# data[].attributes.headline
Заняття з елементами тренінгу з учнями 2 класу  " День доброти"

# data[].attributes.subject
Заняття з елементами тренінгу з учнями 2 класу  " День доброти"

# data[].attributes.headline
Круглий стіл з учнями 8 класу "Щирість, повага і довіра:що важливо знати у спілкуванні з військовими та ветеранами"

# data[].attributes.subject
Круглий стіл з учнями 8 класу "Щирість, повага і довіра:що важливо знати у спілкуванні з військовими та ветеранами"

# data[].attributes.headline
Заняття з елементами тренінгу  з учнями 2 класу "Країна Розуміння"

# data[].attributes.subject
Заняття з елементами тренінгу  з учнями 2 класу "Країна Розуміння"

# data[].attributes.headline
Мандруй  мережею  Інтернет безпечно (учні 5 класу)

# data[].attributes.subject
Мандруй  мережею  Інтернет безпечно (учні 5 класу)

# data[].attributes.headline
Вибір  професії - важливий крок у житті людини (зустріч учнів 8-9 класу з  педагогами ДНЗ "Художнє професійно-технічне училище  ім.Й.П.Станька")

# data[].attributes.subject
Вибір  професії - важливий крок у житті людини (зустріч учнів 8-9 класу з  педагогами ДНЗ "Художнє професійно-технічне училище  ім.Й.П.Станька")

# data[].attributes.headline
Моя родина - маленький світ великої турботи (учні 1 класу)

# data[].attributes.subject
Моя родина - маленький світ великої турботи (учні 1 класу)

# data[].attributes.headline
Вейп - модний девайс чи зброя  уповільненої  дії  (учні 7-8 класів)

# data[].attributes.subject
Вейп - модний девайс чи зброя  уповільненої  дії  (учні 7-8 класів)

# data[].attributes.attachment_link.title
ПКМ України 1507 Національна рада з питань гарант прав дитини

# data[].attributes.headline
Я-обираю життя. СНІДу  - ні!!! (учні 9 класу)

# data[].attributes.subject
Я-обираю життя. СНІДу  - ні!!! (учні 9 класу)

# data[].attributes.headline
 З метою привернення уваги до проблем подолання насильства в сім’ях, жорстокого поводження з дітьми  та захисту прав жінок  у нашому закладі проведено круглий стіл з учнями 9 класу "Ми проти насильства" (учні 9 класу)

# data[].attributes.subject
 З метою привернення уваги до проблем подолання насильства в сім’ях, жорстокого поводження з дітьми  та захисту прав жінок  у нашому закладі проведено круглий стіл з учнями 9 класу "Ми проти насильства" (учні 9 класу)

# data[].attributes.headline
Ми діти твої, Україно! (учні 3 класу)

# data[].attributes.subject
Ми діти твої, Україно! (учні 3 класу)

# data[].attributes.body
Мріємо про дитинство БЕЗ ВІЙНИ!

# data[].attributes.headline
Толерантність - шлях до миру (учні 6 класу)

# data[].attributes.subject
Толерантність - шлях до миру (учні 6 класу)

# data[].attributes.body
До Міжнародного дня толерантності з учнями 6 класу було проведено круглий стіл на тему "Толерантність -шлях до миру". Школярі розглядали риси толерантної людини, згадували ввічливі слова, прикрашали дерево толерантності добрими вчинками, виражали свою толерантність у малюнках.

Школярі зробили висновок: Толерантність не є вродженою рисою характеру, її потрібно виховувати в себе з дитинства. Ми вчимося толерантності, щоб врятувати світ.

# data[].attributes.headline
День доброти (учні 4 класу)

# data[].attributes.subject
День доброти (учні 4 класу)

# data[].attributes.body
До Всесвітнього Дня доброти у Смолинській гімназії з учнями 4 класу було проведено заняття з елементами тренінгу "День доброти". Школярі прикрашали дерево добрих справ своїми добрими вчинками, розгадували кросворди, мандрували потягом добрих справ, уявляли себе добрими ангелами , які роблять світ добрішим. Заняття підготували та провели практичний психолог Н.Бесага та педагог-організатор М.Тістечок.

# data[].attributes.headline
У  Всесвітній день пси

# data[].attributes.body
У Всесвітній день психічного здоров'я з учнями 5 класу було проведено заняття з елементами тренінгу "Ментальне здоров'я людини- майбутнє України"

# data[].attributes.headline
Булінг. Ми всі можемо допомогти це зупинити(учні 7 класу)

# data[].attributes.subject
Булінг. Ми всі можемо допомогти це зупинити(учні 7 класу)

# data[].attributes.body
До Всесвітнього дня запобігання булінгу 6 жовтня з учнями 7 класу Смолинської гімназії було проведено заняття з елементами тренінгу "Булінг. Ми всі можемо допомогти це зупинити"

# data[].attributes.headline
План заходів  спрямованих на запобігання та протидію
 булінгу (цькування) в учнівському середовищі 

# data[].attributes.subject
План заходів  спрямованих на запобігання та протидію
 булінгу (цькування) в учнівському середовищі 

# data[].attributes.headline
Година спілкування  з  учнями 2-4 класів “Різні? Так. Рівні? Обов’язково”

# data[].attributes.subject
Година спілкування  з  учнями 2-4 класів “Різні? Так. Рівні? Обов’язково”

# data[].attributes.body
У межах тижня безбар'єрності 21 травня з учнями 2-4 класів практичним психологом, соціальним педагогом Н.Бесагою разом з учителями початкових класів Н.Муравель, О.Половко та О.Маліновскою було проведено годину спілкування “Різні? Так. Рівні? Обов’язково”.

