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1975: Surgimiento del Paradigma Postpositivista

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1975: Surgimiento del Paradigma Postpositivista

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El paradigma postpositivista surge como una respuesta a las limitaciones del positivismo en las ciencias sociales y educativas. Este nuevo enfoque reconoce la subjetividad y la complejidad de la realidad educativa.

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1980: Incorporación de Metodologías Mixtas

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1980: Incorporación de Metodologías Mixtas

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Durante los años 80, se empieza a valorar el uso de metodologías mixtas en investigación educativa. Este enfoque combina métodos cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión más profunda y rica de los fenómenos educativos.

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El constructivismo, que enfatiza el rol activo del estudiante en la construcción del conocimiento, influye significativamente en el paradigma postpositivista durante los años 90. Se reconoce la importancia de las percepciones y experiencias individuales en el proceso de aprendizaje.

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2000: Introducción de la Investigación Acción

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2000: Introducción de la Investigación Acción

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La investigación acción se populariza como una metodología valiosa dentro del paradigma postpositivista. Los educadores-investigadores usan esta metodología para reflexionar y mejorar continuamente sus prácticas a través de ciclos de acción e investigación.

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2005: Enfoque en la Evaluación Formativa

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2005: Enfoque en la Evaluación Formativa

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Con el cambio de milenio, se pone un enfoque más fuerte en la evaluación formativa, que se utiliza para retroalimentar y mejorar el aprendizaje en tiempo real, alineándose con los principios postpositivistas.

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Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) comienzan a integrarse cada vez más en el ámbito educativo, promoviendo nuevas formas de enseñanza y aprendizaje bajo el paradigma postpositivista.

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2015: Reconocimiento de Diversidad Cultural

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2015: Reconocimiento de Diversidad Cultural

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El paradigma postpositivista extiende su enfoque para reconocer y valorar la diversidad cultural en el proceso educativo, subrayando la importancia de contextos y perspectivas diversas en el aprendizaje.

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2018: Investigación Basada en la Evidencia

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2018: Investigación Basada en la Evidencia

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La educación basada en evidencia se convierte en una tendencia prominente, integrando datos y resultados de investigaciones para informar y mejorar las prácticas educativas, en línea con el paradigma postpositivista.

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El paradigma postpositivista guía las respuestas educativas a la pandemia de COVID-19, promoviendo adaptaciones flexibles y resilientes en la enseñanza y el aprendizaje, y resaltando la importancia de la investigación contextualizada.

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2023: Enfoque en la Equidad y Justicia Social

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2023: Enfoque en la Equidad y Justicia Social

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El paradigma postpositivista enfatiza cada vez más la equidad y la justicia social en la educación, buscando derribar barreras y crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y justo para todos los estudiantes.