# data[].attributes.attachment_caption
Platón fue el primer pensador en poseer una filosofía de la educación. 

# data[].attributes.body
Figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano, hacían mención sobre la enseñanza y la educación.

Surge el término Academia donde los alumnos se reunían para escuchar al maestro y sus disertaciones sobre algún tema.

Se desarrollaba de forma oral. Sócrates trabajó la enseñanza de los conceptos y sus definiciones a través de la Ironía y Mayeútica en el que la contradicción era la esencia del conocimiento.

# data[].attributes.attachment_caption
Comenius aportó ideas importantes a la pedagogía, estableció fundamentos de la enseñanza general, elaboró un sistema de educación y fundamentó la estructuración del proceso docente en la escuela. 

# data[].attributes.body
Es el antecedente en la pedagogía tradicional, teniendo como rasgo más notorio la disciplina.

Su objetivo es poner al servicio de la iglesia católica al hombre disciplinado, se basaba en la rigidez y el orden absoluto.

La formación era literaria, basada en las humanidades clásicas.

La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de escuelas públicas en Europa y América Latina.

# data[].attributes.body
A la escuela se le concede el honor de ser la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales, es la primera institución social del estado nacionalista para la política de orientación social.

La escuela es el medio de transformación ideológica y cultural cuyo propósito es formar a los jóvenes enseñarles los valores y la ética prevaleciente, así como educarlos en las conductas de la comunidad.

El maestro es el agente esencial de la educación y la enseñanza, juega el rol de trasmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza, es el que piensa y transmite de forma acabada los conocimientos.

# data[].attributes.body
Basada en el predominio de la autoridad del profesor exigiendo una actitud receptiva y pasiva en el alumno, la obediencia de los alumnos es la principal virtud a lograr, demuestran un carácter impositivo y coercitivo. La relación entre el profesor y el alumno es autoritaria por parte del profesor.

La pedagogía tradicional no es la tendencia más adecuada para resolver la tarea que tiene la enseñanza.

Tiene un tipo de enseñanza enciclopedista, centrada en lo instructivo, donde el alumno asumía un rol pasivo durante su aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.title
Educacion Tradicional vs Educación Actual

# data[].attributes.attachment_caption
John Dewey progenitor de este movimiento, decía que el interés principal de la educación deber ser el niño. 

# data[].attributes.body
Para Dewey la educación es un proceso social a través de la cual la sociedad transmite sus ideales, poderes y capacidades con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo.

La pedagogía de Dewey se considera como pedagogía genética, funcional y social ya que considera la educación como un desarrollo que va de dentro a afuera ya que el punto de partida de ésta lo constituye los poderes e instintos del niño. Trata de preparar al individuo para ser un ser útil.

# data[].attributes.attachment_caption
La tarea del maestro debe ser proporcionar el medio que logre estimular la respuesta necesaria del aprendizaje. 

# data[].attributes.body
Resalta el papel activo que debe tener el estudiante, transformó las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostró la necesidad y posibilidad de cambios en el desarrollo del mismo.

Se aspiraba a lograr una mayor participación y compromiso del ciudadano.

Se acentúa el papel social que debe tener la escuela, debe formar al joven para vivir dentro de su medio social.

# data[].attributes.body
La nueva escuela trata las necesidades e intereses del niño.

El papel del profesor, es el de estar a la disposición de los alumnos para contestar a sus preguntas cuando tienen necesidad de su ayuda.

Aspectos fundamentales según Ferrández y Sarramona caracterizan el movimiento:

1. El niño ocupa el centro de toda la organización educativa.

2. El profesor tiene la tarea de movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente.

3. Renovación metodológica.

Interés por situar al alumno en una posición activa frente al aprendizaje.

La educción debe basarse en los intereses infantiles.

El sistema educativo debe adaptarse a las particularidades individuales de los alumnos.

Se enfatiza la enseñanza socializada como complemento de la individualización.

Se proclama la necesidad de organizar los contenidos de la enseñanza de forma globalizada.

Considera imprescindible la colaboración escuela-familia.

# data[].attributes.attachment_caption
M. Montessori, italiana, de profesión médico, trabajó inicialmente con niños anormales y deficientes mentales. 

# data[].attributes.headline
Principales representantes de la escuela nueva.

# data[].attributes.subject
Principales representantes de la escuela nueva.

# data[].attributes.body
Además de Dewey se destaca M. Montessori, O.Decroly y R. Cousinet, quienes se constituyeron como propulsores.

M. Montessori presta atención especial al desarrollo intelectual, particularmente al desarrollo de los sentidos, para lo cual elabora un material especializado.

O. Decroly consideraba la educación individual para cada niño sobre el punto de vista físico y psicológico. Consideraba que el proceso educativo debe subordinarse a la evolución de los intereses naturales del niño y que éste debe ser educado en completa libertad de manera que se puede manifestar las virtudes de su naturaleza.

Necesidades de los niños:

Alimentos

Protegerse de la interperie

Protegerse del peligro

Actuar y trabajar para producir los medios que satisfagan las necesidades anteriores.

# data[].attributes.attachment_caption
Su creación se atribuye a Burrhus Frederik Skinner. 

# data[].attributes.body
La tecnología educativa trata de que el individuo aprenda a ofrecer respuestas a estímulos neutrales por su asociación con su estímulo efectivo: una respuesta adecuada indica la identificación del estímulo condicionante.

Los principios de la programación del proceso de aprendizaje expuesto por Skinner:

Se puede aprender una conducta sólo realizando esa conducta.

Incluir en el programa de enseñanza el sistema de ayudas.

La consolidación de las reacciones se logra ante todo con el reforzamiento inmediato de cada paso correcto.

Para consolidar las reacciones se utiliza la repetición múltiple.

La enseñanza programada tiene las siguientes características:

La objetivación.

La dirección.

La retroalimentación.

La individualización del sistema de enseñanza.

# data[].attributes.headline
Relación profesor-alumno con la tecnología educativa. 

# data[].attributes.subject
Relación profesor-alumno con la tecnología educativa. 

# data[].attributes.body
El papel del profesor se reduce a la elaboración del programa mientras que el alumno adquiere un papel preponderante ya que se autoinstruye, autoprograma, recibe el aprendizaje individualizado de acuerdo con su ritmo individual de asimilación.

Ventajas de la enseñanza programada:

Constante activación de los alumnos.

Individualización del aprendizaje.

Comprobación directa y corrección de los resultados de aprendizajes.

La tecnología educativa se sustenta en las corrientes psicológicas del conductismo y neoconductismo.

El rol del profesor cambia de transmisor de información a un facilitador de la misma centrando su trabajo en:

Seleccionar el software adecuado.

Preparar la clase, enriquecida con el uso de paquetes presentadores de información.

Controlar el proceso docente.

# data[].attributes.body
Usadas en el proceso de aprendizaje, posibilitan de manera más efectiva la atención a las diferencias individuales, propiciando una mayor explotación de las capacidades de cada cual.

Software aplicados a la educación:

Ejercicios y prácticas.

Tutoriales.

Simulaciones.

Juegos.

Entornos libres.

Tutoriales inteligentes.

Lenguajes de Programación de propósito general.

Los lenguajes autores.

Sistemas autores.

# data[].attributes.body
La definición operacional es el conjunto de procedimientos que describe la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado, específica que actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable.

Tipos de definición operacional:

Definición operacional experimental: Se especifican todos los detalles de la manipulación de una variable independiente.

Definición operacional de medida: Permite establecer cómo ha de medirse una variable dependiente.

La "tecnocrácia" del uso de la tecnología en educación se desarrolla la noción de "tecnología apropiada".