# data[].attributes.headline
Заняття з елементами тренінгу "Світ без перешкод" (5-6 класи)

# data[].attributes.subject
Заняття з елементами тренінгу "Світ без перешкод" (5-6 класи)

# data[].attributes.body
У межах тижня безбар'єрності 22 травня з учнями 5-6 класів практичним психологом, соціальним педагогом Н.Бесагою разом з учителем-асистентом Н.Круглій було проведено заняття з елементами тренінгу "Світ без перешкод".

# data[].attributes.headline
Заняття з  елементами тренінгу "Твоє  життя - твій  вибір"

# data[].attributes.subject
Заняття з  елементами тренінгу "Твоє  життя - твій  вибір"

# data[].attributes.attachment_link.title
презентаціяТвоє  життя - твій  вибір

# data[].attributes.attachment_link.title
Стресостійкіст, синдроми....

# data[].attributes.attachment_link.title
психічне здоров'я...

# data[].attributes.attachment_caption
Конфлікти та...

# data[].attributes.attachment_link.title
Скан лист про Положення ПС ФПС

# data[].attributes.attachment_link.title
Сканкопія наказу про Положення ПС ФПС

# data[].attributes.headline
Заняття  з елементами 

# data[].attributes.body
Заняття з елементами тренінгу для педагогів «Стресостійкість, синдроми професійного та емоційного вигорання, збереження психічного здоров’я учителя»Будьте добрими, якщо захочете!Будьте мудрими, якщо зможете! Але здоровими Ви повинні бути завжди. (Конфуцій)

# data[].attributes.headline
План заходів, щодо проведення Тижня  психології під назвою:

# data[].attributes.subject
План заходів, щодо проведення Тижня  психології під назвою:

# data[].attributes.body
“Збереження ментального здоров’я учасників освітнього процесу”

(03.03. - 07.03.2025 р.)

Понеділок "Подорож до країни Ввічливості" Гра - квест (3-4 класи);

Вівторок " Світ емоцій та почуттів" Заняття з елементами тренінгу ( 5 клас);

Середа " Ментальне здоров’я. Як подбати про нього?" Заняття з елементами тренінгу (8 клас);

Четвер "Твоє життя - твій вибір." Заняття з елементами тренінгу (9 клас);

П’ятниця "Конфлікти та шляхи їх подолання." Круглий стіл (7 клас).

# data[].attributes.attachment_link.title
Тидень психології

# data[].attributes.headline
Заняття  з  елементами тренінгу "Твоє  життя - твій  вибір" (учні  9  класу)

# data[].attributes.subject
Заняття  з  елементами тренінгу "Твоє  життя - твій  вибір" (учні  9  класу)

# data[].attributes.attachment_link.title
Твоє  життя  - твій  вибір

# data[].attributes.headline
Круглий  стіл "Конфлікти  в  учнівському  середовищі" (учні  7  класу)

# data[].attributes.subject
Круглий  стіл "Конфлікти  в  учнівському  середовищі" (учні  7  класу)

# data[].attributes.attachment_link.title
Конфлікти  в  учнівському   середовищі

# data[].attributes.headline
 Заняття  з  елементами тренінгу"Ментальне  здоров'я. Як  подбати  про себе?" (учні 8 класу)

# data[].attributes.subject
 Заняття  з  елементами тренінгу"Ментальне  здоров'я. Як  подбати  про себе?" (учні 8 класу)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ментальне  здоров'я. Як  подбати про себе

# data[].attributes.headline
 Заняття  з  елементами тренінгу "Світ  емоцій  та почуттів" (учні 5 класу)

# data[].attributes.subject
 Заняття  з  елементами тренінгу "Світ  емоцій  та почуттів" (учні 5 класу)

# data[].attributes.attachment_link.title
Світ  емоцій  та  почуттів

# data[].attributes.headline
Квест-гра  "Подорож до  країни  мрій" (уч. 3-4  кл.)

# data[].attributes.subject
Квест-гра  "Подорож до  країни  мрій" (уч. 3-4  кл.)

# data[].attributes.attachment_link.title
Подорож до країни  мрій

# data[].attributes.headline
Безпека  у  віртуальному  просторі. Безпечне  спілкування.

# data[].attributes.subject
Безпека  у  віртуальному  просторі. Безпечне  спілкування.

# data[].attributes.body
П'ятикласники досліджували позитивні і негативні сторони Інтернету, дізнались про небезпеку, яка існує у соціальних мережах та шляхи її вирішення.

# data[].attributes.headline
Заняття  з  елементами тренінгу з учнями 9 класу на тему: "Права людини - найвища цінність"

# data[].attributes.subject
Заняття  з  елементами тренінгу з учнями 9 класу на тему: "Права людини - найвища цінність"

# data[].attributes.headline
З учнями 7 класу проведено заняття  з  елементами тренінгу на  тему "Насильство, булінг,  жорстока  поведінка: способи  виявлення, профілактика, допомога"

# data[].attributes.subject
З учнями 7 класу проведено заняття  з  елементами тренінгу на  тему "Насильство, булінг,  жорстока  поведінка: способи  виявлення, профілактика, допомога"

# data[].attributes.headline
Конкурс  розмальовок  до  Міжнародного  Дня  Толерантності  з  учнями 1- 2 класу.

# data[].attributes.subject
Конкурс  розмальовок  до  Міжнародного  Дня  Толерантності  з  учнями 1- 2 класу.

# data[].attributes.headline
13 листопада все людство відзначає Всесвітній день доброти, символом якого є відкрите серце, яке свідчить про те, що якщо всі люди будуть мати добрі серця, то наша планета буде квітучою.

