memahami keadaan murid dan mengembangkan karakter dan budi pekerti eserta didik

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah saya merasa bersalah karena selalu menuntut anak untuk bisa membaca, dan berhitung tanpa saya harus tahu bagaimana karakteristik anak. Namun saya sekarang mengetahui bahwa seharusnya saya menuntun anak dengan keragaman karakteristik sesuai kodratnya.

2. Menuntun menurut konteks budaya adalah membimbing untuk berperilaku yang baik dan positif untuk berpendidikan karakter baik yang sesuai dengan budayanya.

3. Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman adalah agar anak bahagia dan dapat selamat sesuai zamannya sehingga dapat menciptakan merdeka belajar.

4. Relevansi "Pendidikan yang berhamba" terhadap peran saya sebagai pendidik yaitu mengetahui karakteristik peserta didik atau paham dengan kondisi anak dan sifatnya sehingga guru mengarahkan ke arah yang lebih baik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

# data[].attributes.body
perwujudannya yaitu : menuntun ke hal-hal positif, karena kita bersinggungan dengan lingkungan masyarakat yang didalamnya terdapat norma-norma atau aturan

# data[].attributes.body
Perwujudan dalam yang say lihat dalam konteks sosial budaya adalah melihat beberapa kegiatan rutin yang dilaksanakan di daerah saya seperti tradisi gotong royong, toleransi

# data[].attributes.body
Menuntun dalam sosial budaya

# data[].attributes.body
Menghambakan peserta didik bukan berarti kita tunduk kepada peserta didik tetapi dalam hal ini kita sebagai pendidik mengarahkan peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya , serta harus kita tanamkan budi pekerti dan karakter peserta didik.

# data[].attributes.headline
Pendidikan itu menghamba kepada murid, artinya sebagai seorang pendidik kita harus mendidik , menuntun, dan membimbing anak dengan cinta dan kasih sayang.

# data[].attributes.subject
Pendidikan itu menghamba kepada murid, artinya sebagai seorang pendidik kita harus mendidik , menuntun, dan membimbing anak dengan cinta dan kasih sayang.

# data[].attributes.body
cara mewujudkannya adalah dengan kita mengarahkan anak memiliki sikap toleransi, seperti didaerah jawa timur ada adat barongan yang disukai anak2, maka kita mengarahkan anak dengan kita mengadakan ekstra barongan. yang disitu adalah adat budha, kita mengajak untuk bertoleransi, gotong-royong, kebersamaan

# data[].attributes.body
pengalaman saya di kelas bersama murid sesuai dengan pemikiran KHD antara lain yaitu dengan menuntun anak-anak ke cita-citanya tanpa paksaan, membuat nyaman di kelas untuk belajar bersama

# data[].attributes.body
INDRIATI DIYAH RETNANI

Indonesia merupakan negara yang memiliki seribu bahasa seribu suku bangsa dan seribu cerita lainnya.

Setiap suku bangsa memiliki adat dan tradisi yang berbeda karena itulah pendidikan di Indonesia sangat tepat apabila menyesuaikan kodrat alam dan kodrat zamannya. Hal ini dimaksudkan agar anak mendapatkan pendidikan yang tepat sehingga mereka berhasil selamat dan bahagia

# data[].attributes.body
Pendidikan yang mencerminkan dengan pemikiran KHD yaitu saya melakukan pendidikan yang mengarah pada pendidikan berkarakter di mana seharusnya pendidikan merupakan suatu tuntunan agar anak menjadi pribadi yang lebih baik dengan mencerminkan profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
perwujudan saya dalam konteks sosial budaya yaitu bergotong royong, berbicara dengan sopan santun, saling menghargai, mengucap terimakasih dan maaf.

# data[].attributes.headline
dengan memberikan pelayanan kepada anak dengan cara menuntun anak agar merdeka mencapaik keselamatan dan kebahagian sesuai kodratnya

# data[].attributes.subject
dengan memberikan pelayanan kepada anak dengan cara menuntun anak agar merdeka mencapaik keselamatan dan kebahagian sesuai kodratnya

# data[].attributes.body
Pendidik membimbing dan membantu mengembangkan potensi- potensi pada bakat dan minat anak, sebagai fasilitataor dan pembimbing,menghormati dan memuliakan anak.

# data[].attributes.body
Menyesuaikan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik