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¿Cómo fortalecer el proceso de comprensión lectora basadas en las TIC, en los estudiantes del grado quinto del Centro Educativo Rural la Quinta, sede las Palmas del municipio de Angostura, departamento de Antioquia?

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· Desarrollar actividades que refuercen la comprensión del texto a través de preguntas de reflexión y resúmenes interactivos que los estudiantes deben completar

·  Incorporar recursos educativos que permitan a los estudiantes autoevaluar su lectura, reflexionar sobre su rendimiento y establecer metas para mejorar su fluidez lectora

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·  Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.

·  Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos.

·  Identifica el sentido general y las ideas principales de un texto breve y sencillo en cualquier formato, lecturas adaptadas, cómics, etc. siempre contextualizado para diferentes contextos de su manejo y con posibilidad de apoyo de cualquier elemento de consulta.

·  Conoce y emplea las estrategias básicas y los conocimientos sobre aspectos culturales y lingüísticos más adecuadas para la comprensión global de distintos tipos de textos.

·  Comprende la idea fundamental comunicada en un texto perteneciente a un contexto adecuado a su edad.

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La estrategia implementada en su aplicación fueron el muro digital con el apoyo de videos y juegos interactivos como recursos educativos digitales.

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INICIO

El docente iniciará la presentación de la temática y dará a conocer los objetivos de aprendizaje esperados para el proceso de comprensión y la fluidez lectora.

DESARROLLO

Para el desarrollo de la actividad se utiliza el recurso educativo digital muro interactivo y un video en el cual los estudiantes deben llevar a cabo dos actividades que desarrollen la fluidez lectora.

En la primera deben hacer girar una ruleta y leer el texto según indique la ruleta como locutor, como monstro, como persona naje animado, como viejito, como persona cansada, como hombre enojado, como hombre animado y con susurro.

El link de esta actividad para que los estudiantes a través de este link accedan a la actividad y puedan desarrollarla siguiendo las indicaciones del docente.

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análisis de contenido que se realiza en el proceso de elección de cada uno de los recursos educativos digitales, argumentando los límites y uso que se observa en estos.

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El uso del muro digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje presenta varias limitaciones que deben considerarse. Aunque estas herramientas facilitan la colaboración y el intercambio de información, pueden ser menos efectivas si los estudiantes no están bien orientados sobre su uso o si la plataforma no se adapta a sus necesidades específicas. Además, los muros digitales pueden provocar distracciones si no se gestionan adecuadamente, ya que los estudiantes pueden desviarse hacia contenido no relacionado con el aprendizaje. La falta de acceso equitativo a dispositivos tecnológicos y a una conexión estable también puede limitar la participación de algunos estudiantes, exacerbando las desigualdades. Asimismo, la interacción en muros digitales puede carecer de la profundidad y la calidad de las discusiones presenciales, ya que la comunicación escrita a menudo no captura completamente las matices del diálogo. Por lo tanto, es esencial integrar el muro digital de manera planificada y complementaria con otros métodos pedagógicos para maximizar su efectividad.

El uso del recurso educativo digital Genially en el proceso de enseñanza-aprendizaje presenta ciertas limitaciones que deben ser tomadas en cuenta. Aunque e Genially facilita la creación de contenidos educativos interactivos y personalizados, su eficacia puede verse afectada por la falta de familiaridad de los docentes con la herramienta, lo que puede llevar a un diseño de recursos poco intuitivo o difícil de utilizar. Además, la plataforma puede tener limitaciones en términos de compatibilidad con diferentes dispositivos y navegadores, lo que puede generar problemas de acceso para algunos estudiantes. La dependencia en contenido digital también puede disminuir la interacción social y el aprendizaje colaborativo si no se complementa con actividades presenciales. Por lo tanto, es importante que los educadores se capaciten adecuadamente y utilicen Genially como un complemento dentro de una estrategia pedagógica más amplia para abordar estas limitaciones.