# data[].attributes.subject
13 листопада все людство відзначає Всесвітній день доброти, символом якого є відкрите серце, яке свідчить про те, що якщо всі люди будуть мати добрі серця, то наша планета буде квітучою.

# data[].attributes.body
,,Добро починається з тебе " . Такими словами розпочалось заняття з елементами тренінгу з учнями 5-6 класів. Заняття провели педагог-організатор Тістечок М.І та практичний психолог Бесага Н. В.

# data[].attributes.headline
До  Міжнародного  Дня  толерантності  , разом із педагогом організатором Марією Тістечок,  було  проведено  заняття  з  елементами тренінгу  з  учнями  9  класу на  тему "Толерантність - шлях  до  миру".

# data[].attributes.subject
До  Міжнародного  Дня  толерантності  , разом із педагогом організатором Марією Тістечок,  було  проведено  заняття  з  елементами тренінгу  з  учнями  9  класу на  тему "Толерантність - шлях  до  миру".

# data[].attributes.headline
Заняття  з  елементами

# data[].attributes.body
Заняття з елементами тренінгу з учнями 9 класу " Мої цілі на 2024-2025 навчальний рік"

# data[].attributes.headline
Заняття  з  елементами тренінгу з учнями 8 класу  на  тему "Мої  цілі  на  2024-2025  навчальний  рік"

# data[].attributes.subject
Заняття  з  елементами тренінгу з учнями 8 класу  на  тему "Мої  цілі  на  2024-2025  навчальний  рік"

# data[].attributes.headline
Спільно з класним кері

# data[].attributes.body
Спільно з класним керівником 2 класу Наталею Муравель проведено годину спілкування з елементами тренінгу з батьками учнів 2 класу "Виховання дітей - спільний обов'язок сім'ї і школи"

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Комплексної програми охорони психічного здоров’я та психосоціальної підтримки цивільного населення у Львівській області на 2023-2026 роки

# data[].attributes.attachment_link.description
ЛЬВІВСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист ІМЗО від 30.10.2018 № 1/9-656 "Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.title
Щодо розподілу робочого часу у практичних психологів та соціальних педагогів

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про внесення змін до Порядку забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, у тому числі дітей, які постраждали від жорстокого поводження

Кабінет Міністрів України постановляє:

Внести до Порядку забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, у тому числі дітей, які постраждали від жорстокого поводження, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 1 червня 2020 р. № 585 "Про забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах" (Офіційний вісник України, 2020 р., № 57, ст. 1779), зміни, що додаються.

Прем'єр-міністр України

Д.ШМИГАЛЬ

Інд. 73

ЗМІНИ,
що вносяться до Порядку забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, у тому числі дітей, які постраждали від жорстокого поводження

1. Підпункт 2 пункту 5 після абзацу другого доповнити новим абзацом такого змісту:

"вчиненням сексуального насильства стосовно дитини;".

У зв'язку з цим абзаци третій - одинадцятий вважати відповідно абзацами четвертим - дванадцятим.

2. Абзац восьмий пункту 6 викласти в такій редакції:

"відмітка про наявність факту жорстокого поводження з дитиною, зокрема про вчинення стосовно дитини та/або дитиною домашнього насильства (з конкретизацією його форми: фізичне, сексуальне, психологічне або економічне), про вчинення стосовно дитини сексуального насильства;".

3. Абзац шостий пункту 8 після слів "яка постраждала від домашнього" доповнити словами "або сексуального".

4. У пункті 9:

1) у першому реченні абзацу першого слово "невідкладно" замінити словами "протягом однієї доби";

2) доповнити пункт після абзацу першого новим абзацом такого змісту:

"Виявлення ознак сексуального насильства стосовно дитини, проведення опитування дитини, яка постраждала від сексуального насильства або стала його свідком (очевидцем), із застосуванням дружньої до дитини методики проводиться в порядку, затвердженому наказом Мінсоцполітики, МОН, МОЗ та МВС.".

У зв'язку з цим абзаци другий - одинадцятий вважати відповідно абзацами третім - дванадцятим;

3) абзац третій викласти в такій редакції:

"У разі виявлення (підтвердження) під час проведення оцінки рівня безпеки дитини фактів загрози її життю чи здоров'ю вона може бути негайно направлена до закладу охорони здоров'я для проведення та документування результатів медичного обстеження дитини у порядку, затвердженому МОЗ, проведення судово-медичної експертизи (в разі потреби), надання необхідної медичної допомоги, в тому числі лікування в стаціонарних умовах, або тимчасово влаштована відповідно до пункту 31 Порядку провадження органами опіки та піклування діяльності, пов'язаної із захистом прав дитини, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 24 вересня 2008 р. № 866 (Офіційний вісник України, 2008 р., № 76, ст. 2561), зокрема в сім'ю родичів, знайомих, сім'ю патронатного вихователя.".

5. У першому реченні пункту 13 слова "а також надає такій дитині та її сім'ї відповідні послуги" замінити словами "і з урахуванням результатів такого оцінювання приймає рішення про надання соціальних послуг відповідно до законодавства".

6. Абзац третій підпункту 1 пункту 15 після слів "про факти" доповнити словами "вчинення сексуального насильства стосовно дитини,".

7. Доповнити Порядок пунктом 28 такого змісту:

"28. Працівники закладів освіти, охорони здоров'я, соціального захисту, фізичної культури і спорту, оздоровлення та відпочинку, які контактують з дітьми, повинні бути ознайомлені з інформацією про захист дітей від усіх форм насильства, у тому числі домашнього насильства, експлуатації, найгірших форм дитячої праці, інших проявів жорстокого поводження з дітьми.

Адміністрація підприємств, установ, організацій незалежно від форми власності та господарювання, у штаті яких є працівники, які у своїй роботі контактують з дітьми, організовує початкове та періодичне інформування таких працівників про захист дітей від усіх форм насильства та жорстокого поводження відповідно до плану проведення такого інформування. Початкове інформування обов'язково проводиться під час прийняття на роботу, періодичне - не рідше ніж один раз на рік. Періодичне інформування може проводитись у вигляді індивідуальних і групових занять за очною формою (лекції, семінари, бесіди) та дистанційно (вебінари, онлайн-навчання тощо), у тому числі з використанням технічних засобів навчання. Інформація щодо проведеного початкового та періодичного інформування працівника про захист дітей від усіх форм насильства та жорстокого поводження фіксується в його особовій справі.

План інформування про захист дітей від усіх форм насильства, у якому визначаються теми, періодичність, форми інформування та відповідальні за його проведення особи, затверджується керівником закладу, установи, організації незалежно від форми власності та господарювання, у штаті якого є працівники, які у своїй роботі контактують з дітьми, та переглядається (коригується) у разі потреби.

Інформуванням про захист дітей від усіх форм насильства передбачається надання інформації про види і форми жорстокого поводження з дітьми, насильства стосовно дітей і за участю дітей, ознаки (індикатори) різних форм насильства та жорстокого поводження, порядок взаємодії суб'єктів з метою реагування на такі випадки та організації надання дитині необхідної допомоги, дії та заходи щодо надання дитині екстреної допомоги у зв'язку із загрозою внаслідок насильства її життю та здоров'ю тощо.".

8. У тексті Порядку:

слова "районна у місті (у разі утворення) рада" в усіх відмінках і формах числа замінити словами "районна у місті (у разі утворення)" у відповідному відмінку і числі;

слова "об'єднана територіальна громада" в усіх відмінках і формах числа виключити.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про внесення змін до Порядку забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, у тому числі дітей, які постраждали від жорстокого поводження

# data[].attributes.attachment_link.description
База даних "Законодавство України" містить нормативно-правові документи українського законодавства, термінологію, анотації англійською мовою, переліки первиних актів тощо

# data[].attributes.headline
Заняття  з  елементами

# data[].attributes.body
Заняття з елементами тренінгу з учнями 9 класу "Мандруй мережею Інтернет безпечно"

# data[].attributes.attachment_link.title
мандруй мережею Інтернет безпечно

# data[].attributes.headline
З нагоди Всесвітн

# data[].attributes.body
З нагоди Всесвітнього дня безпечного Інтернету  з учнями 8-9 класів  було проведено заняття з елементами тренінгу “Мандруй мережею Інтернет безпечно”. Учні  мали змогу перевірити свої знання щодо безпечного Інтернету: як розпізнати віруси, позитивні і негативні риси впливу, розбір ситуацій та їх вирішення.

# data[].attributes.attachment_link.title
Мандруй мережею Інтернет безпечно 8 клас

# data[].attributes.headline
З учнями 2 класу Смоли

# data[].attributes.body
З учнями 2 класу Смолинського ЗЗСО І-ІІІ ступенів було проведено круглий стіл на тему “Знай свої права і пам’ятай про обов’язки”. Основною метою якого було ознайомити учнів з їхніми основними  правами та обов'язками та вміти відрізняти дані поняття.

# data[].attributes.attachment_link.title
Знай свої права і пам'ятай про обов'язки

# data[].attributes.attachment_caption
З  метою формування в учнів загальнолюдських моральних цінностей, задля пропаганди принципів терпимості та розвитку толерантних відносин між  учасниками освітнього процесу  практичним психологом Бесагою Н.В. було  проведено заняття  з  елементами тренінгуз учнями 6 класу “Шлях до толерантності”. В ході заходу учні за допомогою вправ сформували власні уявлення про толерантну людину, за допомогою анкети проаналізували наявні у себе загальновизнані риси толерантної особистості.      Підсумовуючи заняття, школярі  поділилися враженнями та зробили висновки, що краще жити за принципами толерантності.

# data[].attributes.attachment_link.title
шлях до  толерантності

# data[].attributes.headline
Заняття  з  елементами

# data[].attributes.body
Заняття з елементами тренінгу для учнів 5 класу "Добро починаєтся з тебе"

# data[].attributes.attachment_link.title
Добро починається з тебе 1

# data[].attributes.headline
Учням«Умійте во

# data[].attributes.body
Учням

«Умійте володіти собою»

Сім порад на щодень, які ґрунтуються на досвіді психологів, лікарів і

вчених різних країн. Ці поради допоможуть вам володіти собою,

завжди бути в хорошому настрої.

1.Найкращий спосіб боротьби з душевним неспокоєм – постійна

зайнятість. Активна соціальна діяльність розвиває комунікативні

здібності, допомагає розкрити сильні сторони особистості. Щоб

забути усі свої негаразди, намагайтесь зробити приємне іншим.

2.Не намагайтесь змінювати, чи перевиховувати інших. Набагато

корисливіше і безпечніше зайнятися самовихованням. Пам’ятайте:

кожна людина – така є яскрава й унікальна індивідуальність, як і ви .

Приймайте її такою, якою вона є. Намагайтеся знайти в людині

позитивні риси, вмійте бачити її достоїнства і в стосунках з нею

спробуйте спиратись саме на ці якості.

3.Майте мужність від щирого серця визнавати свої помилки.

Будьте уважними до інших – це завжди повертається сторицею. Усі

погляди відносні, але в кожній точці зору є зернина істини.

4.Вчіться володіти собою! Гнів, дратівливість, злобність

спотворюють людину. Проаналізуйте ситуацію, віднайдіть джерело

негативної емоції й спробуйте усунути його. Часом причина

негативних емоцій і неадекватність поведінки людини –

самолюбство. Егоїзм – джерело багатьох конфліктів. Не

переймайтеся через дрібниці.

5.Уникайте ілюзій у сприйнятті реальності.

6.Будь-яка справа починається з першого кроку. Пам’ятайте:

перешкоди нам даються задля нашого розвитку. Думайте про мир,

надію, здоров’я, адже наше життя таке, яким його роблять наші

думки. Не турбуйтесь завчасно з приводу того, що від вас не

залежить. Кращий спосіб підготуватися до завтрашнього дня – це

сконцентрувати весь інтелект, весь ентузіазм на вирішення

сьогоднішніх справ найкращим чином.

7.Людина має необмежені можливості самовдосконалення. Не

бійтеся досконалості ,все одна вам її не досягнути. Але прагніть

цього...

Не ображайтеся і не обурюйтесь критикою на вашу адресу,

шукайте в ній відправні точки для самовдосконалення.

# data[].attributes.headline
Обговоріть у с

# data[].attributes.body
Обговоріть у своїй сім’ї.

*Авторитет придушення. Чи схильні ви гарячкувати, сердитися, підвищувати голос, вдаватися часом до фізичних заходів?  Чи цікаві вам проблеми, які переживає ваша дитина?(незалежно, скільки вашій дитині років). За такого терору дитина зростає безвільною, забитою, заляканою або навпаки, агресивною. Яким тоном ви розмовляєте з дитиною? Не терпите заперечення, слухаєте і чуєте у розмові тільки себе, впиваєтеся страхом і хвилюванням в очах і поведінці своєї дитини.

Пам’ятайте!!! Авторитет придушення страшний своїм ефектом бумеранг.

Той, кого пригнічують, дуже хоче компенсувати власне

придушення і часто у нього це виходить.

*Авторитет батьківських досягнень.  Члени вашої родини мають високі посади і при цьому демонструють своє положення на кожному кроці: сусідам, знайомим, у школі, де вчиться дитина. Якщо в сім’ї це заохочується, діти дуже швидко починають користуватися батьківськими заслугами, але не вміючи критично поглянути на себе збоку: стають хвалькуватими і зарозумілими. Або навпаки, ваші діти соромляться проявів батьківського положення: соромляться власних батьків і намагаються якомога менше бувати з ними разом.

*Авторитет педантизму. Ви не поважаєте думки дитини? Віддаєте накази і вимагаєте точного та беззаперечного їх виконання?Тоді ваша дитина вчиться лише підкорятися, страждає через відсутність самостійності або вчиться протистояти вимогам дорослих.

*Авторитет повчання. Ви мучите дитину нескінченними повчаннями і повчальними розмовами. Наводите як приклад власний досвід, який не завжди є позитивним. Ваша дитина озлоблюється проти такої поведінки, звикає до ваших повчань і перестає на них реагувати, відмовляється слухати і чути своїх батьків.

*Авторитет любові. Ви постійно демонструєте батьківську любов, виконуєте її бажання  у відповідь на прояв ніжності до батьків. У таких сім’ях найчастіше зростають циніки, жорстокі і агресивні люди.

*Авторитет доброти. Ви досягаєте слухняності батьківською добротою, м’якістю, поступливістю? Ви боїтеся конфліктів і тікаєте від них, а себе приносите в жертву? Діти в такій сім’ї вимогливі, намагаються «командувати» батьками.

*Авторитет підкупу. Ви часто купуєте подарунки вашій дитині, або щось обіцяєте за гарну поведінку?Ви не можете узгодити між собою (батьком і матір’ю) стиль виховання і кожен намагається перетягти дитину на свій бік. У таких умовах діти, виходячи з особистої вигоди , пристосовуються. Кожному батькові, кожній матері хочеться, щоб дитина була хорошою, щоб вона виросла щасливою, душевною і фізично досконалою, наділеною всілякими талантами. На практиці, на жаль, не завжди так виходить. Проблема полягає у тому, що існує велика різниця між тим, що вони реально для цього роблять.

# data[].attributes.headline
Як допомогти д

# data[].attributes.body
Як допомогти дітям впоратися з тривожністю під час воєнних дій

1. Не ігноруйте й не ухиляйтесь від запитань, але не лякайте, коли будете відповідати.

2. Пояснюйте, що наша армія захищає нас. У дорослих є план. У вас також є план – обговоріть деталі, що робити в стресових ситуаціях, дайте конкретні інструкції. Поясніть, що ви йдете в більш безпечне місце, проте воно може бути менш комфортним, ніж дім, розкажіть, що зібрали необхідні речі, дайте можливість обрати, що дитина візьме із собою (так вона відчуватиме відповідальність і хоча б мінімальний контроль над ситуацією).

3. Дайте можливість висловити емоції. Скажіть, як самі себе почуваєте (боятися – це нормально, на своєму прикладі покажіть що страх – це ок, ви розумієте дитину, проте не панікуйте й будьте опорою). Потім запитайте в дитини, що вона відчуває, – дайте їй час відкритися, не наполягайте, якщо не хоче говорити.

Обговоріть, що робити із сильними емоціями, і спробуйте зробити це разом: можна плакати, кричати, стискати щось, фізично рухатися (стрибати, ходити), дихати глибоко (глибокий вдих – затримка дихання – видих, для дуже маленьких дітей ще можна дихати так, ніби сильно дмухаєш на квітку). Якщо помітили, що дитина стала панікувати – подихайте разом, випийте ковток води, обійміться. Будьте поруч, дайте знати: як тільки що – ви тут, нехай звертається до вас – вона не одна.

4. Залучайте дитину до вибору того, що будете робити. Давайте вибір із кількох варіантів: будемо дивитися мультик чи помалюємо? Пограємо в цю гру чи в цю?

5. У кожної сім’ї є справи, які ви щодня робили разом – продовжуйте їх робити, це дасть можливість дитині на чомусь концентруватися, трохи поверне відчуття спокою. Якщо ви робили руханку зранку, а ввечері дивилися пізнавальні відео – продовжуйте.

6. Коли слідуєте з дитиною в сховище, поясніть, що кожен герой казок та мультиків проходить випробовування на сміливість і долає різноманітні перешкоди. Пригадайте казки, які читали дитині, мультики, які ви дивилися разом, і згадайте, які там були випробовування. Це допоможе дитині зрозуміти неунікальність ситуації й запустити механізми адаптації.

7. У сховищах холодно або душно, тісно, темно. Але у всіх людей є уява! Пограйте з дитиною в гру “а вигадаймо щось кольорове, щось дивне, щось з вухами й інше”. Так можна зменшити вплив депривації (психічний стан, коли немає змоги задовольняти деякі основні (життєві) психічні потреби достатньою мірою впродовж тривалого часу.

8. Коли лунають вибухи та постріли, а ви в укритті, можна з дитиною уявляти великі крила янголів (фей тощо), що боронять наших воїнів та допомагають їм нас захищати.

9. Коли в дитини виникають запитання, як ми можемо допомогти, – малюйте з малечею малюнки підтримки та публікуйте їх у соціальних мережах. Так дитина побачить і відчує, що вона теж робить щось важливе.

10. Фізичні ігри, дихальні вправи, навчання, вивчення іноземної мови теж допоможуть організму стабілізувати психічну систему після дезорганізації воєнним станом.

Найважливіше: будьте спокійні й разом із близькими, вірте в нашу армію!

# data[].attributes.headline
Основні рекомендації в

# data[].attributes.body
Основні рекомендації вчителю,

щоб бути авторитетом серед  учнів

• Починайте з похвали і чесної високої оцінки.

• Привертайте увагу учнів до їх помилок «непрямими методами».

• Говоріть про свої помилки, перед тим як критикувати учнів.

• Ставте запитання замість того, щоб віддавати накази.

• Дозволяйте учням «зберегти своє обличчя».

• Оцінюйте найменше поліпшення. Будьте щирими у своїй

похвалі та щедрими на високу оцінку.

• Створіть учням гарну репутацію, щоб вони жили наслідуючи її.

• Використовуйте заохочення. Робіть так, щоб учень зрозумів, що

помилки можна виправити.

• Дійте так, щоб учні виконували те, що ви хочете, з бажанням, бо

це потрібно їм, а не тому, що так треба вам.

Загальні поради щодо застосування різних засобів впливу на учня.

Для виховання потрібен не великий час,

А розумне використання малого часу.

(А.Макаренко)

*Повага до людської гідності. Говоріть про поведінку чи

неуспішність, ставте учневі(учениці) двійку, але ні поглядом, ні

словом, не принижуйте його(її), не насміхайтесь, не вдавайтесь до

злої іронії.

*Уникнення образ. Образа створює психологічний бар’єр (людина з

підозрою ставиться до іншої людини, сумнівається в її добрих

намірах, внутрішньо протидіє). Не слід зважати хто більше завинив,

першим просить вибачення той, хто більше вихований.

*Настрій. Він має бути життєрадісним. При відсутності настрою,

знижується активність учня, його сприймання. Кожного разу ми

повинні передавати учням часточку своєї енергії.

*Гумор. Діти – безмежні оптимісти. Гумор для них – потреба

духовного зростання. Можна багато разів безуспішно просити учня

не заважати йому, але досить один раз запитати: «Я тобі не

заважаю?», і можна відразу досягти успіху.

*Педагогічна техніка. Озброїтись «технічно». У педагога має бути

ціла гама інтонацій, з якими вимовляється одна і та сама фраза, набір

усмішок, виразних поглядів, жестів, чималий словник прислів’їв,

ораторські прийоми. Користуватися однаковими засобами впливу, (не

крутись, мовчи), довго не можна. Вони «зношуються».

*Обхідні шляхи. Прямолінійний вплив на учнів («у лоб»), часто

малоефективний. Найкраще виховання ненав’язливе. Фраза «Я не

збираюся тебе вчити», більш прийнята для учня, ніж фраза «Ти

слухай і вчися».

*Вибір рішення. Найкраще рішення – прийняте в стані спокою. У

стані роздратування вчинок переоцінюється, порушується

педагогічний такт. Краще вдатися до «відстрочки»(«Ми з тобою

поговоримо потім»).

# data[].attributes.headline
З учнями 3-4 класів бу

# data[].attributes.body
З учнями 3-4 класів було проведено заняття з елементами тренінгу “Добро починається з тебе”. Діти створили асоціативне дерево  добрих вчинків, пригадали прислів’я про милосердя та доброту, розглядали життєві ситуації, до яких потрапили герої оповідань , відповідали на тестові завдання,  такі як ввічливість, правдивість, вміння прийти на допомогу,совість, чесність. Панувала атмосфера доброти, взаємодопомоги.

# data[].attributes.attachment_link.title
Добро починається з тебе

# data[].attributes.headline
Учні 6 класу Смолинськ

# data[].attributes.body
Учні 6 класу Смолинського ЗЗСО І-ІІІ ступенів долучились до Всеукраїнського флешмобу  #руханкасили ,  приуроченого  Дню ментального здоров’я.

# data[].attributes.attachment_link.title
Флешмоб до Всесвітнього Дня ментального здоров'я

# data[].attributes.body
https://imzo.gov.ua/2023/06/21/lyst-mon-vid-18-04-2023-1-5449-23-shchodo-provedennia-v-zakladakh-osvity-pravoprosvitnyts-kykh-zakhodiv-do-mizhnarodnoho-dnia-protydii-bulinhu-den-borot-by-z-ts-kuvanniam/

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОН від 18.04.2023 № 1/5449-23 “Щодо проведення в закладах освіти правопросвітницьких заходів до Міжнародного дня протидії булінгу (День боротьби з цькуванням)”

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ЗАКОН УКРАЇНИ

Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо запобігання та протидії мобінгу (цькуванню)

Верховна Рада України постановляє:

I. Внести зміни до таких законодавчих актів України:

1. У Кодексі законів про працю України (Відомості Верховної Ради УРСР, 1971 р., додаток до № 50, ст. 375):

1) друге речення частини другої статті 2 після слів "право на здорові і безпечні умови праці" доповнити словами "на гідне ставлення з боку роботодавця, інших працівників";

2) доповнити статтею 2-2 такого змісту:

"Стаття 2 -2. Заборона мобінгу (цькування)

Мобінг (цькування) - систематичні (повторювані) тривалі умисні дії або бездіяльність роботодавця, окремих працівників або групи працівників трудового колективу, які спрямовані на приниження честі та гідності працівника, його ділової репутації, у тому числі з метою набуття, зміни або припинення ним трудових прав та обов'язків, що проявляються у формі психологічного та/або економічного тиску, зокрема із застосуванням засобів електронних комунікацій, створення стосовно працівника напруженої, ворожої, образливої атмосфери, у тому числі такої, що змушує його недооцінювати свою професійну придатність.

Формами психологічного та економічного тиску, зокрема, є:

створення стосовно працівника напруженої, ворожої, образливої атмосфери (погрози, висміювання, наклепи, зневажливі зауваження, поведінка загрозливого, залякуючого, принизливого характеру та інші способи виведення працівника із психологічної рівноваги);

безпідставне негативне виокремлення працівника з колективу або його ізоляція (незапрошення на зустрічі і наради, в яких працівник, відповідно до локальних нормативних актів та організаційно-розпорядчих актів має брати участь, перешкоджання виконанню ним своєї трудової функції, недопущення працівника на робоче місце, перенесення робочого місця в непристосовані для цього виду роботи місця);

нерівність можливостей для навчання та кар'єрного росту;

нерівна оплата за працю рівної цінності, яка виконується працівниками однакової кваліфікації;

безпідставне позбавлення працівника частини виплат (премій, бонусів та інших заохочень);

необґрунтований нерівномірний розподіл роботодавцем навантаження і завдань між працівниками з однаковою кваліфікацією та продуктивністю праці, які виконують рівноцінну роботу.

Вимоги роботодавця щодо належного виконання працівником трудових обов'язків, зміна робочого місця, посади працівника або розміру оплати праці в порядку, встановленому законодавством, колективним або трудовим договором, не вважаються мобінгом (цькуванням).

Вчинення мобінгу (цькування) заборонено.

Особи, які вважають, що вони зазнали мобінгу (цькування), мають право звернутися із скаргою до центрального органу виконавчої влади, що реалізує державну політику у сфері нагляду та контролю за додержанням законодавства про працю, та/або до суду";

3) частину першу статті 5-1 доповнити абзацом восьмим такого змісту:

"правовий захист від мобінгу (цькування), дискримінації, упередженого ставлення у сфері праці, захист честі та гідності працівника під час здійснення ним трудової діяльності, а також забезпечення особам, які зазнали таких дій та/або бездіяльності, права на звернення до центрального органу виконавчої влади, що реалізує державну політику у сфері нагляду та контролю за додержанням законодавства про працю, та до суду щодо визнання таких фактів та їх усунення (без припинення працівником трудової діяльності на період розгляду скарги, провадження у справі), а також відшкодування шкоди, заподіяної внаслідок таких дій та/або бездіяльності, на підставі судового рішення, що набрало законної сили";

4) частину другу статті 13 доповнити абзацом тринадцятим такого змісту:

"заходи, спрямовані на запобігання, протидію та припинення мобінгу (цькування), а також заходи щодо відновлення порушених внаслідок мобінгу (цькування) прав";

5) частину третю статті 38 викласти в такій редакції:

"Працівник має право у визначений ним строк розірвати трудовий договір за власним бажанням, якщо роботодавець не виконує законодавство про працю, умови колективного чи трудового договору, чинив мобінг (цькування) стосовно працівника або не вживав заходів щодо його припинення, що підтверджено судовим рішенням, що набрало законної сили";

6) частину першу статті 40 доповнити пунктом 12 такого змісту:

"12) вчинення працівником мобінгу (цькування), встановленого судовим рішенням, що набрало законної сили";

7) частину першу статті 41 доповнити пунктом 1-2 такого змісту:

"1-2) вчинення керівником підприємства, установи, організації мобінгу (цькування) незалежно від форм прояву та/або невжиття заходів щодо його припинення, встановленого судовим рішенням, що набрало законної сили";

8) частину першу статті 44 після слів "внаслідок порушення роботодавцем законодавства про працю, колективного чи трудового договору" доповнити словами "вчинення мобінгу (цькування) стосовно працівника або невжиття заходів щодо його припинення";

9) статтю 141 після слів "правил охорони праці" доповнити словами "здійснювати заходи щодо запобігання та протидії мобінгу (цькуванню)";

10) статтю 158 доповнити частиною другою такого змісту:

"Роботодавець зобов'язаний вживати заходів для забезпечення безпеки і захисту фізичного та психічного здоров'я працівників, здійснювати профілактику ризиків та напруги на робочому місці, проводити інформаційні, навчальні та організаційні заходи щодо запобігання та протидії мобінгу (цькуванню)";

11) статтю 173 доповнити частиною другою такого змісту:

"У разі ушкодження здоров'я працівника, причиною якого став мобінг (цькування), факт якого підтверджено судовим рішенням, що набрало законної сили, заподіяна шкода відшкодовується у розмірі понесених витрат на лікування";

12) частину першу статті 237-1 викласти в такій редакції:

"Відшкодування роботодавцем моральної шкоди працівнику провадиться у разі, якщо порушення його законних прав, у тому числі внаслідок дискримінації, мобінгу (цькування), факт якого підтверджено судовим рішенням, що набрало законної сили, призвели до моральних страждань, втрати нормальних життєвих зв'язків і вимагають від нього додаткових зусиль для організації свого життя".

2. У Законі України "Про колективні договори і угоди" (Відомості Верховної Ради України, 1993 р., № 36, ст. 361; 1997 р., № 11, ст. 89; 2008 р., № 25, ст. 240; 2013 р., № 32, ст. 412, № 47, ст. 659):

1) частину другу статті 7 після абзацу дванадцятого доповнити новим абзацом такого змісту:

"заходи, спрямовані на запобігання, протидію та припинення мобінгу (цькування), а також заходи щодо відновлення порушених внаслідок мобінгу (цькування) прав".

У зв'язку з цим абзац тринадцятий вважати абзацом чотирнадцятим;

2) у статті 8:

частину першу після абзацу десятого доповнити новим абзацом такого змісту:

"заходів, спрямованих на запобігання, протидію та припинення мобінгу (цькування), а також заходів щодо відновлення порушених внаслідок мобінгу (цькування) прав".

У зв'язку з цим абзац одинадцятий вважати абзацом дванадцятим;

частину другу після абзацу дев'ятого доповнити новим абзацом такого змісту:

"заходів, спрямованих на запобігання, протидію та припинення мобінгу (цькування), а також заходів щодо відновлення порушених внаслідок мобінгу (цькування) прав".

У зв'язку з цим абзац десятий вважати абзацом одинадцятим.

II. Прикінцеві положення

1. Цей Закон набирає чинності з дня, наступного за днем його опублікування.

2. Кабінету Міністрів України протягом трьох місяців з дня набрання чинності цим Законом:

привести свої нормативно-правові акти у відповідність із цим Законом;

забезпечити приведення міністерствами, іншими центральними органами виконавчої влади їх нормативно-правових актів у відповідність із цим Законом.

Президент України

В. ЗЕЛЕНСЬКИЙ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо запобігання та протидії мобінгу (цькуванню)

# data[].attributes.attachment_link.description
ЗАКОН УКРАЇНИ Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо запобігання та протидії мобінгу (цькуванню) Верховна Рада України постановляє: I. Внести зміни до таких законодавчих актів України: 1. У Кодексі законів про працю України (Відомості Верховної Ради УРСР, 1971 р., додаток до № 50, ст.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.title
Про прийняття за основу проекту Закону України про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо удосконалення механізму запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі

# data[].attributes.attachment_link.description
Постанова Верховної Ради України від 09.05.2024 № 3712-IX

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист ІМЗО від 15.05.2023 № 21/08-793 “Про психологічні відеоролики”

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22 "Про методичні рекомендації "Перша психологічна допомога. Алгоритм дій"

# data[].attributes.body
https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/pozashkilna/2022/Vykhovna.robota/30.03.22/Lyst.MON-1.3737-22.vid.29.03.2022-Pro.zabezp.psykholoh.suprovodu.uchasn.osv.protsesu.pdf

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/1XI7DOywvEScmEiZHbfDumBLi0hLWa0zN/view

# data[].attributes.attachment_link.title
Про методичні рекомендації.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Етичний кодекс практичного психолога

# data[].attributes.headline
Трудова діяльність з 0

# data[].attributes.body
Трудова діяльність з 02.04.2007